Ребята внимательно читают про себя, выбирают нужное. Те фразы, что дети выбрали, учитель подчеркивает, а затем хором читает вслух. Учитель держит два портфеля и спрашивает.
У. Ребята, как вы думаете, может ли портфель разговаривать?
Д. Конечно, нет, он же без языка!
– А я не согласна, считаю, что может.
– Но ведь только что нам две книжки рассказали о себе.
У. Ну хорошо, давайте сейчас проверим.
Учитель раскрывает один портфель, достает содержимое: порванные книги, грязные тетради, помятые листы, обломки карандашей, крошки...
– А теперь – что вы скажете о хозяине? Какой он?
Д. Я думаю, он неряха.
– И я согласен, что он неаккуратный, не ухаживает за своими вещами.
У. Так какой мы сделаем вывод?
Д. Хозяин этого портфеля, наверное, плохо учится, неорганизованный, неаккуратный, не умеет бережно относиться к книгам и тетрадям.
Затем учитель берет второй портфель. В нем все в порядке: книги и тетради чистые, аккуратные.
У. Что можно сказать о владельце этого портфеля?
Д. Этот ученик примерный.
– Еще думаю, что он опрятный, аккуратный, старательный, любит порядок и следит за ним.
У. Ребята, а у нас в классе есть такие ученики?
Помощники учителя сообщают о результатах проверки. Учащиеся-победители награждаются медальками за бережное отношение к своим вещам, за аккуратное ведение тетрадей.
– Посмотрите, как много у нас награжденных. А кто из вас поделится опытом, как это у него получается?
Дети по очереди рассказывают классу, как они следят за своими вещами.
Д. Раньше мне помогала мама, а сейчас я сам слежу за своими вещами, у меня полочка для книг. Стараюсь всегда убирать так, чтобы был порядок.
– Чтобы не помять листики в книжках, у меня закладками.
– Я считаю, что сначала нужно следить за собой, мыть руки, не пачкать свои вещи.
У. Безусловно, вы правы. А теперь поиграем и посмотрим, как вы умеете собирать свой портфель.
Дети разбиваются на две команды, каждой из них предстоит собрать портфель к школе. Каждый ученик имеет право положить одну вещь. У доски стоят два портфеля, а на стульях лежат учебные принадлежности и игрушки.
Проверяются аккуратность и правильность выбора вещей, победителей награждают.
– Молодцы, ребята, все старались как можно бережней, аккуратней собрать портфель, а главное, правильно, внимательно отобрали нужные предметы.
Подошел к концу наш классный час. Вывод обо всем сказанном сегодня нам поможет сделать предложение, которое нужно составить.
На доске:
Дети составляют предложение и читают хором.
Д. Будь бережлив и аккуратен!
У. Ты в юности учись прилежно, споро,
Ученье – твоей старости опора.
Седой невежа – гибнущее дерево.
Стремись к наукам, в свет наук уверовав.
Вот этим стихотворением Берита Гуржуева мы и закончим наш разговор.
Праздник «Салют, Победа!»
Форма проведения: тематический классный час
Цели:
-расширять представления детей о событиях, именах Великой Отечественной войны;
-развивать эмоциональную сферу детей;
-воспитывать патриотические чувства школьников.
Оборудование: слайд-шоу, карточки для выстраивания ассоциативного ряда, цветовые аппликации.
Ход классного часа
На экране слайд «Салют, Победа!». Звучит «Довоенный вальс» (муз. П.Аедоницкого – сл. Ф.Лаубе).
Музыка постепенно затихает, дети занимают свои места.
– Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас.
- Каждый из нас пришел на эту встречу с определенным настроением.
- У меня в душе голубой цвет. Я чуть-чуть волнуюсь, смогу ли я передать вам свои мысли и чувства.
- Какой цвет соответствует вашему настроению?
(Ответы детей.)
- Обратите внимание, какая разнообразная палитра цветов настроения получилась у нас!
На экране слайд «1941-1945».
- 1941-1945…
- Дети, что происходило в нашей стране в эти годы?
(Ответы детей)
- Да, вы правы, это годы Великой Отечественной войны.
На экране слайд «22 июня 1941 года».
- 22 июня 1941 года началась самая тяжелая и самая жестокая из всех пережитых нашей Родиной войн.
На экране слайд «22 июня 1941 года». Звучит песня «Священная война».
Песня постепенно затихает.
- Когда вы слышите слово «война» (на доску прикрепляется карточка со словом «война»), какие ассоциации у вас возникают?
(- акие слова вы бы отнесли к слову «война»?)
- А для меня «война» - это еще и …
На экране слайд «Блокадный Ленинград». Звучит музыка Томазо Альбинони «Адажио».
- Война шла, унося миллионы жизней. За эти ужасные 4 года погибло свыше 27 миллионов человек
- Война шла, разрушая все то, что строилось веками .
Уничтожено более 6 миллионов зданий.
Разрушены десятки тысяч промышленных предприятий, больниц, школ, сотни музеев и театров.
- В течение 1418 дней и ночей наш народ проявил самые высокие духовные моральные качества: самоотверженность, стойкость, талант, безграничную любовь к Отчизне, не теряя надежды и веря, что придет тот день, когда на Земле наступит «мир» (на доску прикрепляется карточка со словом «мир»)
- Когда вы слышите слово мир, какие ассоциации у вас возникают?
