Бесіда на тему «Я росту»
Кого ви бачите на малюнку? Що робить мама? Як ви гадаєте, хлопчик сам попросив виміряти його зріст? Навіщо? Про що просить песик? Як часто ви вимірюєте свій зріст? Покажіть, як ви радієте тому, що підростаєте. Якщо ви стаєте вищими, то, напевно, стаєте кращими, добрішими, розумнішими? Чи завжди так буває? Чим ви відрізняєтеся від школярів? Тільки зростом (вони набагато вищі)? Ні? Що вміють школярі? Цей хлопчик теж хоче вирости й стати школярем.
Відгадайте, як звати хлопчика
(Дорослий показує чотири картинки й просить дітей відгадати ім'я за першими літерами назв тих предметів, що зображені на цих картинках: сонце, ананас, шишка, кіт, огірок.)
Відгадування загадки «Тобі дали, а люди користуються» — ім'я.
Історія імен
Раніше імена давали за зовнішнім виглядом людини: Білий, Лисий, Чорний; за рисами характеру: Добриня, Хоробрий, Розумний; за порядком народження дитини у сім'ї: Третяк, Шостак.
Гра «Хто ми?»
Дорослий ставить запитання:
«А ви знаєте, хто ви? Як вас називають удома мама й тато? А хто ви в дитячому садку? А в лікарні? А ким ви будете у школі? Хто ви, коли йдете по вулиці? А коли їдете в транспорті? Як вас називають у магазині? А якщо я буду працювати в магазині, відпускати товар, то ким я буду? Хто я для своїх дітей? Для моїх мами й тата?»
Наприкінці бесіди діти роблять висновок про те, що одну й ту саму людину в різних місцях називають по-різному.
Гра «Ми — різні»
Педагог, який виконує роль ведучого, ставить запитання:
—Хто з нас найвищий?
—Хто з нас найменший?
—У кого найтемніше (найсвітліше) волосся?
—Чиє волосся прикрашене бантом (двома бантами)?
—У кого на одязі є ґудзики?
—У кого є одяг червоного (синього, зеленого та ін.) кольору?
—Хто з нас має однакове взуття тощо?
Наприкінці гри педагог наголошує на тому, що діти змогли переконатися в наявності в кожного з них чогось такого, чого немає в інших, і пояснює їм значення слова «різні». Він говорить, що всі люди й тварини відрізняються одне від одного різними ознаками.
Портфоліо Сашка
Педагог розкриває й показує портфоліо (папку-портфель), що належить Сашкові та його батькам, — це папка особистих досягнень та вмінь хлопчика. Вона складається з таких розділів.
Розділ 1. «Давайте познайомимось»
Фото. Прізвище, ім'я дитини. Номер групи.
Рубрика: «Я люблю...», «Мені подобається...», «Я обожнюю, коли...».
Розділ 2. «Я росту!»
Антропометричні дані (у художньо-графічному вирішенні):
«Ось я який», «Як я росту!», «Я виріс!», «Я великий!» і т. ін.
Розділ 3. «Портрет моєї дитини» (твір батьків про свого малюка)
Розділ 4. «Я мрію...»
Висловлювання самої дитини: «Я мрію про...», «Я хотів би стати...», «Ким і яким я буду, коли виросту», «Про що я люблю думати», «Я чекаю, коли...», «Яким я бачу сам себе», «Мої улюблені справи».
Розділ 5. «Ось що я можу!»
Зразки творчості дитини (малюнки, розповіді, книги-саморобки...).
Розділ 6. «Мої досягнення»
Грамоти, дипломи (не тільки від дитячого садка, а й від мерії, відділу культури, підприємств, засобів масової інформації, що проводять різні конкурси та змагання).
Розділ 7. «Порадьте мені...»
Листи-рекомендації заповнюють вихователі та інші спеціалісти, котрі працюють із дитиною. (Педагог пропонує дітям принести папки й разом із батьками заповнювати їхній вміст.)
Розучування народного жарту «Гра»
Варто тільки дітям побажати — І котом, і китом, і кашалотом.
Й ким завгодно вони зможуть стати: І трамваєм, літаком і пілотом.
Вітром, снігом і дощем, Тільки діти ким завгодно можуть стати!
Страшним тигром і кущем, Тільки діти можуть ви-ро-ста-ти!
Сашко вже знає, що рости — це не тільки ставати вищими. Рости — значить ставати добрішими, розумнішими; значить допомагати батькам, захищати слабких. А ви як думаєте?
Сашко заповнює свій перший питальник. Він хоче помістити його у своє портфоліо. А ви?
- Скільки тобі років?
- Які ти маєш зріст та вагу?
- Який у тебе колір очей?
- Який у тебе колір волосся?
- Ти веселий? Сумний? Добрий?
- Що ти любиш
- їсти?
- слухати?
- робити?
- малювати?
- співати?
- У що ти любиш гратися?
- З ким ти дружиш?
- Як доглядаєш за собою?
- За ким ти ще доглядаєш, про кого піклуєшся? - Чи часто ти хворієш?
- Чи займаєшся спортом?
- Чи хочеш вирости здоровим?
- Яка твоя улюблена книга?
- Який твій улюблений мультфільм?
- Яка твоя улюблена телепередача?
- Яка твоя улюблена музика?
- Яка твоя улюблена гра?
- Який твій улюблений колір?
- Який твій улюблений звук?
Бесіда на тему «Гігієна»
Розкажіть, що відбувається у ванній кімнаті. Як ви гадаєте, чому Сашкові всі радіють: і кран, і рушник, і зубна щітка... Чи можна назвати їх друзями хлопчика? Як вони стали друзями? Хочете, розповім: «Одного весняного сонячного ранку Муха-Бруднуля сіла на Сашкову долоньку. Він погрався з нею. А потім, не помивши руки, став їсти яблучко і занедужав...».
