Городецкая роспись и её роль в формировании навыков кистевой росписи обучающихся начальных классов на внеклассных занятиях (стр. 9 из 10)
- историю возникновения Городецкой росписи;
- основные теоретические знания по технологии Городецкой росписи.
Ученик должен уметь:
- выполнять основные элементы и приемы Городецкой росписи;
- выполнять эскизы росписи изделий по мотивам Городецкой росписи;
- отличать изделия Городецкого промысла
Учебно-тематический план
| № | Наименование тем | Количество часов | |||
| Теория | Практика | Общее | |||
| 1. | Вводная беседа:- цель и задачи кружка "Городецкие узоры";- сравнение изделий Городецкого промысла с изделиями других промыслов. | 1 | 1 | ||
| 2. | История Городецкого промысла, мастера Городецкой росписи. | 1 | 1 | ||
| 3. | Элементы и приемы Городецкой росписи. | 1 | 1 | ||
| 4. | Мотивы Городецкой росписи. | 1 | 1 | ||
| 5. | Выполнение эскизов по мотивам Городецкой росписи:- Выполнение эскизов Городецкой росписи с использованием цветочного мотива;- Выполнение эскизов Городецкой росписи с использованием животного мотива;- Выполнение эскизов сюжетной композиции из жизни провинциального города. | 222 | 222 | ||
| 6. | Выполнение росписи изделия по мотивам Городецкой росписи. | 2 | 2 | ||
| 7. | Выставка работ. Анализ проделанной работы. | 1 | 1 | ||
| 2 | 11 | 13 | |||
Всего
Примерное содержание тем
Вводная беседа.
Учитель знакомит детей с целью и задачами кружка "Городецкие узоры". Проводит беседу, которая позволяет учащимся сравнить изделия Городецкого промысла с изделиями других промыслов. При сравнении учащиеся опираются на наглядный материал, заранее подобранный учителем.
История Городецкого промысла, мастера Городецкой росписи.
На данном занятии учитель знакомит учащихся с историей развития Городецкого промысла, а именно с историей возникновения промысла и его современным развитием. Также учитель знакомит детей с мастерами Городецкой росписи. Желательно чтобы рассказ учителя сопровождался иллюстративным материалом.
Элементы и приемы Городецкой росписи.
В форме беседы с опорой на наглядный материал учащиеся выделяют элементы Городецкой росписи. После чего учитель с помощью педагогического рисунка вводит приемы, которые учащиеся повторяют вслед за ним, а затем самостоятельно в своих альбомах.
Мотивы Городецкой росписи.
Учитель с опорой на наглядный материал знакомит учащихся с самыми распространенными в Городецкой росписи мотивами, с их особенностями. После чего учащиеся выполняют понравившийся им мотив самостоятельно. По завершению самостоятельной работы, желательно чтобы учитель проанализировал работы учащихся, с целью выявления в них ошибок.
Выполнение эскизов по мотивам Городецкой росписи.
- Выполнение эскизов Городецкой росписи с использованием цветочного мотива.
Занятия по данной теме носят практический характер. Поэтому учитель лишь направляет учащихся на работу, дает задание, а затем следить за правильностью выполнения задания и работает индивидуально с теми учащимися, у которых возникают затруднения при выполнении задания.
- Выполнение эскизов Городецкой росписи с использованием животного мотива.
Занятия по данной теме носят практический характер. Поэтому учитель лишь направляет учащихся на работу, дает задание, а затем следить за правильностью выполнения задания и работает индивидуально с теми учащимися, у которых возникают затруднения при выполнении задания.
- Выполнение эскизов сюжетной композиции из жизни провинциального города.
Занятия по данной теме носят практический характер. Поэтому учитель лишь направляет учащихся на работу, дает задание, а затем следить за правильностью выполнения задания и работает индивидуально с теми учащимися, у которых возникают затруднения при выполнении работы.
Выполнение росписи изделия по мотивам Городецкой росписи.
