Завдання:
1. Вирішіть, який успіх найважливіший для вас — домогтися визнання на новій ниві, вступити до інституту, придбати автомобіль, вдало оженитися (вийти заміж) тощо.
2. Розслабтеся, замружте очі й уявіть, що ви досягли мети. Уявляючи свій успіх, відчуйте задоволення та почуття власної сили, що воно приносить. Відчувайте підйом, зворушення, силу, міць, абсолютну впевненість у собі й володіння ситуацією.
3. Потім уявіть, як інші підходять чи дзвонять, щоб щиро поздоровити вас. Ви почуваєте теплоту і схвильовані, приймаючи похвалу від них. Вони говорять вам, який ви щасливий. І ви прекрасно почуваєтеся та здатні на все.
4. Вправа «Самопрезентація». Призначення:
• виявлення уявлень учасників групи щодо себе;
• формування настанови щодо значущості своєї особистості;
• створення умов для саморозкриття.
Соціальний педагог просить усіх учасників по черзі розповісти про себе, про своє улюблене заняття, хобі й по можливості представити їх. Це можуть бути вірші, розповіді, марки, фотографії, вироби, наліпки тощо.
Таким чином, соціально-педагогічна профілактика тютюнопаління серед підлітків у загальноосвітньому навчальному закладі передбачає створення у кожного підлітка власної моделі поведінки, зорієнтованої на здоровий спосіб життя. Соціальний педагог має привернути увагу підлітків до проблеми, надати переконливу інформацію про ступінь ризику, допомогти виробити вміння та навички відповідальної поведінки, створити ситуацію соціально-психологічного комфорту й захищеності.
ВИСНОВКИ
Проведене нами дослідження проблеми профілактики тютюнопаління серед підлітків у загальноосвітньому навчальному закладі дало підстави зробити наступні узагальнення.
Аналіз соціально-педагогічної літератури з проблеми дослідження та динаміки поширення тютюнопаління серед підлітків дозволив нам виділити цілий ряд факторів, які визначають її актуальність і складність. Умовно можна розподілити ці фактори на соціальні, психологічні, біологічні, екологічні, а за рівнем, масштабом їхньої дії – на глобальні, геополітичні, притаманні тільки нашій країні; окремим її регіонам; окремим верствам населення; характерні переважно для підліткового середовища.
Завданнями соціально-педагогічної профілактики тютюнопаління серед підлітків у загальноосвітньому навчальному закладі є наступні: вивчити причини тютюнопаління серед підлітків; визначити ресурси, необхідні та наявні для подолання проблеми; обмежити негативний вплив соціального середовища; створити умови для задоволення інтересів, потреб, повноцінної життєдіяльності підлітків; подолати їх особистісні риси, котрі сприяють виникненню або загостренню даної проблеми або перешкоджають її розв’язанню; підвищити особистісні можливості підлітка, його здатність адекватно реагувати на проблеми, долати їх і задовольняти свої інтереси та потреби за допомогою соціально значимих методів; організувати співпрацю всіх суб’єктів соціально-педагогічної профілактики тютюнопаління з метою попередження даної проблеми.
Для забезпечення ефективності соціально-педагогічної профілактики тютюнопаління серед підлітків у загальноосвітньому навчальному закладі необхідно визначити мету, завдання, зміст, вибрати оптимальні та ефективні форми, методи, засоби роботи. Оскільки форми та методи профілактики мають різні можливості формування когнітивного, афективного, поведінкового компонентів особистості підлітка, то одноразове їх застосування не забезпечить позитивних результатів.
Отже, профілактика тютюнопаління серед підлітків буде ефективною лише в результаті систематичного, комплексного використання різних форм, методів, засобів у поєднанні з діяльністю, спрямованою на створення умов для повноцінної життєдіяльності та самореалізації підлітків.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Александров А.А., Александрова В.Ю. Профилактика курения: роль и место психолога //Вопросы психологи. – 1999. – № 4. – С. 35-42.
2. Андрєєва Т., Красовський К. Курс виживання для некурців //Шкільний світ. – 2005. – № 15. – С. 5-9.
3. Безруких М.М. Проблемные дети. – М.: УРАО. – 2000. –312 с.
4. Бенюмов В.М., Костенко О.Р., Флоренсова К.М. Вред алкоголя, никотина и наркотиков: Пособие для учителя. – К., 1989. – 125 с.
5. Борисова Р.Д., Борисов Е.Б. “Суд над папиросой” (классный час) //Классный руководитель. – 2003. – № 7. – С. 45-57.
6. Верьовкіна І. Акція “День без куріння” // Рідна школа. – 2003. – № 11. – С. 60-61.
7. Все про шкідливі звички //Все для вчителя. – 2003. – №9. – С.25-40.
8. Гащиц Т.И. Курить – здоровью вредить // Позакласний час. – 2005. – № 3/4. – С. 96-98.
9. Георгі М.К., Сінюгін В.Г., Халін А.І. Діяльність класного керівника щодо психолого-педагогічної профілактики вживання наркотичних засобів //Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – № 9/10. – С. 39-56.
10.Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М.: НПО “МОДЭК”, 2003. – 240 с.
11.Гусева Н.А. Тренинг предупреждение вредных привычек у детей. Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами /Под. ред. А.М. Шипициной. – СПб.: Речь, 2003. – 256 с.
