Природа багата на матеріал, який діти можуть використовувати у грі. Цінність такої гри в тому, що дитина черпає натхнення з природи та створює неповторні речі, які радують око своєю красою. В природних матеріалах діти бачать красу та узгодження форм, гармонію; окрім того, вони дізнаються про характерні особливості матеріалів: запах, колір, форму. В подальшому, маючи досвід, вони мають змогу дати відповідь на різноманітні питання: що буває твердим, соковитим, м’яким? Що росте на ялинках та соснах? Які дерева хвойні? Що росте в полі, що на луках? Діти збагачують словниковий запас, розвивається аналітичне мислення. Вони намагаються порівняти з побаченим свої вироби, дати їм образні назви. Практично немає такого природного матеріалу (за виключенням ядовитих рослин), які б не можна було використовувати для виготовлення виробів, немає також правил, які б установлювали етапи виготовлення.
Значно виділяються уроки з роботи з глиною – ліплення. Уроки ліплення сприяють формуванню таких якостей людини, які являються для людини не якими-то специфічними, а загально-значимими. Ці знання розвивають розумові здібності учнів, розширюють їх художній та політехнічний кругозір, формують моральні уявлення та сприяють формуванню творчого відношення до навколишнього світу. Особлива увага приділяється декоративно-прикладному мистецтву. Діти із задоволенням ліплять декоративні іграшки за мотивами народних образів, посуд, настінні рельєфи, декоративні маски. Діти у першому класі знайомляться з народними промислами. Крім того, усі ці вироби відносяться до декоративно-прикладного мистецтва. Якщо порівнювати з обробкою інших матеріалів, робота з тканиною дозволяє здійснювати на практиці міжпредметні зв’язки. Так учні значно розширюють свій кругозір , словниковий запас, знайомлячись з назвами інструментів, матеріалів, трудових процесів. Виготовлення викрійки сприяє вправам з обчисленням, в співставленні понять «більше» та «менше», «вже», «коротше» та «довше». При виготовленні виробів за викройкою та обробці деталей у вигляді різноманітних геометричних фігур, закріплюється геометричний матеріал, вивчений на уроках математики. При вимірах учні мають справу з числами. Вони співставляють отримані данні з розміром тканини, виконують різні обчислення.
Уроки рукоділля також тісно пов’язані з уроками малювання. Діти привчаються добирати кольори ниток для вишивання, дізнаються, що в залежності від виробу, підбирається тканини відповідної якості та кольору. Крім цього, велике значення має вибір оздоблення для вишивання, вміння красиво виконати роботу. Практичні вправи в обробці текстильних матеріалів розвивають окомір. Якість роботи при цьому здебільшого залежить від точності та акуратності при вирізанні викрою, розмітці, зшиванні тощо. Обробка текстильних матеріалів потребує більш кропіткої праці та займає більше часу.
Робота з шиття та вишивання, плетіння притягує дітей своїми результатами. Скільки радості отримують молодші школярі від виконаної роботи! Не менше задоволення викликає виготовлення подарунків та сувенірів для рідних та друзів. Перелік практичних робіт включає вироби за призначенням. Їх можна згрупувати наступним чином: господарсько-побутові, навчальні, ігрові сувеніри та подарунки.
Таким чином, правильно організована праця дає можливість дітям поглибнені знання про якість та можливостях різних матеріалів, сприяє закріпленню позитивних емоцій, стимулює бажання працювати та оволодіти новими знаннями та навичками. З цього випливає те, що трудове навчання є важливим та невід’ємним елементом гармонійного розвитку молодших школярів.
Розділ 2. Практика розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках праці
2.1 Діагностика розвитку творчих здібностей у молодших школярів на уроках праці.
У цьому розділі ми розглянемо простий тест, завдяки якому можна дослідити рівень розвитку творчих здібностей молодших школярів (тест оснований на розробці Х. Зиверта). Його виконання повинно показати наскільки розвинене нестандартне мислення. Мова піде про те, щоб відкрити абсурдні, але й раціональні зв’язки , які мають місце в будь-якій системі.
Завдання тесту – розвити варіанти нестандартного використання запропонованих предметів (не більше 10 пунктів). На кожний предмет відводиться одна хвилина. Загальний час проведення тесту 4-5 хвилин (передбачений час на повідомлення змісту тесту).
Пункти тесту:
1. Що можна зробити з коробочкою для сірників; які можливості ви можете запропонувати?
Коробочка для сірників:
Припиніть будь-ласка роботу на цим завданням та починайте виконувати наступне.
Що можна зробити з аркушем паперу? Запишіть варіанти.
Аркуш паперу:
Припиніть будь-ласка роботу на цим завданням та починайте виконувати наступне.
Що можна зробити з сухими листям? Запишіть варіанти.
Сухе листя:
Припиніть будь-ласка роботу на цим завданням та починайте виконувати наступне.