Відтоді Сашко не лише часто миє руки, а й привчає до цього своїх друзів. Наприклад, ось так:
Історія перша. «Як Сашко вчив мити руки дівчинку Марійку»
Якось у дитячому садочку він побачив, як Марійка мила руки: вона не розстібнула ґудзики на манжетах своєї кофтинки, відкрила кран до кінця й стала абияк намилювати руки. А Сашко їй пояснив: спочатку потрібно розстібнути ґудзички, акуратно засукати рукави вище ліктів, злегка відкрити кран, а вже потім мити руки. Але мити їх слід по-особливому, так, щоб вони ковзали одна об одну, ніби санчата на сніговій гірці (то права з'їжджає з лівої, то ліва з'їжджає з правої). А потім треба притулити долоньку до долоньки, потерти, сполоснути, обтрусити й витерти рушником. Розправлений рушник слід тримати в одній руці й витирати другу, кожен пальчик окремо. Усі десять пальчиків.
(Діти імітують усі рухи.)
Історія друга. «Чарівна щіточка»
Одного разу в Сашкового друга Миколки заболів зуб. Сашко сказав: «А в мене зуби ніколи не болять. У мене є чарівна щіточка. Моя мама розповіла мені її історію.
Щіточку ще дуже давно придумала первісна людина. Вона зробила її зі звичайної палички, але з розпушеним кінцем.
У наш час, приміром, в Індії на базарах продають такі щітки з гілок особливого дерева.
І тільки перегодом люди винайшли різні гарні щіточки.
Є спеціальні правила, за якими потрібно чистити зуби. Починати слід з кутніх зубів. Спочатку почистити їх зсередини, а потім ззовні — щіточкою вгору-вниз, вгору-вниз. Так чистять стіночки чубів. А верхівки чистять колами або петельками. Верхні зуби потрібно чистити знизу вгору, нижні — згори вниз. А після цього слід подбати й про саму щіточку — помити й поставити її в спеціальну підставочку. Нехай, мов той санітар на посту, чекає на свого господаря».
(Діти імітують усі рухи.)
Розучування уривка з вірша М. Крайнюка «Посмішка»
Щітка вліво, щітка вправо, Щітка вліво, щітка вправо,
Щітка вгору, щітка вниз, — Щітка вгору, щітка вниз, —
Робимо важливі вправи: Робимо важливі вправи:
Любий друже, посміхнись! Любий друже, посміхнись!
Посмішка людину красить! З щіткою хто міцно дружить —
Посмішка приносить успіх! Має посмішку ясну.
З посмішкою завжди краще! А також — важливо дуже —
Тож продовжуємо рухи. Не болітиме в них зуб.
Історія третя. «Як поводитися за столом»
Сашко хоче з вами пограти. Коли пролунає фраза, що засвідчує правильну, хорошу поведінку за столом, — гукаємо разом «Так!», якщо ні — «Ні!».
Ширше розставляй лікті. Їж не поспішаючи й безшумно, щоб зайняти більше місця за столом. не стукай приборами. Поклади руки на коліна. Тихо й чемно попроси сусідів не зачіпай сусідів по столу. Не чекай, а вимагай, щоб негайно подали страву, яку ти вибрав. Бий ложкою по дну тарілки. Штрикай котлету виделкою. Стеж за чистотою своїх рук, вчасно витирай їх скатертиною, а можна й сукнею, краще — чужою. Набирай до рота якомога більше їжі. Голосніше плямкай і прицмокуй. Сильніше дмухай на ложку із супом, щоб швидше вихолоняв. Швидше наповни тарілку до країв найсмачнішим. І не хвилюйся, що навколо усе перекидається, переливається й б'ється, коли ти береш страви. Їж і розмовляй одночасно,а то не встигнеш поїсти або поговорити.
Гра «Чепуруни й чепурушки» з подальшою бесідою
Дорослий запрошує 3—4 дітей взяти участь у грі (за бажанням). Вони будуть ведучими. Їм обсипають долоньки блиском або крейдою, потім малятам повідомляють, що крейда або блиск — це мікроби, які стали «видимими».
Дітям пропонують уявити, що вони не знають одне одного. За 3 хвилини необхідно перезнайомитись, тобто потиснути руки більшості одноліткам. По закінченні знайомстві перевіряють результат: було 3—4 дітей з «брудними» руками, а тепер «бруднулями» стали майже всі.
Питання
Чому дітей з «брудними» руками стало більше?
Чим небезпечна брудна шкіра?
Що може допомогти дітям з «брудними» руками не захворіти?
Як людина, котра не стежить за чистотою свого тіла, може спричинити хворобу інших людей?
Сашко вміє мити руки, лице, сам помічає, коли потрібно бігти до крана, завжди полоще рот після їжі, чистить зуби, слідкує за своїм одягом, взуттям, зачіскою, правильно користується ЛОЖКОЮ, виделкою, ножем, серветкою. Радіє чистоті й порядку навколо, стежить за своїми нігтями, у разі потреби відразу ж просить маму їх підстригти; якщо чхає, то швидко прикривається носовою хусточкою й відвертається...
Сашко подописував речення й помістив їх у своєму портфоліо. А ви?
На свіжому повітрі я ____
Мама часто мене
У дитячому садку
Загравшись, я забуваю _____________________
Апетит у мене ____________________________
Іноді я почуваюся _________________________
Вранці я прокидаюся ______________________
Телевізор я дивлюся _______________________
Обливатися ледь теплою водою _____________
Застуда мене _____________________________
Свої руки я ______________________________
Я сплю краще, коли _______________________ Свої зуби я _______________________________
Займатися спортом я _______________________