12.Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье //Социологические исследования. – 2001. – № 11. – С. 108-113.
13.Дети в кризисных ситуациях: профилактика негативных явлений и социально-психологическая помощь /Под общ. ред. И.Д. Зверевой. – К.: Научн. свет, 2001. – 63 с.
14.Динаміка поширення тютюнопаління, вживання алкоголю та наркотичних речовин серед учнівської молоді України: 1995, 1999, 2003 роки /О.М. Балакірєва, О.О. Яременко та ін. – К.: ДІПСМ, 2003. – 174 с.
15.Жулковський О.В., Жулковська Т.Є. Соціологічний аналіз шкільних проблем: тютюнопаління та статеве життя // Педагогічний пошук. – Наук. – метод. вісник. – Луцьк. – 1997. – № 4. – С. 65-68.
16.Зальвовський В.М. Про зловживання психотропними речовинами //Практична психологія та соціальна робота. – 2000. – № 6. – С. 43-45.
17.Золотова Г.Д. Нові підходи до профілактики адиктивної поведінки // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2004. – № 1. – С. 74-79.
18.Казакова О. Супровід дітей “групи ризику” //Завуч. – 2002. – № 9. – С 7-8.
19.Кириченко І. В Україні молодіють алкоголіки, наркомани й курці // Шкільний світ. – 2004. – № 46. – С. 1; 4.
20.Концепція освіти “рівний – рівному” щодо здорового способу життя серед молоді України / Оржеховська В.М., Пилипенко О.І., Андрущак Л.І. – К.: Міленіум, 2002. – 20 с.
21.Короп Ю. Хибні звички та їх профілактика // Все для вчителя. – 1997. – № 21-22. – С. 42-45.
22.Куриця І., Климчик Л. Курити чи не курити // Шкільний світ. – 2004. – № 15. – С. 23-24.
23.Лапко Т. Про шкідливі звички: Матеріал для класної години // Шкільний світ. – 2002. – № 18. – С. 3.
24.Литвиненко В.И. Зависимое (аддиктивное) поведение // Журнал для батьків. – 2001. – № 1. – С. 18-23.
25.Литвиненко В.И. Подростки утверждают, что в жизни все надо испытать // Журнал для батьків. – 2000. – № 4. – С. 38.
26.Максимова Н.Ю. Воспитательная робота с социально дезадаптированными школьниками: Метод. реком. – К.: ІЗМН, 1997. – 136с.
27.Максимова Н.Ю. Підліток і наркотики. Психологічні аспекти попередження адиктивної поведінки неповнолітніх // Практична психологія та соціальна робота. – 1999. – № 5. – С. 2-4.
28.Максимова Н.Ю. Психологічна профілактика схильності до алкоголю та наркотиків і психокорекційна робота з підлітками групи ризику // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. – № 2. – С. 2-5.
29.Максимова Н.Ю. Психологічний аспект профілактики алкоголізму та наркоманії серед підлітків: Метод. посібн. – К.: ІСДО, 1995.–144с.
30.Матвеев В.Ф., Гройсман А.Л. Профилактика вредных привычек школьников: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987.– 93 с.
31.Матвійчук О.С. Психокорекційний тренінг як засіб профілактики девіантної поведінки підлітків // Практична психологія та соціальна робота. – 1998. – № 1. – С. 20-22.
32.Методичні рекомендації та матеріали для практичного використання у профілактичній роботі з учнівською молоддю //Позакласний час. – 2000. – № 3. – С. 2-7.
33.Мирошниченко Л.Д. и другие. Проблемы антинаркотической профилактики в подростковой среде // Педагогика. – 2000. – № 3. – С. 3-13.
34.Міжнародний день боротьби з курінням – 31 травня // Здоров’я та фізична культура. – 2005. – № 10. – С. 1-5.
35.Онуфрійчук С. Формування негативного ставлення до шкідливих звичок // Освіта. Технікуми, коледжі. – 2004. – № 4. – С. 81-83.
36.Панкратов С. Война, которую нельзя проиграть // Аргументы и факты в Украине. – 2001. – № 51. – С.9.
37.Пєрова Л., Бондар О., Бодні В. За вільну від тютюнового диму планету // Шкільний світ. – 2003. – № 29-32. – С. 20-23.
38.Подход жизненных ситуаций в профилактике табачных проблем / Под ред. Т.И. Андреевой, К.С. Красовского. – Ч. 1. Руководство ведущего. – К., 2000. – 140 с.
39.Подход жизненных ситуаций в профилактике табачных проблем / Под ред. Т.И. Андреевой, К.С. Красовского. – Ч. 2. Сборник жизненных историй. – К., 2000. – 104 с.
40.Подход жизненных ситуаций в профилактике табачных проблем / Под ред. Т.И. Андреевой, К.С. Красовского. – Ч. 3. Мифы и факты. – К., 2000. – 20 с.
41.Северіна Л. Виховуємо дітей, які не курять // Психолог. – 2005. – № 1. – С. 25-28.
42.Сніцарьова Д. Неповнолітніх курців стане менше, якщо ... // Дзеркало тижня. – 2000. – 14 жовтня. – С. 13.
43.Тарасенко В.І. Підліток: вберегти від зла. – К.: Україна, 1992. – 109с.