Повторимо разом назви відмінків. Як ви гадаєте, чому відмінки мають такі назви?
Очевидно, назви відмінків пов’язані з тим значеннями, яких набувають іменники у цих відмінках, і з роллю іменників у мовленні.
Наприклад, іменники у формі називного відмінка означають назви предметів, і тому це початкова форма іменника. Це гордий відмінок, він не потребує допомоги прийменників і виконує граматичну працю самотужки.
Родовий відмінок має найбільше прийменників і виражає найбільше значень. Проте він не завжди потребує допомоги прийменників. Щоб вам легше було запам’ятати запитання цього відмінка, я підкажу допоміжне слово - нема кого? чого? - сонця, книжки, настрою тощо.
Запишіть допоміжне слово до зошита перед запитаннями.
Один із найцікавіших відмінків - давальний.
Все давальний дасть - не жаль йому, але хоче знать: кому? чому?
Він завжди вживається без прийменників.
Допоміжне слово - дати. Запишіть його до зошита.
Наступний відмінок - знахідний.
Він знайшов собі 28 прийменників-помічників, але може обходитись і без них.
Допоміжне слово - бачу. Запишіть його до зошита.
Далі йде орудний відмінок. У цьому іменники означають предмет, яким діють, і дуже задоволені цим. Допоміжне слово задоволений. Запишіть його до зошита. А ось місцевий, мабуть, найстарший за віком, і тому зовсім не може без помічників-прийменників, хоч їх у нього найменше. У місцевому відмінку іменники вказують на місце.
VІІ. Узагальнення та систематизація знань
1. Дидактична гра "Хто не помилився жодного разу?". Запис на дошці.
І. Варіант ІІ. Варіант
Н. в. Р. в. О. в. Н. в. Р. в. О. в.
площа барвінок
дзиґа межа
вліза грім
дзьоб силос
молодь овід
Поставте подані іменники у відповідних відмінках. Читання іменників. Визначення переможців.
2. Самостійна робота.
Відмінювання слів ручка, небо, учень.
VІІІ. Підсумок уроку
Що нового ви сьогодні дізналися?
ІХ. Домашнє завдання [32: 85]
Наводимо ще один план-конспект уроку на тему "Орудний відмінокіменників І відміни" з впровадженням дидактичних ігор.
Мета: формувати уміння вживати в мовленні і на письмі іменники І відміни в орудному відмінку; розвивати навички усного і писемного мовлення.
Обладнання: таблиця.
Хід уроку
I. Взаємоперевірка домашнього завдання
Хто яку загадку вивчив напам'ять? (Учні розповідають). У якому відмінку були вжиті іменники, ще стояли в дужках?
II. Новий матеріал
1. Оголошення теми та завдань уроку.
2. Порівняння закінчень іменників, ужитих в орудному відмінку, в російській і український мовах, впр.132.
3. Бесіда.
Які закінчення мають іменники І відміни в орудному відмінку? Поставте ці іменники в називному відмінку і запишіть їх поруч за зразком: листуватися з Ольгою - Ольга і под. Спробуйте пояснити, іменники з основою на який приголосний мають закінчення - ою, а на який - ею, - єю. Свій висновок перевірте за правилом.
III. Формування умінь правильно вживати закінчення іменників у формі орудного відмінка в усномумовленні і на письмі.
1. Дидактична гра "Провідміняй".
На дошці записано вірш, який учні читають хором. Потім проводиться списування з орфографічним завданням - записати потрібні закінчення.
Пливе туман долиною, над вільх, калин, над білою берез, над кленом і ліщин.
Перевірка написаного.
2. Вправи 136, 137 виконуються спочатку усно (першу вправу доцільно записати на дошці), а потімписьмово.
3. Удосконалення мовленнєвих умінь, впр.138. Розгляньте малюнки. З яких казок ці герої? Розкажіть, хто з чим намальований.
IV. Підсумок уроку
Яку тему ми сьогодні вивчали? У яких випадках іменники в орудному відмінку мають закінчення - ою, а в яких - ею, - єю.
V. Домашнє завдання [10: 32, 33]
Подаємо декілька прикладів дидактичних ігор до вивчення частини мови "Іменник".
Одним з різновидів дидактичних ігор є кросворд. Тож, кросворд це - гра-задача полягає у вписуванні літер у перехресні рядки клітинок накресленої фігури, так щоб по горизонталі та вертикалі вийшли загадані слова. [59: 98]
Кросворд № 1. У клітинках кожного рядка таблиці треба записати слова тієї частини мови, яка записана по вертикалі, з перших чи других букв потрібних слів.
Відгадати допоможуть речення, в яких пропущені відповідні іменники.
1. Ще не смеркло, а на заході зійшла вечірня….
2. Опівдні на вахту заступила нова… робітників.
3. Хоч велика вся …, а Батьківщина ж в нас єдина, - це вся країна, найулюбленіша моя!
4. … була цікава, і її швидко прочитали діти всього загону.
5. Бабусі допомагає….
6. Найраніше в нашім саду цвіте абрикос, а потім….
7. Діти зійшли на вершину гори і побачили, що … звисає над глибокою ущелиною.
| 1 | І |
| 2 | М |
| 3 | Е |
| 4 | Н |
| 5 | Н |
| 6 | И |
| 7 | К |
Відповіді: зірка, зміна, земля, книга, онука, вишня, скеля. [11: 95]
Гра № 2 "Слова, правопис яких треба запам’ятати".
