3.Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же;
4.Иногда ему без всякой причины хочется выругаться;
5.Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит;
6.Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение;
7.Он не прочь подразнить животных;
8.Переспорить его трудно;
9.Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает;
10.Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих;
11.В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все наоборот;
12.Часто не по возрасту ворчлив;
13.Воспринимает себя как самостоятельного и решительного;
14.Любит быть первым, командовать, подчинять себе других;
15.Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти
Виноватых;
16.Легко ссорится, вступает в драку;
17.Старается общаться с младшими и физически более слабыми;
18.У него нередки приступы мрачной раздражительности;
19.Не считается со сверстниками, не уступает, не делится;
20.Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.
Путем подсчета суммы полученных баллов по каждому ребенку их результаты соотносятся с уровнями агрессивности:
16-20 баллов – высокий уровень агрессивности
12-15 баллов - уровень агрессивности выше среднего
8-11 баллов – средний уровень агрессивности
4-7 баллов - уровень агрессивности ниже среднего
0-3 баллов – низкий уровень агрессивности
Приложение 2
Опросник «Узнай себя» (автор И.П. Подласый)
Цель: составить представление об агрессивных наклонностях детей.
Детям предлагается тест, состоящий из 10 вопросов; за ответ «да» присваивается 1 балл, за отрицательный ответ – 0 баллов.
Говорят, что ты:
1. Нарушаешь школьные правила;
2. Любишь смеяться над другими;
3. Можешь ударить товарища;
4. Любишь драться;
5. Ругаешься плохими словами;
6. Не имеешь друзей;
7. Можешь сломать дерево;
8. Обзываешь детей;
9. Бъешь свою кошку, собаку;
10. Говоришь одно, а делаешь другое.
Путем подсчета суммы полученных баллов по каждому ребенку их результаты соотносятся с уровнями агрессивности:
0-2 балла – низкий уровень агрессивности;
3-4 балла – уровень агрессивности ниже среднего;
5-6 баллов - средний уровень агрессивности;
7-8 баллов – уровень агрессивности выше среднего;
9-10 баллов – высокий уровень агрессивности.
Приложение 3
Наблюдение «Ребенок глазами взрослого»
(схема наблюдения из пособия Платоновой Н.М.)
Ф.И.О. ребенка__________________________________________________
Дата заполнения_________________________________________________
Заполнил: ______________________________________________________
Подчеркните, насколько выражены ситуационно-личностные реакции агрессивности у ребенка: 0-нет проявлений агрессивности, 1-проявления агрессивности наблюдаются иногда, 2-часто, 3-почти всегда, 4-непрерывно.
| Признаки проявления агрессивности у ребенка | Как проявляется агрессивность | Как часто наблюдается |
| Вегетативные признаки | Краснеет (бледнеет) в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 |
| Облизывает губы в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Внешние проявления | Кусает губы в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 |
| Сжимает кулаки в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Сжимает губы, кулаки, когда обижают | 0 1 2 3 4 | |
| Тревожное напряжение разрешается гневом | 0 1 2 3 4 | |
| Длительность агрессии | После агрессивной реакции не успокаивается в течение 15 мин. | 0 1 2 3 4 |
| После агрессивной реакции не успокаивается в течение 30 мин. | 0 1 2 3 4 | |
| Чувствительность к помощи взрослого | Помощь взрослого не помогает ребенку овладеть собственной агрессией | 0 1 2 3 4 |
| Помощь взрослого не помогает ребенку успокоиться | 0 1 2 3 4 | |
| Замечания в словесной форме не тормозят проявления вербальной агрессии | 0 1 2 3 4 | |
| Замечания в словесной форме не тормозят проявления физической агрессии | 0 1 2 3 4 | |
| Чувство неприязни к другим не корректируется извне | 0 1 2 3 4 | |
| Особенности отношения к собственной агрессии | Ребенок говорит, что поступил «плохо», но все равно продолжает вести себя агрессивно | 0 1 2 3 4 |
| Ребенок не воспринимает собственные агрессивные действия как таковые | 0 1 2 3 4 | |
| Особенности проявления гуманных чувств | Стремится делать назло | 0 1 2 3 4 |
| Безразличие к страданиям других | 0 1 2 3 4 | |
| Стремление причинить другому страдание | 0 1 2 3 4 | |
| У ребенка не возникает чувства вины после агрессивных действий | 0 1 2 3 4 | |
| Реакция на новизну | Новизна (непривычность обстановки) не тормозит проявления агрессивности | 0 1 2 3 4 |
| В новой, незнакомой обстановке проявляет агрессивные реакции | 0 1 2 3 4 | |
| Реакция на ограничение | При попытке удержать яростно сопротивляется | 0 1 2 3 4 |
