«Задача нашего воспитания сводится к тому, чтобы воспитать коллективиста»,- говорил А.С. Макаренко. Воспитание в коллективе и через коллектив он подробно освещает в художественно-педагогических и теоретических произведениях.
Под коллективом А.С. Макаренко понимал не случайное скопление людей, а объединение их для достижения общих целей в общем труде – объединение, отличающееся определенной системой полномочий и ответственности, определенным соотношением и взаимозависимостью отдельных своих частей.
А.С. Макаренко считал, что воздействовать на отдельную личность можно, действуя на коллектив, членом которого является эта личность. Это положение он назвал «принципом параллельного действия». В этом принципе реализуется требования коллектива – «один за всех и все за одного».
А.С. Макаренко впервые в педагогике выдвинул и разработал важный принцип, который он назвал «системой перспективных линий». «Человек не может жить на свете, если у него нет впереди ничего радостного. Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость… Самое важное, что мы привыкли ценить в человеке, - это сила и красота. И то, и другое определяется в человеке по типу его отношения к перспективе. Воспитать человека – значит воспитать у него перспективные пути, по которым располагается его завтрашняя радость. Можно написать целую методику этой важной работы. Она заключается в организации новых перспектив, в использовании уже имеющихся, в постепенной постановке более ценных».[11]
Такова в кратких словах сущность «системы перспективных линий» А.С. Макаренко, являющейся одной из частей его учения о воспитании и коллективе.
Глава 2. Исследование вопросов воспитания студентов УрФУ
2.1 Анализ результатов исследования
В ходе исследования была собрана и проанализирована вторичная и первичная информация. Метод сбора первичной информации – анкета. Были опрошены студенты, обучающиеся на дневном отделении г. Екатеринбурга, УрФУ 2-ого курса физико-технического факультета. В результате выборочной совокупности было выбрано 20 человек.
Итак, будем проводить анализ каждого вопроса анкеты.
Линейное распределение ответов «отношение студентов к воспитанию»:
Таблица 1
Насколько Вы считаете себя воспитанным человеком?
| частоты | |||
| Варианты ответов | Код | абсолютные (цифры) | Относительные (%) |
| Я вполне воспитанный человек | 01 | 16 | 80 |
| Есть ситуации, в которых я забываю про воспитание | 02 | 3 | 15 |
| Затрудняюсь ответить | 03 | 1 | 5 |
| Всего | 20 | 100% |
Проанализировав ответы на первый вопрос, мы выяснили, что большая часть студентов (80%) считают себя вполне воспитанными людьми. Это впрочем, не удивительно. Кто захочет, чтобы его называли невоспитанным человеком. Да и как человек, знающий, что воспитание это непрерывный, длящийся всю жизнь процесс, может назвать себя вполне воспитанным человеком. 15% все же признали, что бывают ситуации, в которых они забывают о воспитании (к их числу отношусь и я). 5 % затруднились дать ответ на этот вопрос.
Таблица 2
Кто принимал участие в Вашем воспитании?
| частоты | |||
| Варианты ответов | Код | абсолютные (цифры) | Относительные (%) |
| Семья | 01 | 13 | 65 |
| Улица | 02 | 0 | 0 |
| Вуз | 03 | 7 | 35 |
| Другой вариант | 04 | 2 | 10 |
| Всего | 20 | 100% |
Было интересно узнать у наших студентов, кто в большей степени принимает участие в их воспитании. Может быть этот вопрос сформулирован не совсем корректно: ведь и семья и институт два основных участника в нашем воспитании, и, тем не менее, ответы респондентов распределились следующим образом: 65% считают, что только семья играет роль в их воспитании (хотя мне кажется, семья лишь закладывает фундамент нашего воспитания и характера), в то время как вуз вносит свои коррективы и направляет нас в нужное русло. 35% уже осознают значимость института и тот воспитательный процесс, который с ними происходит в учебном заведении (хотя не все преподаватели занимаются воспитательной деятельностью).
Таблица 3
| Варианты ответов | Код | абсолютные (цифры) | Относительные (%) |
| Забота о близких | 01 | 5 | 25 |
| Ответственность | 02 | 13 | 65 |
| Доброта | 03 | 3 | 15 |
| Сила духа | 04 | 7 | 35 |
| Честность | 05 | 4 | 20 |
| Упорство | 06 | 8 | 40 |
| Всего | 40 | 200% |
Какое из качеств, которые в Вас воспитали, самое сильное (выберете не более 2х вариантов ответов)?
