Корчага – это глиняный сосуд больших размеров, который использовали как для хранения напитков, так и для их приготовления, в том числе: нагревания воды, варки пива, кваса, браги и других крепких напитков. Корчага представляла собой нестройный, развалистый сосуд, в полбочонка, с широким горлышком и суженным днищем. Процесс варки пива (мёда) в корчаге был не совсем обычен, поэтому до наших дней дошло понятие «корчажное пиво (мёд)», то есть пиво (мёд), приготовленное с помощью варки (высидки) в русской печи.
Само слово «корчага» является относительно древним по происхождению: первые упоминания о ней встречаются в летописях под 997 годом, то есть вместе с первым упоминанием о варёном мёде. Старославянское слово «кърчага» родственно греческим «керамион», «керамос» (сосуд, ёмкость), но, скорее всего, произошло от тюркского «курчук», то есть бурдюк или сосуд.
Корчага с носиком для слива пива, браги, воды и т.д.
Такие корчаги в большом количестве находят при раскопках в Новгородской и особенно во Владимиро-Суздальской Руси, в слоях XI, XII и XIII веков. При этом корчаги тех далеких времён как две капли воды похожи на корчаги XIX века, меньшие по размерам, но сохранившие совершенно точно форму своих предков. Русские глиняные сосуды иной формы, чем корчага, носят другие наименования: «молостов», «крынка», «горшок».
Корчага могла иметь форму горшка или кувшина с ручкой. Корчага, как правило, не имела крышки. При варке пива горловину закрывали холстом, обмазав его тестом. В печи тесто запекалось в плотную корку, которая хорошо закупоривала сосуд. В корчагах-горшках пиво, квас, вода сливались через отверстие в тулове, расположенное около донца: его обычно затыкали пробкой.
труд навык дошкольник обработка глина
Глава 2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАМА ПО РАЗДЕЛУ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛА
Целью программы является создание условий для развития детского творчества, художественного вкуса и интереса к народному искусству посредством обучения лепке из глины.
Программа ставит следующие задачи:
Образовательные:
· познакомить с историей керамики, как вида прикладного искусства;
· помочь понять особенности материала;
· познакомить с работами местных мастеров;
· научить свободно пользоваться способами и приёмами лепки;
· научить пользоваться разными способами лепки и выразительности средств;
Развивающие:
· развить интерес к керамике;
· развить фантазию и объемное мышление.
· научить создавать форму предмета на основе восприятия и самостоятельного наблюдения;
· развить наблюдательность, расширить кругозор;
· формирование, развитие и закрепление знаний, умений и навыков при работе с глиной, красками, глазурями, кистями т.д.;
· развивающие игры.
Воспитательные:
· воспитание мастерства, чувства красоты и гармонии, трудолюбия ответственности;
· воспитывать усидчивость, упорство, стремление доводить начатое дело до конца;
· приучать к аккуратности в работе;
· приучить ребенка аккуратно обращаться с рабочими принадлежностями, оборудованием, с готовыми и не законченными работами.
| № п/п | Тема раздела | Кол-во часов |
| 1. | Вводная беседа. «Знакомство с глиной». Инструктаж по технике безопасности. | 2 |
| 2. | Изображение предметного мира. Создание простых форм. | 8 |
| 3. | Изображение сказочных образов | 6 |
| 4. | Ознакомление детей с искусством | 6 |
| 5. | Знакомство с народным промыслом | 8 |
| 6. | Предметная лепка | 8 |
| 7. | Изображаем свое любимое животное | 6 |
| 8. | Сюжетная лепка | 10 |
| 9. | Мир вокруг нас (коллективная работа) | 8 |
| 10. | Декоративная лепка | 8 |
| 11. | Экспозиция работ. Обсуждение выставки | 2 |
| Итого | 72 | |
Смотреть в приложении
Проводя занятия в кружке необходимо помнить, что обстановка помещения не формальная и отличается от обычных школьных классов. В данной ситуации необходимо полностью контролировать ситуацию т.к. дети имеют возможность свободно перемещаться в помещении. Необходимо следить за соблюдение техники безопасности и одновременно не нарушать творческий процесс постоянными замечаниями.
Цель: Изучение свойств глины. Практическая работа по приготовлению глиняного теста.
Оборудование: инструкционные таблицы.
Материал- глина, шликер, вода, стеки, тряпки.
Методы: словесный (беседа, объяснение), наглядные пособия (Готовые формы шара разной величины и цвета, мультимедиа проектор), акустический (музыкальный проигрыватель для создания творческой атмосферы), практический (упражнения), эвристический (продумывание будущей работы).