Обладнання. Картки із словами з яких потрібно утворити слова.
Матеріал для гри. Дисципліна (ціна, лани, …), мізинець (низ, міни …), проїзд (зор, …), попереду (пере, дере, депо …), портрет (порт, торт …), райдуга (йду, дуга, …), республіка (бік, лікар, кулі, пік …), телеграма (грам, рама, мета …), фанера (фа, фара …), цілина (ціна, лин …), чернетка (терен, тане …), шимпанзе (пан, на, ми,…).
Гра № 3 "Пригадай іменники". Ведучий пропонує написати у дві окремі колонки щонайбільше іменників - назв живих і неживих предметів на одну якусь букву. Виграє той учень, який протягом визначеного часу (3-5 хв.) записав найбільшу кількість таких слів, правильно згрупувавши їх. Наприклад, добираються слова на букву нНаприклад назви неживих предметів - ніж, ножиці, нежить, нагорода; живих предметів - ненька, Надія, невільник.
Гра № 4 "Знайдіть нові слова". Вчитель пропонує класу утворити іменники з букв, що входять до складу певного слова. За умовами гри у новоутворених словах одна буква може зустрічатися стільки разів, скільки вона зустрічається у вихідному слові. Перемагає той учень, який склав найбільше нових слів, причому такий, який немає в інших.
Гра проводиться в письмовій формі. Слова записують у зошиті або на окремих аркушах. Перевірку гри можна організувати в такий спосіб: один із учнів читає утворені слова, а решта учасників гри викреслюють у себе ті, що прочитані. Після цього учні по черзі читають тільки ті слова, які ще не зустрічались.
Для прикладу візьмемо слово електрифікація. З букв, що входять до його складу, можна утворити такі іменники: риф, рація, ріка, цирк, цикл, рак, кір, рік, кирка, фари, крик, цифра, електрика, лікар, ліки, тиф, факт. [37: 127]
Ще одним цікавим різновидом дидактичної гри є ребус - загадка, в якій слова, що розгадуються, зображено у вигляді комбінації малюнків з літерами та іншими знаками. Правила ребусотворіння: назви всіх предметів, що зображені у ребусі, читаються тільки в називному відмінку; - досить часто предмет, зображений в ребусі, може мати не одне, а два чи більше назв, необхідно вибрати підходяще за логікою; часто назва якогось предмета не може бути використана повністю, необхідно відкинути на початку чи в кінці слова одну чи декілька букв. В таких випадках застосовується умовний знак - кома. Якщо кома стоїть ліворуч від малюнка, то це значить, що від його назви необхідно відкинути першу букву якщо праворуч від малюнку - то останню. Якщо стоять дві коми, то відповідно відкидають дві літери. [59: 92] Наприклад:
Далі наводимо план конспект уроку на тему "Відмінювання прикметників у множині".
Мета: познайомити учнів з відмінюванням прикметників у множині, особливостями вимови і правопису прикметників у називному відмінку множини, розвивати спостережливість, уважність, мислення учнів, вміння аналізувати; виховувати любов до країни, до мови.
Обладнання: малюнки із зображенням квіток - символів української землі: маку, барвінку, соняшника тощо.
Хід уроку
Організація класу
Каліграфічна хвилинка
Товариш, борщ, щирий, щічки, найкращий.
Яке слово зайве? Чому?
Хто може пояснити зміст цього прислів'я? Розумний себе винить, а нерозумний - свого товариша.
Які прикметники зустрілися у ній? Як називають такі слова?
Перевірка домашнього завдання
Актуалізація опорних знань
Дайте відповіді на запитання, і ви дізнаєтесь про тему уроку.
1.Що називається прикметником?
2.Як змінюються прикметники?
3.Від чого залежить закінчення прикметників?
4.Коли у прикметниках перед закінчення пишеться ь?
5. Форми яких відмінків у прикметниках збігаються і як їх розрізнити?
Повідомлення теми і мети уроку.
Ви багато вже знаєте про прикметник, і сьогодні на уроці ми з вами познайомимося з відмінюванням прикметників у множині.
Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.
Зміна прикметників на множину.
дружна зустріч (Н. в., ж. р.) - дружні вірний друг (Н. в., ч. р.) - вірні важке завдання (Н. в., с. р.) - важкі.
Зробіть висновок про закінчення прикметників у називному відмінку множини.
Прочитайте правило на с.108 підручника.
Закріплення та осмислення нових знань
1. Робота з текстом. Впр.237, с.108 (вибіркове списування).
2. Дидактична гра "Заквітчай клумбу". (Демонстрація малюнків із зображенням квітів.)
Назвіть квіти - символи української землі. Опишіть їх.
Наприклад: запашні, барвисті,….
Узагальнення та систематизація знань
Робота з підручником. Впр.239, с.108. (Робота в парах)
Підсумок уроку
Що нового дізнались про прикметник?
Домашнє завдання [32: 171]
Нижче наводимо дидактичні ігри до вивчення теми "Прикметник".
Кросворд № 1. Відгадати слова допоможуть речення, в яких пропущені потрібні прикметники.
1. … друг у біді не залишить.
2. Зовні апельсин….
3. До… соку додають цукру, бо сік дуже кислий.