Одними из самых сильных качеств, воспитанных у опрошенных студентов стали: ответственность, упорство, сила духа (65, 40, 35% соответственно). Так в принципе и есть. Только подойдя к любому заданию со всей ответственностью, ты осознаешь его значимость, что нас не просто так заставляют писать рефераты, курсовые, готовиться к семинарам, посещать лекции. В нас закладывают способности к самостоятельной работе, к самосовершенствованию. И уж мы то знаем, с помощью какого упорства нам удается, просидев бессонными ночами сдать вовремя реферат или курсовую. Оно несомненно поможет нам в достижении наших целей, высот в жизни и дальнейшему саморазвитию.
Таблица 4
| частоты | |||
| Варианты ответов | Код | абсолютные (цифры) | Относительные (%) |
| Пунктуальность | 01 | 6 | 15 |
| Честность | 02 | 4 | 10 |
| Добросовестность | 03 | 8 | 20 |
| Отзывчивость | 04 | 2 | 5 |
| Уважение к старшим | 05 | 8 | 20 |
| Ответственность | 06 | 12 | 30 |
| Всего | 40 | 100% |
Каким качеством, по вашему мнению, должен обладать воспитанный человек в первую очередь (выберете не более 2х вариантов ответов)?
По мнению наших студентов, воспитанный человек должен в первую очередь обладать ответственностью, уважать старших и быть добросовестным.
Таблица 5
Какие качества, по вашему мнению, воспитывает вуз и преподавательский состав в студентах в большей степени (выберете не более 3 вариантов ответов)?
| частоты | |||
| Варианты ответов | Код | абсолютные (цифры) | Относительные (%) |
| Ответственность | 01 | 10 | 16,6 |
| Целеустремленность | 02 | 11 | 18,3 |
| Умение отстаивать свои убеждения и позиции | 03 | 12 | 20 |
| Пунктуальность | 04 | 4 | 6,6 |
| Работоспособность | 05 | 13 | 21,6 |
| Уважение к старшим | 06 | 10 | 16,6 |
| Другое | 07 | 0 | 0 |
| Всего | 60 | 100% |
По мнению студентов, из ниже перечисленных качеств, вуз, прежде всего, воспитывает такие качества, как: работоспособность, умение отстаивать свои убеждения и позиции, также в их число входят ответственность и целеустремленность. Но зависит это от преподавателя, т.к. одни преподаватели воспитывают все
вышеперечисленные качества, а другие только один, два из изложенных качеств.
Таблица 7
Какую Вы бы дали оценку вашему вузу и преподавателям по работе с воспитанием студентов?
| частоты | |||
| Варианты ответов | Код | абсолютные (цифры) | Относительные (%) |
| Отлично | 01 | 5 | 25 |
| Можно и лучше | 02 | 5 | 25 |
| Удовлетворительно | 03 | 8 | 40 |
| Затрудняюсь ответить | 04 | 2 | 10 |
| Всего | 20 | 100 |
Чуть меньше половины опрошенных студентов оценивают воспитательную работу вуза и преподавателей на «удовлетворительно». 25% считают, что можно организовать этот процесс лучше, 10% – затруднились ответить. И лишь 25% поставили отличную оценку. Эти 25% говорят о том, что всем нам есть над чем работать: не только вузу, но и преподавателям.
Таблица 8
Ваш пол?
| частоты | |||
| Варианты ответов | Код | абсолютные (цифры) | Относительные (%) |
| Женский | 01 | 12 | 60 |
| Мужской | 02 | 8 | 40 |
| Всего | 20 | 100 |
В нашем исследовании приняли участие девушки (60%), молодые люди (40%). Общее количество опрошенных составило 20 человек.
Вывод.
Проведя исследование мы можем сделать такие выводы, что все-таки вуз частично выполняет функции воспитания. Следует отметить, что лишь 6,6% преподавателей воспитывают пунктуальность, хотя это не мало важное в жизни качество. Так же студенты считают что самым главным качеством, которым должен обладать воспитанный человек, является ответственность, оно и понятно, без ответственного подхода к делам, многого не добьешься. По результатам второй таблицы видно, что в большинстве семья является основным воспитанником в жизни. Можно предположить, что это лишь потому, что опрашивались студенты 2 курса, многие из которых еще живут с родителями, лишь некоторые живут отдельно, или в общежитии (в который получаешь не малый урок по самостоятельности), но в 70% случаев второкурсники зависят от родителей. Но семья закладывает фундамент, в дальнейшем не малую часть воспитания закладывает вуз, и с середины обучения студенты начинают осознавать роль воспитания, и дальше уже занимаются саморазвитием.
2.2 Предложения по воспитанию студентов
1) Каждый студент должен заниматься самовоспитанием, самообучением, саморазвитием, самоконтролем. Как сказал А.С. Воронин: ”Студент – это пытливый ум, ищущий знания”
2) Студент должен обогащать свою духовную жизнь: посещать театры, музеи, выставки, кино; читать много дополнительной литературы (художественной и научной);