В группе сюжет строится вокруг «поездки» в зоопарк после знакомства с книгой Б. Житкова «Что я видел» («Как мы ездили в зоосад» и другие рассказы этого цикла). Дети приезжают в зоопарк, покупают билеты в кассе. Их встречает экскурсовод. Эту роль берет на себя воспитатель: ведет детей к клеткам и знакомит с животными. Дети узнают, что животным нужен разный корм. Его раскладывает по кормушкам служитель, который одет в специальную форму, и т. д.
Ход игры.
Игра начинается с постройки зоопарка. Воспитатель предлагает детям построить из деталей конструктора Домики или вольеры и поселить туда животных (мелкие игрушки).
После того как зоопарк готов, начинается распределение ролей с рассказом о том, каковы обязанности сотрудника. Роль директора в данном случае берет на себя воспитатель.
При распределении остальных ролей воспитатель может уточнить (спросить у детей или рассказать сам), что делает каждый из сотрудников зоопарка.
Ребята уже знают, что посетителям в зоопарке нельзя кормить его обитателей конфетами, печеньем и другими сладостями — у них может заболеть живот. «Животных кормят рабочие, — рассказывает воспитатель. — А корм получают на кухне, где готовят его повара. У каждого обитателя зоопарка есть свое меню. Хищники обязательно должны есть мясо, грызть кости. Но им также дают овощи, чтобы они получали свой запас витаминов. Травоядные тоже питаются разными кормами: если лошадям, верблюдам, жирафам нужна свежая трава или сено, то в обезьяний рацион непременно входят фрукты и овощи. Водоплавающим, например моржам, на завтрак, обед и ужин всегда дают рыбу.
Но если вдруг все-таки у животного что-то заболело, что же делать? Хотя обитатели зоопарка говорить не умеют, но по их поведению всегда можно определить, здоровы ли они. Например, зверь начинает плохо есть, беспокойно себя ведет, мечется по клетке. Служитель сразу вызывает врача.
Как называется врач, который лечит животных? (Ветеринар.) Чтобы стать врачом-ветеринаром, нужно много учиться, быть внимательным и наблюдательным и, конечно же, очень любить животных. Кто в нашей игре станет ветеринаром?»
После того как роли распределены, воспитатель предлагает детям выбрать атрибуты, необходимые для выполнения работы по данной профессии.
Напоминает, что директор следит за всем происходящим в зоопарке, за тем, чтобы все добросовестно выполняли свои обязанности.
Если интерес к игре снижается, воспитатель может представить детям новое животное, рассказать о его повадках и особенностях содержания в зоопарке.
Возможно, девочки заинтересуются тем, как в зоопарке выхаживаю? детенышей животных.
Мальчикам можно предложить построить новые, более просторные вольеры для зверей или принять на себя роль водителей и отправиться на игрушечных машинах за кормами. Они могут стать проводниками и организовать перевозку животных для зоопарка
Игра «Почта»
Цель игры. Углубленное ознакомление с трудом работников связи, формирование уважения к профессии почтальона.
Подготовка к игре. В беседе, воспитатель рассказывает, что без почты людям сложно общаться, так как они живут в разных концах страны. Из газет мы узнаем о новостях и событиях, происходящих в мире. В стране выходит много разных газет и журналов, люди пишут друг другу письма, шлют телеграммы, и всю эту корреспонденцию нужно успеть своевременно доставить читателю. Работа на почте очень ответственная, поэтому, все сотрудники должны работать внимательно.
Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворения С. Маршака «Почта» и рассказа С. Баруздина «Необычный почтальон» - всё это помогает обогатить представления детей, раскрыть общественную значимость деятельности сотрудников почты и вызвать у ребят не только уважительное отношение к их труду, но также интерес к этой сфере деятельности, который является одним из условий успешного отображения ее в игре.
Материал. На занятиях по конструированию и в свободные часы дети готовят конверты, маленькие книжки, журналы, подбирают открытки, газеты. Из картонных заготовок делают 2—3 почтовых ящика. Воспитатель подбирает сумки для почтальонов; изготовляет специальные секционные стенки с ячейками для раскладывания корреспонденции по адресам в «здании почты» и в «жилых домах».
Игровые роли и правила. Выделяются роли сортировщиков, почтальонов, начальника почты, посетителей.
Сортировщики сортируют полученную корреспонденцию (газеты, журналы, письма) так, чтобы на каждой полочке было определенное количество разных предметов (вначале количество корреспонденции для одного адресата не превышает 5).
Почтальоны, предварительно определив количество предметов на полках, разносят почту по адресам.
Начальник почты напоминает «сотрудникам» их обязанности, вручает квитанции, выписанные тому или иному адресату, контролирует правильность сортировки и доставки корреспонденции.
Остальные дети могут быть связаны с почтой как адресаты или посетители почт.
Таким образом, все дети включаются в игру «Почта», выполняя в ней различные роли.
Ход игры.