| Реактивность (чувствительность к агрессии других) | Проявляет агрессивные реакции первым | 0 1 2 3 4 |
| Первым отнимает игровые предметы, игрушку у другого ребенка | 0 1 2 3 4 | |
| Проявляет агрессивные реакции на действия других | 0 1 2 3 4 | |
| Толкается когда обижают | 0 1 2 3 4 | |
| Бьет других, если ребенка случайно толкнули | 0 1 2 3 4 | |
| Чувствительность к присутствию других | Щиплется на глазах у всех | 0 1 2 3 4 |
| Толкает сверстника на глазах у всех | 0 1 2 3 4 | |
| Ситуация совместной деятельности провоцирует агрессивное поведение ребенка | 0 1 2 3 4 | |
| Физическая агрессия, направленная на предмет | Может сломать постройку на глазах у всех | 0 1 2 3 4 |
| Ребенок стремится разорвать игровую предметную карточку, книжку… | 0 1 2 3 4 | |
| Ребенок может бросить предмет об стенку | 0 1 2 3 4 | |
| Ребенок стремится бросить мяч в другого человека, чем это требуется по правилам игры | 0 1 2 3 4 | |
| Отрывает руки, ноги кукле | 0 1 2 3 4 | |
| Агрессия, направленная на сверстников | Толкает других детей в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 |
| Походя ударяет встречных | 0 1 2 3 4 | |
| Бьет других детей в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Ударяет детей и внезапно успокаивается | 0 1 2 3 4 | |
| Стремится ткнуть в глаза (пальцем, предметом) | 0 1 2 3 4 | |
| Кусает других детей в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Агрессия невыраженной направленности | Агрессия (физическая, словесная, скрытная, в виде угроз), направленная на все окружающее (предметы, близких людей и пр.) | 0 1 2 3 4 |
| Агрессия, направленная на взрослого (в раннем и дошкольном детстве) | Бьет родителей по руке за то, что они не дают кидать игрушки | 0 1 2 3 4 |
| Бьет чужого взрослого по руке за то, что он не дает разбрасывать игрушки и т.п. | 0 1 2 3 4 | |
| Тянет взрослого за волосы только при нарастании утомления или пресыщения | 0 1 2 3 4 | |
| В состоянии пониженного настроения бьет чужого взрослого кулаком | 0 1 2 3 4 | |
| В состоянии пониженного настроения бьет родителя кулаком | 0 1 2 3 4 | |
| Царапает взрослого | 0 1 2 3 4 | |
| Беспричинное недоброжелательное отношение к члену семьи | 0 1 2 3 4 | |
| Бьет больно ногой бабушку | 0 1 2 3 4 | |
| Вербальная агрессия | Говорит обидные слова детям | 0 1 2 3 4 |
| Говорит обидные слова взрослым | 0 1 2 3 4 | |
| Говорит нецензурные слова детям | 0 1 2 3 4 | |
| Говорит нецензурные слова взрослым | 0 1 2 3 4 | |
| Агрессивность в виде угрозы | Замахивается, но не ударяет другого | 0 1 2 3 4 |
| Пугает другого | 0 1 2 3 4 | |
| Агрессия, направленная на себя | Просит себя стукнуть еще раз | 0 1 2 3 4 |
| Берет на себя вину за других | 0 1 2 3 4 | |
| Рвет на себе волосы | 0 1 2 3 4 | |
| Щиплет себя в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Кусает себя в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Агрессия, направленная на животных | Щиплет кошку | 0 1 2 3 4 |
| Выкручивает хвост кошке | 0 1 2 3 4 | |
| Специально наступает на лапы собаке | 0 1 2 3 4 | |
| Неупорядоченные проявления и дополнения | Плюется в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 |
По результатам данной анкеты, следует сложить полученные баллы.
Количество баллов: _________________
От 0 до 65 баллов – вероятнее всего, у ребенка нет опасности закрепления ситуационно-личностных реакций агрессии как патохарактерологических; ребенок самостоятельно овладевает собственной агрессивностью;
От 65 до130 баллов – есть опасность закрепления агрессивных реакций как патохарактерологических; ребенку требуется помощь в овладении собственным поведением;
От 130 до 195 баллов – ребенку требуется значительная психолого-педагогическая и медикаментозная помощь в овладении агрессивностью как расстройством поведения и эмоций;
От 195 до 260 баллов - психолого-педагогическая помощь взрослого почти не оказывает влияния на агрессивное поведение, требуется медикаментозная помощь ребенку.
Приложение 4
Проективная методика «Несуществующее животное» (автор Е.И. Рогов).
Цель: оценить степень развитости агрессивности у младших школьников.
Ребенку предлагается нарисовать на альбомном листе несуществующее животное и дать ему название, при этом не используя фломастеры и ручки.
Затем рисунки детей собираются и обрабатываются, за каждый показатель рисунку присваивается 1 балл:
1. Детали на голове (рога).
2. Рот с зубами, зубы четко нарисованы.
3. Острые углы.
4. Выпученные глаза.
5. Ноздри.
6. Сильные лапы.
7. Штриховка от себя.
8. Лапа, как боксерская перчатка.
9. Зубчатые неровные линии.
10. Ногти, иглы, щетина.
11. Оружие.
12. Линии с нажимом.
13. Длинные, большие пальцы без ладони.