(Учні при цьому ще раз уявляють майбутню композицію).
Учитель поділяє клас на кілька груп. Кожній групі доручається виконання деталей з кольорового паперу для певної чистини композиції:
—гілки та гілочки;
—квіти листя яблуні (у кожній квітці діти малюють жовту серединку і тичинки, а на листках прорисовують прожилки);
—трава, окремі травинки, яскраві квіточки серед трави;
—сонечко, промені, легкі білі хмарини (за словами дітей);
—трактор із плугом, сліди плуга на землі (ці деталі з більшим (бажанням хочуть виконувати хлопчики)
—бджілки, метелики.
З числа учнів обираються 3 "укладачі" (працюють на одній парті). Один — постійно обходить клас і збирає готові деталі. Другий — працює клеєм (змазуючи деталі зі зворотного боку). Третій — приймає деталі з клеєм і компонуєш на великому аркуші. Учитель контролює роботу учнів, дає необхідні поради, підбадьорює. Якщо учитель вважає за необхідне, можна для компонування взяти двох учнів (робота піде швидше).
Весняна композиція довершена! (Можна знову включити музику).
Діти, (оцінюючи, дивляться на виконану композицію. Звучна музика підсилює емоційно-естетичне сприйняття картини. Почуття задоволення і непідробне захоплення в очах учнів! Музика ще звучить, заповнюючи клас, з'єднуючись з виконаною композицією і в гасячи в паперове зображення живий подих Весни.
Урок музики у 2 класі
Тема.Музичний портрет. Чиможе музика виражати характери людей? Слухання музики (Д.Кабалевський, "Три подружки", М.В.Лисенко, опера "Коза-Дереза"). Виконання пісень.
Мета. Ознайомлення з творчістю видатного українського композитора М.ВЛисенка (опера "Коза-Дереза"), визначення характерів персонажів у музичних творах, прагнення до передачі їх у виконанні. Виховання любові до української музики. Розвиток звуковисотного та ритмічного чуття.
Обладнання.Малюнки дітей, музичний матеріал, запис на дошці нотами "Пісні Лисички" з опери "Коза-Дереза". Портрет М.В.Лисенка.
Тип уроку. Урок закріплення.
Хід уроку
1. Організаційний момент. Вхід до класу під "Марш" Прокоф'єва. Музичне вітання.
2. Аргументація теми уроку: Бесіда.
- На попередньому уроці ми говорили про те, як музика передає різні настрої. Які ж засоби виразності в музиці ви знаєте? (Учні називають: динаміка —/ р; регістр - низький, середній, високий; темп — швидкий, середній, повільний; лад — мажор, мінор; штрихи — легато, стаккато).
- Згадаймо, що таке лад і які лади ми знаємо, (Діти називають мажор та мінор).
Розспівування з рухами (долоні вгору чи вниз).
Розпізнавання мажору і мінору в мелодіях, виконаних учителем (діти показують рухами).
Діти впізнають музичні твори, які виконує учитель, визначають регістр, динамічні відтінки, темп, лад (звучать "Марш дерев'яних солдатиків" П.Чайковського, "Клоуни", "їжачок" Д.Кабалевського).
- А тепер з'ясуємо, чи може музика виражати характери людей, чи може вона намалювати музичний портрет. Змогла музика намалювати Діда Мороза, Бабу Ягу, Клоунів, їжачка, дерев'яних солдатиків? Змогла. А от чи може вона передавати характери - ми з'ясуємо, прослухавши твір Д.Кабалевського "Три подружки". Одна з них — "Плакса", інша — "Злюка" та ще "Пустунка". З'ясуймо, яка з них зараз перед вами (вчитель грає п'єси, а діти впізнають). Чи можна сказати, що композитор намалював портрети? (Діти доходять висновку, що музичний портрет передає характер людини).
- Яка з подружок вам більше до вподоби? Чи хотіли б ви дружити з кимось?
Музика може виражати не тільки характери людей, а й наділяти людськими рисами тварин, казкових героїв. Існують пісні — казки, в яких кожна тварина має свій характер. Видатний український композитор Микола Віталійович Лисенко написав оперу для дітей "Коза-Дереза". Цю народну казку про хитру Козу-Дерезу знають і люблять усі діти.
Вчитель виразно читає казку:
"...В лісовій хаті жила Лисичка". Послухайте, будь ласка, "Пісню Лисички" (пісню підготували раніше з ученицею). Яка була Лисичка?
(Працьовита, добра, охайна, хазяйновита...).
- В мажорі чи мінорі ця пісенька? (В мажорі). "... Вигнала Коза Лисичку з хати". Послухайте "Пісню Кози" і розкажіть, яка Коза. (Виконує одна учениця).
Діти говорять, як сприйняли характер Кози (вона злюща, нікого не слухалася, всіх обманювала).
- Тепер усі вивчимо цю пісню та спробуємо виконати так, щоб передати характер. "... Найхоробрішим виявився Рак" (Пісню Рака виконує учень). Який Рак? (Відповіді дітей).
Який висновок ми можемо зробити?
Отже, музика може передавати характер, намалювати портрет.
4. Фізкультхвилинка.
5. - От ми з вами зараз співали та танцювали. А яких трьох "китів" у музиці ви знаєте? (Пісня, танець, марш).
- Чи буває так, що "кити" зустрічаються? (Так, тоді з'являються пісні-танці, пісні-марші).