Визначення результатів:
За кожна осмислена строчка – два бали. Максимальна кількість балів – 60. Кількість балів від0 до 20 – учень має задатки нестандартного мислення, але він не в повній мірі використовує їх, та не може швидко знати вихід у проблемній ситуації. Учням, що набрали таку кількість балів необхідно працювати над творчими здібностями, а педагогові – звернути увагу на цих дітей. 20 -40 балів – учень має достатньої схильністю до творчого мислення. Його можливості є середніми. 40 – 60 балів – здібності учня на високому рівні. Такі діти добре розвинені.
Цей тест має продовження. Педагог може більш детально дослідити, додавши необхідну кількість пунктів.
2.2 Розробка уроку праці
Тема. Подарунок мамі. Виготовлення саморобної листівки.
Мета: ознайомити учнів з об’ємними листівками, навчити виготовляти квіти з паперу; розвивати фантазію, кмітливість; виховувати любов до матері, бабусі.
Обладнання: листівка-подарунок (зразок), кольоровий папір, клей ПВА, ножиці, простий олівець, циркуль, лінійка.
Зміст уроку
І. Підготовка робочих місць.
ІІ. Організаційна частина.
Хто завжди вам допоможе?
Хто все вміє і все може?
Хто все зробить, як годиться?
Хто ця мудра чарівниця?
В цілім світі найдобріша,
Найдорожча, наймиліша?
Лагідна і ніжна сама?
Ну, звичайно, наша…
Діти: мама!
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні ми поговоримо з вами про найрідніших, наймиліших, найдорожчих мам.
Учениця.
Коли мене спитають, яка найбільша сила?
Любов, що в серці має бабуся моя мила!
Коли мене спитають, що найдорожче є світами?
З усіх скарбів скажу: найперший – ласкаві руки мами.
Коли мене спитають: що найтихіше в світі?
Бабусина молитва, як засинають діти.
- В цей день хочеться своїм рідним подарувати щось незвичайне. Але найкращий подарунок той, що зроблений або вирощений своїми руками.
Отже, будемо сьогодні робити вітальні листівки.
ІV. Розгляд зразка виробу.
- Якої форми виріб? З яких матеріалів виготовлений?
V. Відбір матеріалів та інструментів.
· Аркуш паперу рожевого кольору;
· 6 кружечків (діаметр 7 см) різного кольору (червоного, жовтого, салатового);
· 6 кружечків (діаметр 5 см) різного кольору (салатового, жовтого, червоного);
· 6 кружечків (діаметр 4 см) синього кольору;
· 6 кружечків (діаметр 3 см) голубого кольору;
· 6 кружечків (діаметр 3,5 см) салатового кольору;
· 6 кружечків (діаметр 2 см) червоного кольору;
· 2 смужки паперу (5 см х 2 см) з написом «Вітаю», «матусю»;
· 12 «вугликів» зеленого кольору;
· 1 напис-вітання;
· ножиці;
· лінійка;
· клей ПВА;
· олівець.
ІV. Технологія виготовлення.
1. Беремо аркуш паперу, розрізаємо навпіл.
2. 1 частинку паперу складаємо пополам. Вимірюєм і, не розгортаючи, робимо надрізи.
3. Розгортаємо листівку. Тепер ті розрізані частинки вигинаємо в інший бік.
4. . Склеюємо 2 частинки разом.
5. . Виготовляємо квіти.
Айстри
• Беремо 1 кружечок (діаметр якого 7 см);
• складаємо пополам (вийшла спідничка для мами);
• потім ще згинаємо (спідничка для дочки);
• ще раз згинаємо (спідничка для Барбі);
• вирізаємо посередині трикутник (вийшли штани для Буратіно);
• потім кожну штанину розрізаємо навпіл, не дорізаючи до кінця (виходять 2 носи для Буратіно);
• розкладаємо, вийшла квітка-айстра;
• так робимо і з іншими кружечками (діаметри 3,5см і 2 см).
Васильки
• Беремо кружечок (діаметр якого 4 см);
• робимо спідничку для мами;
• потім спідничку для дочки;
• тоді спідничку для Барбі;
• робимо штани для Буратіно;
• на кожній штанині вирізаємо прапорці;
• розкладаємо – вийшла квітка-васильок;
• так робимо і з іншими кружечками (діаметри 3 см).
6. . Тепер на верхній частині листівки розміщуємо квіти-айстри. Так, щоб вийшла вісімка.
7. Відкриваємо листівку і там розміщуємо квіти-васильки (за своєю фантазією).
8. Наклеюємо також написи «Вітаю», «матусю».
9. Наклеюємо також напис-вітання.
VІ. Повторення правил техніки безпеки та гігієни праці.
• Роботу розпочинай лише з дозволу вчителя.
• Користуйся прийомами роботи, як показав учитель.
• У процесі роботи не відволікайся побічними справами.
• Будь обережним з ножицями.
• Під час роботи з клеєм, користуйся пензликом.
• Під час роботи тримай своє робоче місце у належному порядку.
• Не змітай сміття з парти рукою, для цього є волога серветка.