Все, кто работает на почте, оборудуют ее, готовясь к открытию. Устанавливается специальная стенка с ячейками, на которой номер квартиры адресата обозначается предметной картинкой, аналогичной той, что изображена на шкафчике ребенка (позднее могут использоваться числовые фигуры или карточки с цифрами); из строительного материала сооружаются на столах окошечки; на улицах, (в разных местах групповой комнаты) прикрепляются почтовые ящики; в домах устанавливаются секционные стенки с маленькими почтовыми ящиками по количеству проживающих жителей.
В 9 часов утра (как заявляют участники игры) открывается почта. Все занимают свои места.
Сортировщики Света и Таня с интересом рассматривают полученную корреспонденцию.
Света (обращаясь к Тане). Посмотри, как много пришло открыток и писем. Скоро праздник, все хотят поздравить друг друга. Такой своевременный контроль со стороны взрослого и детей безусловно способствует устранению ошибок, побуждает участников игры осознанно относиться к счетной задаче. Они начинают понимать, что от правильности выполнения счетных действий одним ребенком зависят действия других.
Воспитателю следует помнить, что число повторений игры зависит от индивидуальных особенностей детей. Одним достаточно проиграть взятую роль 1 раз, чтобы освоить материал, другим — 2, а то и 3, и 4 раза.
Покажем это на примере Наташи, выполняющей роль сортировщицы в игре «Почта» первый раз.
Наташа получила задание от начальника почты разложить корреспонденцию в квартиры № 5, 6, 7. В соответствии с количеством выписанных квитанций она должна положить на каждую полочку по 3 разных предмета.
Начальник почты. Скажите, сколько разных газет вы положите на полочку, если у меня 3 квитанции?
Наташа (неуверенно). Надо взять 3 газеты. (Начинает просматривать газеты «Бийский рабочий», затем, отсчитав 3 газеты, кладет их на полочку.)
Начальник почты. Сколько и какие газеты вы положили в квартиру № 5?
Наташа. 3 газеты «Бийский рабочий».
Начальник почты. Вы взяли 3 одинаковых газеты. А читать интересно разные газеты. Можно ли по-другому подобрать 3 газеты? (Наташа молчит.)
Начальник почты. Вот видишь, они выписали разные газеты: 1 «Спорт», 1 «Известия» и еще 1 «Неделю». Всего 3 разных газеты. И в квартиру № 5 выписано тоже 3 разных газеты.
Наташа (заинтересованно). Сейчас я все переделаю.
Начальник почты. Постарайтесь не ошибаться, тогда читатели будут благодарить вас за хорошую работу.
Теперь Наташа правильно подбирает 3 разных газеты и кладет их в ячейку. Таким же образом она подбирает корреспонденцию и для других читателей. «На полочке 3 газеты: «Известия», «Спорт», «Неделя»,— сообщает сортировщица начальнику почты.
Начальник почты обращает внимание девочки на то, что читатели выписывают не только газеты, но и журналы, что они получают также письма, открытки, телеграммы.
Наташа. Вот и новый почтальон пришел. (Обращается к мальчику.) Давно работаете?
Алёша (неуверенно). Первый день.
Наташа. Я вам помогу. Почтальона в каждом доме ждут.
Девочка подводит почтальона к полочкам и начинает рассказывать, сколько и какую корреспонденцию выписали ее адресаты, затем помогает уложить ее в сумку.
Света. А газет как много! Посмотри, вот здесь про котят написано.
Девочки вместе рассматривают фотографии.
Таня. Люди читают газеты, чтобы знать о всяких событиях.
Света (деловито). Газеты нужно разложить в первую очередь. Очень важно, чтобы уже рано утром газета была в ящике. (Рассматривает газеты, затем складывает их стопкой.)
Света (подходит к начальнику почты). Посмотрите, пожалуйста, сколько газет и журналов выписано в квартиры № 7 и № 8? Это мои читатели. И сколько в квартиры № 9 и № 10?
Начальник почты (находит квитанции и подает их сортировщице). Во все квартиры выписано по 3 квитанции. Как вы будете раскладывать корреспонденцию?
Начальник почты. Вы — хорошая сортировщииа. Когда выполните свою работу, помогите товарищам.
Света берет квитанции и идет на свое рабочее место. Действуя с предметами, она сразу подбирает по 3 разных предмета и кладет их в ячейку.
Воспитатель читает строчки из стихотворения С. Маршака «Почта»:
Честь и слава почтальонам,
Утомленным, запыленным.
Слава честным почтальонам
С толстой сумкой на ремне!
Алеша (обращаясь к Владу). Много сегодня почты?
Влад. Вторую машину уже разгрузили. Много писем, газет, открыток. Все пишут. Праздник скоро.
Алёша. Надо работать.
Мальчик берет 4 газеты «Семья» и кладет их в одну из ячеек. Затем снова берет 4 газеты и кладет их во вторую ячейку. За действиями мальчика наблюдает другой сортировщик — Женя.