- Які з українських народних танців ви знаєте'7 (Гопак, Козачок, Аркан).
Учні танцюють фрагмент гопака.
6. - Сідайте, відкрийте нотні зошити, покладіть їх правильно. На дошці перед вами ритмічний малюнок. Проплескайте в долоні на склади "та-та" (на дошці -
ноти, записані на одній лінійці).
А тепер запишіть ноти на нотному стані та проставте тактові рисочки. Співаємо, диригуємо на 2/4 , називаючи ноти.
7. Повторення про тривалості нот.
8. Спів пісні за програмою.
9. Вчитель.Підіб'ємо підсумок уроку. З якими творами ми ознайомилися? Хто написав оперу "Коза-Дереза" і чий портрет перед вами? Чи може музика намалювати портрет?
Мені дуже сподобалися ті малюнки, що є сьогодні в нас на уроці. Дуже гарно працювали ті діти, і змогли у своєму виконанні передати характери Лисички, Кози, Рака.
На завершення уроку виконують веселу пісеньку з рухами.
Урок з художньої праці у 3 класі
Тема.Снігурі на гілочках (об'ємний виріб).
Мета.Навчити дітей за допомогою нестандартних матеріалів виготовлювати об'ємних пташок (снігурів). Удосконалювати навички правильного вибору кольору, об'єму і матеріалу для поробки. Розвивати естетичний смак, дрібні м'язи рук, мовлення. Виховувати любов до природи, уміння бути спостережливим і піклуватись про навколишнє середовище.
Обладнання:кольоровий папір, клей, ножиці, нитки, вата, фарби, моделі птахів та гілочок з дерев, малюнки птахів, дитячі роботи, зразок вчителя, плакати.
Хід уроку
I.Організація класу
II.Підготовча робота
1. Введення дітей до практичної роботи.
Звучить запис голосів птахів. Через декілька хвилин запис включається. В класі настає тиша. Розсипаються по класу вирізані зпаперу сніжинки. Вчитель запитує дітей.
Вчитель. Ой, а чому така тиша, куди ж поділися пташки?
Діти. Пташки зникли.
Вчитель. А чому?
Діти. Пташки зникли, бо надворі зима.
Вчитель відкриває дошку.
—А ось тут, подивіться, хто сидить на гілках? (На гілочках насаджені фігурки зроблених з паперу пташок - дятел, синиця, горобець, ворона, сорока).
—Хто відгадає за описом, яка це пташка, отримає її і посадить до себе на парту.
—Маленький, з червоним капелюхом, всі його звуть лісовим лікарем. (Дятел).
—Маленька, метка, носить жовтий фартушок. (Синиця).
—Сіренький, маленький хлопчисько під стріхою живе, крихти шукає у дворі. (Горобець).
—Дуже поважний, понад сто років живе. (Ворон).
—Чорне пір'ячко, а боки білі. Про кого ми кажемо білобока? (Сорока).
Діти отримують пташок, сідають на свої місця і до кінця уроку пташки залишаються у них на партах.
Вчитель. Діти, а зимовий вітер не тільки розсипав сніжинки по класу та налякав пташок, а й розвіяв вірш про зиму. І якщо ми його зберемо так як треба, то дізнаємось, яку пташку виготовлятимемо сьогодні. (На дошці на окремих аркушах по куплетах записаний вірш Марійки Підгірянки.Вірш деформований).
Пташка зимою
Киньте зерна, киньте кашки.
Бо ми дуже бідні пташки.
Ціле ліго працювали
Сади з черви обчищали.
Дайте рятунок, спішіть!
Всі пташки:
Цір, цір, цгть, цпь,
Діти любенькі, спішіть,
Цинь, цинь, час, час.
Ще й співали Вам на втіху
Порятуйте в пору лиху.
Вчитель. Молодці, правильно склали вірш. Ой, хто це? (Дівчинка або хлопчик у масці снігура виходить до дітей).
Діти. Це снігур.
Снігур. Ой, який мороз! Доброго Вам дня, діти. Нам, снігурам, дуже тяжко живеться взимку. Все літаємо, літаємо, дивимось,'де б яку крихту хліба знайти. Іноді за цілий день так нічого і не знайдемо. А Ви знаєте, що більшість із нас гине від холоду, а не від голоду.
Вчитель. Так, снігуре, що тут і говорити, взимку всім птахам і звірям сутужно доводиться. Але ми з дітьми зробили багато годівничок, розвісили їх. А в них різний корм: насіння, хлібні крихти, сало, зерно. Учні намалювали малюнки про тебе і інших пташок. Подивись нашу виставку.
Снігур. Спасибі, діти, за це. А я Вам приніс на своїх крильцях цікаву легенду про себе. Ось послухайте.
Легенда
Жив собі Снігур. Захотілося йому до Сонця долетіти. Вирушив у дорогу. Подивилося Сонце на сміливця, здивувалося, як це зимовий птах до небесного світила збирається добратися. Виставило воно свої вогняні стріли, обпекло груди птахові. З тих пір снігурі червоні груди мають.
Вчитель. Сідай з нами. Снігуре, і весело попрацюй.
2. Оголошення теми уроку.
Вчитель. Сьогодні ми зробимо багато снігурів і розсадимо їх на гілках, щоб нашому снігурові не було сумно одному.