3) Выбрать в своей жизни занятие, которое способствовало всему перечисленному в пункте №1. Например, заняться спортом, танцами, фотографией, музыкой, изучением иностранных языков);
4) Прислушиваться к мнениям старших, учиться на их опыте и ошибках.
5) Примерно 80% преподавателей нужно заниматься воспитательной работой студентов, т.к. этим занимается лишь около 20% преподавателей.
6) Сотрудники кафедры в свою очередь должны: контролировать успеваемость и посещаемость студентов, проводить собрания со студентами, пропускающими занятия, и неуспевающими по учебе.
7) Развитие физической культуры важнейший фактор его гармонического развития, высокой профессионально-трудовой активности, эффективной организации здорового быта и досуга, творческого долголетия.
8) Формирование высоких моральных, волевых и физических качеств; нравственно-психологической и физической готовности к высокопроизводительному труду.
9) Следует принимать меры по повышению престижа отличников, а также студентов, которые учатся без троек, в среде их товарищей. Например, привлекать таких студентов (особенно старшекурсников) в качестве экспертов по вопросам совершенствования и рационализации учебных программ по специальности. Активно развивать с помощью лучших студентов самоуправление и соуправление в вузовских коллективах.
10) Преподавателям кафедры нужно проводить студентам лекции, лекции-семинары, или сделать это в виде показа фильма о вреде здоровью алкоголя, курения и о пользе ведения здорового образа жизни. Например, выделить для это 2 академических часа в семестр.
11) Преподавателям нужно более жестко подходить к опозданиям студентов, т.к. это воспитывает у студентов пунктуальность, не мало важное качество воспитанного человека.
Заключение
Проведя исследование и проанализировав научную литературу, делаем вывод, что вуз предпринимает попытки по воспитанию студентов. Каждый человек вправе делать свой выбор: нужно ли ему учиться, работать, чем вообще заниматься. Те, кто делают правильный выбор, проживают жизнь не зря, получая новые знания, навыки, применяя их в своей дальнейшей жизни. Ведь так интересно узнавать в своей жизни что – то новое. Столько еще неизученных вещей, процессов. Всего все равно не узнать, но когда ты проходишь все жизненные этапы: школу, институт, создание семьи, карьеры, ты знаешь, что проживаешь жизнь не зря. С этой мыслью и жить становится легче. Несомненно, вуз формирует в нас необходимые качества, без которых жить было бы просто сложнее. Мы получаем способность к самопознанию, самовоспитанию, самоизменению, т.е. к самосовершенствованию. В детском возрасте нам помогают родители, в институте преподаватели. А дальше мы уже сами готовы к преобразованиям, и помогать другим: в первую очередь своим детям. Как выяснили, целями воспитания в вузе является: конкурентоспособность на рынке труда, мобильность (новые современные технологии и знания), организаторские способности, школа коллективизма (умение работать с людьми в коллективе), все это мы проходим и эти цели, безусловно, достигаются. Так что не зря проходят пять, а у кого и шест лет нашей жизни. Необходимо увеличивать процент студентов, дипломированных специалистов, и просто воспитанных, образованных людей, тем самым повышая уровень культуры общества и России в целом.
Список литературы
1. Советский энциклопедический словарь/Гл. Ред. Прохоров А.М. – 3-е изд. – М.: Сов. энциклопедия, 1985.– 1600 с., ил.
2. Курс «Гуманистические традиции образования», Смирнов С. Д., 1996.
3. Леви В. /Искусство быть другим. – С. Петербург, изд. «Питер», 1993.
4. А.С. Макаренко «О воспитании» Москва,1988
5. Б.Т. Лигачёв «Педагогика. Курс лекций» Москва,1996
6. Константинов «История Педагогики»
7. А.И. Кравченко, Введение в социологию: учебное пособие. – М.: Новая школа, 1995 г.
8. А.И. Кравченко, Социология: учебное пособие для студентов ВУЗов, - Екатеринбург: Деловая книга, 1998 г.
9. Р.С. Немов, Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995 г.
10. А.С.Воронин, Словарь по общей и социальной педагогике‚ Екатеринбург 2004
Приложение
Образец анкеты
1. Насколько Вы считаете себя воспитанным человеком?
01. Я вполне воспитанный человек
02. Есть ситуации, в которых я забываю про воспитание
03. Затрудняюсь ответить
2. Кто принимал участие в Вашем воспитании?
01. Семья
02. Улица
03. Вуз
04. Другой вариант
3. Какие из качеств, которые в вас воспитали, самое сильное (выберете не более 2х вариантов ответов)?
01. Забота о близких
02. Ответственность
03. Доброта
04. Сила духа
05. Честность
06. Упорство
Каким качеством, по вашему мнению, должен обладать воспитанный человек в первую очередь?
01. Пунктуальность
02. Честность
03. Добросовестность
04. Отзывчивость
05. Уважение к старшим
06. Надежность
4. Какие из ниже перечисленных факторов влияют на воспитание человека больше всего (выберете не более 2 вариантов)?
01. Семья
02. Друзья
03. Улица
04. Учебное заведение
05. Армия
06. СМИ
07. Другое
5. Что, по вашему мнению, воспитывает вуз и преподавательский состав в студентах в большей степени (выберете не более 2 вариантов ответов)?
01. Ответственность
02. Целеустремленность
03. Выработка своих убеждений и позиций
04. Пунктуальность
05. Работоспособность
06. Уважение к старшим
07. Другое
7. Какую Вы бы дали оценку вашему вузу и преподавателям по работе с воспитанием студентов?
01. Отлично
02. Можно и лучше
03. Удовлетворительно
04. Затрудняюсь ответить
8. Ваш пол
01. Женский
02. мужской
[1] По словам Анатолия Матерна, на вопрос ”какое будет общее количество студентов?”, на интернет портале http://tass-ural.ru/presscentre/97985.html
[2] Интернет-портал физико-технического факультета http://fizteh.org/faculty
[3] В.М.Полонский, словарь‚ М.: 2004‚ стр.31.
[4] А.С.Воронин, словарь по общей и социальной педагогике‚ Екатеринбург 2004‚ стр.14-15.
[5] А.С.Воронин, словарь по общей и социальной педагогике‚ Екатеринбург 2004‚ стр. 94-115.
[6] Мардахаев Л.В., «Социальная педагогика»‚ учебник М.: 2005‚ стр.128.
[7] Мардахаев Л.В., «Социальная педагогика», учебник М.: 2005‚ стр.50.
[8] По словам А.С.Воронина.
[9] Мардахаев Л.В., «Социальная педагогика»‚ учебник М.: 2005‚ стр. 43.
[10] А.С.Воронин, Словарь по общей и социальной педагогике‚ Екатеринбург 2004‚ стр.99.
[11] А.С.Макаренко, «О воспитании»‚ Москва‚ 1988‚ стр. 54.