Методические особенности изучения темы "Значение зеленых растений в жизни человека" (стр. 3 из 3)

Итог игры, награждение.

Ведущий: Время биологической игры подошло к концу. Мы убедились, что у команд качественные знания по разделам биологической региональной программы. Уверена, что каждый из Вас, в ходе игры узнал много нового, интересного о животном мире своего региона.

Будем же беречь все живое своего края!

До свидания! До новых встреч!

Многообразие покрытосеменных растений.

УЭ-0	Интегрирующая цель: В процессе учебной деятельности над заданием вы должны:· обобщить знания о классах покрытосеменных растений;· познакомиться с отличительными признаками и многообразием растений семейств однодольных и двудольных растений;· научиться:- делать анализ морфолого-биологических признаков растений;- определять растения с помощью определительных карточек.	Внимательно прочитайте цель урока.
УЭ-1	Цель: определить исходный уровень знаний по систематике растений.1. Почему необходима классификация растений?2. Назовите систематические группы растений, заполнив пропущенные строки: Царство ………….………….………….………….………….Вид 3. Вы летом заготовили гербарий сорных растений без корней, но с красивыми листьями. Можно ли ваш гербарий использовать для того, чтобы определить, к какому классу относится это растение?4. Предложено два названия растения:а) смородина красная;б) смородина золотистая.Зачем растениям дают двойное ( бинарное ) название?5. Перечислите, к каким систематическим группам относят следующие растения : клен остролистный, клен татарский, клен приречный.	Работайте устно в парах, попеременно отвечая на вопросы.Оцените работу друг друга по пятибалльной системе.Ваша оценка:____________
УЭ-2	Цель: познакомиться с отличительными признаками и многообразием растений семейств двудольных и однодольных растений.Учитель: Ребята вы уже знаете, что отдел покрытосеменных, или цветковых растений самый многочисленный в растительном царстве ( 240 000 видов ). Вам также известно, что отделы подразделяются на классы, классы на порядки, порядки на семейства.Для определения принадлежности цветкового растения к одному из семейств необходимо знать особенности строения цветка и плода. Строение этих органов у покрытосеменных столь разнообразно, что ученые смогли выделить более 390 семейств цветковых растений. Среди них есть семейства, включающие в себя несколько видов или даже состоящие из одного-единственного вида. Но есть семейства, насчитывающие тысячи видов, например семейство сложноцветных из класса двудольных включает более 20 000 видов.Сегодня мы рассмотрим семейства розоцветных, крестоцветных, бобовых, пасленовых и сложноцветных из двудольных и семейства лилейных, луковых, злаковых из однодольных. Представители данных семейств широко распространены на территории нашей страны, республики, многие имеют большое хозяйственное значение. ( Далее объяснение учителя сопровождается демонстрацией таблиц отражающих представителей растений изучаемых семейств. Вычерчивается и заполняется таблица ( Приложение 1)).	Заслушайте сообщение учителя.Фиксируйте основные моменты в тетрадь.Изучение таблиц, рисунков учебника.Заполнение таблицы в тетрадях.Оцените работу друг друга по пятибалльной системе. Ваша оценка
УЭ- 3	Цель: научиться делать анализ морфолого-биологических признаков растения. Лабораторная работа 1 « Морфолого-биологический анализ растений »Оборудование. Гербарий цветкового растения пастушья сумка.Задание изучите гербарий предложенного вам растения и сделайте морфолого-биологический анализ по схеме:К ( корневая система )Ст. ( стебель, расположение в пространстве)Л. ( форма листьев, жилкование )Соц. ( соцветие )Цв. ( строение цветка, формула )Пр. ж. ( продолжительность жизни )Ж. Ф. ( жизненная форма )	Работайте индивидуальноРезультаты оформите в тетради.Проверьте правильность работы ( по шаблону ) и оцените ее по пятибалльной системе.Ваша оценка:_____________
УЭ-4	Цель: научиться определять растения по определительным карточкам.Лабораторная работа 2.« Определение растений с помощью определительных карточек »Оборудование. Гербарий растений разных семейств ( 3 шт ). Инструктивная карточка по определению растений. Определительные карточки.Задание. Определите предложенные вам растения, составив их характеристику по плану:1. Растение семейства … эти данные о растении указаны на 2. Растение под № … гербарном листе3. Признаки, соответствующие номера признаков указанных Определяемому растению. в тезе или антитезе4. Название растения № …….	Работайте индивидуально в тетрадях.Проверьте правильность работы ( по шаблону ).Правильно определенное растение – 5 баллов. Ваша оценка ____________
УЭ-5	I Подведение итогов урока.1. Прочитайте цель урока.2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?3. Оцените свою работу на уроке.Если по итогам урока вы набрали27 – 30 баллов – оценка « 5 » Молодец!22 – 26 баллав – оценка « 4 »16 – 21 балл – оценка « 3 » Нужно еще поработать!Меньше 15 баллов – оценка « 2 ». Но, не огорчайтесь, у вас еще есть возможность исправить положение еще II Домашнее задание.Если за работу на уроке вы получили оценку «5», то освобождаетесь от домашнего задания. Если вы испытывали затруднения, допускали много ошибок, прочитайте еще раз § 44, 45 в учебнике.	Работайте индивидуально. Ваша оценка Сдайте тетрадь на проверку учителю ( в индивидуальном порядке )

ГЛАВА 3. ДИДАКТИЧЕСКИЕ КАРТОЧКИ ПО ТЕМЕ «МИР РАСТЕНИЙ»

растительный хлорофилл методический дидактический