3. Гребенкина Л.К., Анциперова Н.С. Технология управленческой деятельности заместителя директора школы /М.: Центр «Пед.поиск», 2000 – 160с.
4. Журавлев А.Л. Социально-психологические проблемы управления //Прикладные проблемы социальной психологии. – М., 1983. – с.184.
5. Карстанье, П., Ушаков К. Управление в образовании, проблемы и подходы. Практическое руководство. - М., 1995.
6. Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический анализ): Учебное пособие. М., 2003.
7. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М.: Центр «Педагогический поиск», 2000, - 224 с.
8. Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. М.: Педагогика, 1986.
9. Ландшеер В. Концепция минимальной компетентности // Перспективы: вопросы образования. – 1988. №1. – С.32.
10. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М., 2003.
11. Общая и профессиональная педагогика / под.ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана Граф, 2005. – 368 с.
12. Педагогика / Под ред. А.П. Кандратюка. - Киев: Просвещение, 1976. -375с.
13. Педагогика / Под ред. И.П. Подласого. Кн.1. - М., 2004
14. Педагогика /В.А. Сластенин, И.Ф, Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-пресс., 2000.
15. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого.- М., 1998.
16. Пикельная В.С. Теоретические основы управления. – М., 1990.
17. Поташник, М.М. Оптимизация управления школой. - М., 1991.
18. Поташник М., Моисеев А. Управление современной школой //Директор школы. – 1997. - №6. – С.34-40.
19. Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. - М., 1984.
20. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. М., 1999.
21. Солнцев Г.И. Об основных видах сознательной деятельности // Комментарии. 1992. №1.
22. Управление развитием школы. /Под ред. М.М. Поташника, В.С. Лазарева. - М., 1995.
23. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. – М., 2002.