Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.
Задачи: сформировать у детей образы явлений природы; формировать умение адекватным образом использовать нетрадиционные изобразительные средства и техники; развивать ассоциативное мышление и образное восприятие.
Материалы и оборудование: у каждого ребенка - бумага, цветные карандаши, фломастеры, мелки восковые. Репродукции: с картины И.И. Левитана «Перед грозой»; К.А. Сомова «Радуга». Музыка: К. Дебюсси «Облака», «Сказка про дождик и тучу», Шестакович. Литература: стихи А.Н. Майкова «Летний дождь», Ф.И. Тютчева «Как неожиданно и ярко», народные заклички, песни. Загадки про дождь, облака, тучи, радугу.
Ход занятия
| Этапы | Содержание, деятельность педагога | Деятельность детей |
| Вводный | Предлагается прослушать и отгадать загадку. Затем, после отгадки - музыку К. Дебюсси «Облака». Все вместе произносят народную закличку про дождик.Рассматривают картины И.И. Левитана «Перед грозой»; сравнение дождя. | Отгадывают загадку.Слушают музыку.Дети пальчиками показывают, как дождь капает, голосом сопровождают движения словами: «Кап, кап, кап».Делятся впечатлениями от картин. |
| Основной | Педагог: «Дождик может быть веселым (произносится закличка)». Показ изображения дождика мелками и цветными карандашами, предложила дорисовать дома, цветы, людей и т.д. Осуществление индивидуальной помощи педагогом.После чего дети рассмотрели репродукцию с картины К.А. Сомова. Беседа. (В это время рисунки подсыхают) | Дети слушаютСмотрят показСамостоятельная работа детейРассматривание картины |
| Физминутка | Имитация цветка, проросшего из земли, как цветок рос, и распускался. | Имитируют движения по тексту |
| Заключительный | Выставка рисунков анализ детских работ. | Анализ своих работ детьми. |
Тема: Краски радуги
Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.
Задачи: закрепить последовательность расположения цветов в спектре; учить работать в технике размыва, закрашивать лист полностью; развивать способность к отражению природных явлений с помощью цветовых образов; воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа: чтение сказки В. Катаева «Цветик-Семицветик», рассматривание иллюстраций с изображением радуги, заучивание фразы для запоминания расположения цветов спектра: «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан».
Материалы и оборудование: у каждого ребенка – лист плотной бумаги, широкая и узкая кисти, салфетка, акварель, вода. Музыка: песня «Радуга» сл. Н.В. Нищевой, муз. Л.Б. Гавришевой.
Ход занятия
| Этапы | Содержание, деятельность педагога | Деятельность детей |
| Вводный | Загадать загадку о радуге. Читает стихотворение:Только дождик удалился -В небе мостик появился.Яркой выпуклой дугой,Будто поясок цветной.Мост воздушный без перилДождик с солнцем сотворил.И никто, хоть рядом был,По нему не проходил. | Отгадывают загадкуСлушают стихотворение |
| Основной | Почтальон приносит письмо от человечков Разноцветной страны, которые рассказывают о том, что все волшебные краски Радуги украл злой Кощей Бесцветный, и они просят помочь им вернуть Разноцветную Радугу, для чего дети должны ее нарисовать.Сколько цветов у радуги?На что похожа радуга?Когда она появляется в небе?В каком порядке расположены цвета радуги?Осуществление индивидуальной помощи педагогом.Все мы весело игралиВ небе радугу рисовали.Посмотрели на часыВ группу нам пора идти.Вот мы и победили злого Кащея Бесцветного. А теперь танцы под веселую музыку. | Слушают рассказ.Ответы детей на вопросы.Самостоятельная работа детей. |
| Физминутка | Движения под песню «Радуга» сл. Н.В. Нищевой, муз. Л.Б. Гавришевой. | Движения под музыку |
| Заключительный | Выставка рисунков и анализ детских работ. |