Заключение
Итак, выше были рассмотрены основные аспекты развития речи детей с нормальным и отклоняющимся умственным развитием.
Основной вывод, который можно сделать – это то, что без специального обучения и развития речь детей с нарушенным интеллектом не будет развиваться. Все то, что нормальный ребенок усваивает произвольно, в процессе общения и игры, умственно отсталый ребенок может усвоить только в процессе долгого и упорного обучения. Причем далеко не всегда возможно приблизить уровень развития речи к норме. Это зависит от характера первичного нарушения, от структуры дефекта, от компенсаторных возможностей данного ребенка с конкретным нарушением.
В арсенале дефектологов, логопедов и других специалистов, работающих с умственно отсталыми детьми существует множество методик, приемов и способов, помогающих развить речь этих детей. На эту тему проведено множество исследований и написано много полезных книг. Но без упорного, продолжительного труда, а главное без основополагающих знаний о развитии речи и других психических функций умственно отсталых детей невозможно добиться успешных результатов в коррекционной работе с ними. Именно поэтому мною была рассмотрена данная тема и литература по этому вопросу.
Список использованной литературы:
1. Александрова Т.В. Живые звуки, или фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей – Спб.:Детство-пресс, 2005.-48с.
2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учебное пособие для студ. Высших и сред. пед. учеб. заведений.-3-е изд.-М.: Издат.ценр «Академия»,2000.-400с.
3. Безрукова Е.З.,Забрамная С.Д. Психологическое изучение умственно отсталых школьников: Свердловск,1977
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей.-М.:Просвещение, 1981.-256с.
5. Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Метод. Пособие.-М.: Мозаика-Синтез,-112с.
6. Жинкин Н.И. К вопросу о развитии речи у детей//Сов.педагогика,1954-№6
7. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста:Учеб.пособие для студ.высш. и сред. Пед. учеб. заведений./ сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина.-М.:Академия,2000
8. Основы специальной психологии. Учеб.пособ. для студ. Сред.пед.учеб.заведений/А.В.Кузнецова, Л.И. Пересленц, Л.И. Солнцева и др.;Под ред.Л.В. Кузнецовой.-М.:Изд.центр «Академия»,2002
9. Развитие речи у детей дошкольного возраста: Пособие для воспит. Дет.сада./Под ред.Ф.А. Сохина.-2-е изд.,испр.-М.:Просвещение,1979.-223с.
10. Филичева Т.Б. и др.: Основы логопедии: Учеб.пособ.для студ.пед.институтов.-М.: Просвещение.,1989.-223с.