(Дети называют ассоциации, учитель помещает карточки со словами–ассоциациями на доску.)
- Для меня мир – это еще и жизнь, тишина, спокойствие.
Мир. Народ ждал тебя четыре года. Четыре долгих года он шел к тебе дымными полями сражений, хоронил своих сыновей, недоедал и недосыпал, тянулся из последних сил и все же выстоял и победил.
Великий, мужественный народ победил. Не будь победы, не было бы мира!
(На доску помещается карточка со словом «Победа».)
- Когда же наступила долгожданная Победа?
(Ответы детей.)
- 9 мая 1945 года (Слайд «9 мая 1945 года», звучит «Победный марш») – День величия подвига, торжества мира над войной, жизни над смертью.
- Победа … Какие цветовые ассоциации сопровождают звучание этого слова?
Дети подбирают цветовые ассоциации к слову «Победа».
- Что напоминает вам изображение, появившееся на доске?
(Ответы детей.)
- Верно, дети. Общими усилиями мы создали небольшой, но такой яркий праздничный салют. Поаплодируем себе! Молодцы!
Слайд «Салют», звуковой эффект салюта.
- Сентябрь 1941 года, первого года жестокой войны.
Все внимание людей приковано к Москве, все мысли только о ней. Москва – не просто столица, это сердце страны. Захват Москвы означал бы поражение в Великой Отечественной войне.
После пяти месяцев отступления и изнурительных оборонительных боев Красная Армия, которую враг объявил уже разгромленной, перешла в наступление, и под ее ударами «непобедимые» гитлеровские войска отступили.
Победа под Москвой означала окончательный крах немецких планов быстрой войны.
Салют, славная победа под Москвой!
Слайд «Сталинградская битва».
- Трудно, наверное, найти место на Земле, где бы не слышали о героическом городе на Волге. А осенью 1942 года слова «Сталинград», «Сталинградская битва» не сходили с уст народов всей планеты. Здесь в Сталинградской битве решилась судьба не только нашего государства, но и всего человечества.
Салют, победа под Сталинградом!
Слайд «Курская дуга».
Еще одна замечательная победа в Великой Отечественной войне – победа на Курской дуге, которая принесла освобождение Белгорода и Орла. В честь этой победы 5 августа 1943 года был произведен первый торжественный артиллерийский салют. Салют!
Слайд «Блокада Ленинграда»
Ленинград… Блокада… Эти слова вошли в каждый дом, в каждую семью, болью отозвались в каждом сердце.
- Сколько дней длилась это жестокая блокада? (Ответы детей)
- 900 дней и ночей жители осажденного города боролись с голодом, холодом, смертью. Боролись за город, пожираемый огнем. Блокада как будто проверяла людей на прочность, и они выстояли.
27 января 1944 года завершилась героическая оборона Ленинграда.
Израненные проспекты и улицы города, отвыкшие от яркого света, озарились огнями торжественного артиллерийского салюта.
Салют, героический Ленинград!
- Всего за годы Великой Отечественной войны было произведено 354 салюта.
- Наверняка, самым радостным и долгожданным из них был салют, ознаменовавший взятие Берлина (слайд «Салют»), завершение Великой отечественной войны – праздничный салют 9 мая 1945 года. Салют, Победа!
- Кто принес нам эту Победу?
(Ответы детей)
- Да, дети, эту победу завоевал простой народ от мала до велика – бойцы, солдаты, дети, генералы, труженики тыла.
- Георгий Константинович Жуков… (слайд «Портрет К.Г.Жукова»)
- Георгий Константинович Жуков – маршал, четырежды герой Советского Союза. Он возглавлял военные действия наших войск на многих фронтах. А 24 июня 1945 года,сидя на белом коне, принимал Парад Победы в Москве.
- Салют, маршал Жуков!
- Кого из земляков-героев Великой Отечественной войны вы знаете?
(Ответы детей.)
- Среди героев-земляков есть имя Евстегнеева Кирилла Алексеевича (слайд «Портрет К.А.Евстегнеева»).
- Кирилл Алексеевич Евстегнеев, генерал-майор авиации. Родился в селе Большие Хохлы Шумихинского района нашей Курганской области. Храбрый летчик во время войны совершил 300 боевых вылетов, лично сбил 56 самолетов противника. Дважды удостоен звания Героя Советского Союза, награжден многими орденами и медалями.
- Салют, земляк-герой!
- Победу в Великой Отечественной войне принесли не только видные военачальники, но и простые бойцы, солдаты. Среди них особое место занимает имя Александра Матросова (слайд «А.Матросов»).
- В боях за деревню Чернушка, что возле Орла, фашисты хорошо укрепили дзот. Гитлеровцы расстреливали наступавших советских воинов. Медлить было нельзя. Чтобы спасти жизнь десятков бойцов рядовой Александр Матросов, пренебрегая смертельной опасностью, по-пластунски, пополз вперед. Выбрав удачный момент, он бросился вперед и закрыл своим телом огнедышащую амбразуру. Пулемет противника захлебнулся… Стремительной атакой укрепления фашистов были уничтожены… Рядовому Александру Матросову посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.