Ход занятия:
1) Организационный момент
Здравствуйте дети! Сегодня мы с вами будем учиться делать круглую форму шара. Для этого нам понадобится глина , которую мы с вами приготовили на прошлом занятии, рабочая доска, вода, губка и полотенце.
2) Актуализация
Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним прошлый урок (педагог задает вопросы)
Какая бывает глина (красная гончарная, белая гончарная, грубая глина с добавлением шамота, нежный и пластичный фаянс)
Что нужно делать, если глина начинает пересыхать (смочить мокрой губкой)
Теперь давайте вспомним правила, которыми нам необходимо пользоваться на наших занятиях:
•Уважай труд товарища. Никогда не бери в руки чужую работу без разрешения автора или учителя. Не ломай чужих изделий, даже если они плохо сделаны, не трогай выставленные на выставке работы, в том числе и свои
•На уроке соблюдай тишину. Не отвлекайся от работы
•Аккуратно обращайся с принадлежностями
•Научился сам – помоги товарищу. Подскажи, каким приемом лучше сделать нужную форму или исправить ошибку
3) Сообщение познавательных сведений
Тема занятия: «Круглые предметы, которые нас окружают.»
Цель нашего занятия научиться правильно, скатывать шар и сделать из нескольких шаров разные формы.
Посмотрите, какие круглые предметы есть у нас сегодня в студии (проводится показ предметов и форм: деревянный, стеклянный шары, футбольный мяч, елочные шары, светильник шар, апельсин, яблоко и т.д.).
А какие вы можете привести примеры круглых предметов, которые нас окружают в повседневной жизни? (дети начинают отвечать и рассуждать).
Теперь давайте посмотрим с вами какие еще могут быть примеры шара. Я приготовил для вас слайд шоу, которое мы сейчас посмотрим ( с помощью мультимедиа проектора проводится показ слайд шоу подборки фотографий: фрукты и ягоды круглой формы, фото нашей планеты, солнце, кусты подстриженные в форме шара, шарообразные цветы, детали механизмов, шарики мороженого, клоунский нос и многое другое)
4) Вводный инструктаж
Нельзя смешивать красную глину с белой. Потому, что эти глины обжигают при разных температурах.
Нельзя брать глину в рот, нельзя касаться грязными руками глаз.
Старайтесь не бросаться глиной в товарищей и не ронять ее на пол.
5) Практическая работа.
Теперь давайте приступим с вами к работе. Возьмите маленький кусочек глины. Положите его на одну руку и накройте другой. Теперь круговыми движениями раскатывайте кусочек ладонью которая сверху. Давить на глину надо всегда с одинаковым усилием – все время чувствуя толщину кома под ладонью (учащиеся проделывают упражнение вместе с учителем. учитель контролирует правильность приемов).
Глина должна перекатываться, по очереди касаясь всеми точками поверхности ладоней .Ладонь сильнее придавливает более толстые места, выравнивая толщину во всех направлениях.
Проверяем полученную форму способом катания по доске: Положим изделие на доску и слегка толкнем. Если оно легко покатится, не останавливаясь, значит, форма довольно правильная, это шар. Если ваш шар быстро остановится или покатится вбок, значит, форма у него неправильная, на вашем шаре есть плоские места и углы.
После того как дети выполнили первое задание, приступаем к следующему.
Теперь мы будем раскатывать шар побольше (повторяем процедуры в том же порядке). После этого еще один побольше и два маленьких шарика.
Посмотрите ребята на этот набор шаров который у нас получился, как вы думаете, что мы можем сделать из них? Сейчас мы из этих шаров соберем фигурку снеговика. Точно также как и снежные комы, мы соединим наши глиняные комы. Так как глина в наших комках уже сформировалась и верхний слой начал подсыхать, то детали будут плохо скрепляться между собой. Для их соединения нам понадобится шликер который находится в тюбиках у каждого на столе. Наносим немного шликера на одну из деталей и прикрепляем вторую. Излишки шликера можно протереть тканой салфеткой и не забывайте протирать ваши руки, чтобы не пачкать ваши фигурки. Из самого большого и среднего мы делаем туловище, а маленький прикрепляем как голову. Из двух самых маленьких мы сделаем руки, прикрепив их по бокам туловища. Посмотрите, какие замечательные снеговики у нас получились.
Теперь каждый может украсить своего снеговика, сделав ему нос, глаза и предать ему индивидуальность.
6) Подведение итогов
Для этого необходимо подойти к каждому ученику, проверить выполненную работу, показать недостатки и похвалить за старание.