Учащиеся составляют эскиз по мотивам Городецкой росписи, который согласуется с учителем, а затем переносят его на заранее подготовленное изделие. После чего выполняют роспись данного изделия.
Выставка работ. Анализ проделанной работы.
Занятие посвящено анализу, выполненных учащимися работ. Дети в форме беседы делятся своими впечатлениями, рассказывают о том, какие знания и умения они получили в процессе занятий. Учитель делает выводы о проделанной работе, подводит итоги.
2.2 Экспериментальная работа по выявлению уровня сформированности навыков кистевой росписи
Цель: выявить уровень сформированности навыков кистевой росписи обучающихся начальных классов.
Срок проведения: 15.02.2010- 23.03.2010 г.
Экспериментальная работа проводилась в городе Кургане на базе 3А класса МОУ "Гимназии №57". В эксперименте принимали участие 23 человека.
Констатирующий эксперимент.
При проведении данного вида эксперимента обучающимся 3А класса была предложена анкета по выявлению уровня знаний кистевой росписи, в которой детям было необходимо ответить на следующие вопросы:
1. Роспись по дереву – это
2. Городецкая роспись – это
3. Где и когда зародился Городецкий промысел?
4. Какие элементы Городецкой росписи вам известны?
5. Какие мотивы Городецкой росписи вы знаете?
6. Какие этапы выполнения Городецкой росписи вам известны?
7. Какие приемы росписи вы знаете?
8. Хотели бы вы узнать больше о Городецкой росписи?
По результатам анкеты было выявлено, что у 100% учащихся класса имеют низкий уровень знаний кистевой росписи.
Такие результаты были получены в связи со следующими ответами на вопросы анкеты:
1. Изображение на деревянной поверхности – 17 человек, вырезание из дерева – 3 человека, не ответили – 3 человека.
2. Роспись по дереву – 5 человек, роспись города – 4 человека, не ответили – 14 человек.
3. Не ответили- 23 человека.
4. Не ответили- 23 человека.
5. Не ответили- 23 человека.
6. Не ответили- 23 человека.
7. Не ответили- 23 человека.
8. Хотели бы узнать больше о Городецкой росписи – 19 человек, не хотели бы узнать больше о Городецкой росписи – 4 человека.
Так как был выявлен низкий уровень знаний кистевой росписи, мы можем предположить, что:
1. Отсутствуют систематические занятия;
2. Не достаточное количество уроков с использование кистевой росписи;
3. Народные промыслы не изучаются на уроках изобразительного искусства, так как у учителя слабая подготовка в области декоративно-прикладного искусства
Формирующий эксперимент.
В рамках кружка "Городецкие узоры" было проведено 6 занятий по формированию навыков кистевой росписи.
18.02.2010 г.
Тема: "История Городецкого промысла, мастера Городецкой росписи".
25.02.2010 г.
Тема: "Элементы и приемы Городецкой росписи".
4.03.2010 г.
Тема: "Мотивы Городецкой росписи".
11.03.2010 г.
Тема: "Выполнение эскизов по мотивам Городецкой росписи:".
18.03.2010 г.
Тема: "Выполнение эскизов по мотивам Городецкой росписи".
25.03.2010 г.
Выставка работ. Анализ проделанной работы.
Контрольный эксперимент.
Учащимся было предложено повторно ответить на вопросы анкеты по выявлению уровня знаний кистевой росписи.
1. Роспись по дереву – это
2. Городецкая роспись – это
3. Где и когда зародился Городецкий промысел
4. Какие элементы Городецкой росписи вам известны?
5. Какие мотивы Городецкой росписи вы знаете?
6. Какие этапы выполнения Городецкой росписи вам известны
7. Какие приемы росписи вы знаете?
8. Нравится ли вам Городецкая роспись?
В результате было выявлено, что:
30% (7 человек) имеют высокий уровень знаний кистевой росписи;
61 % (14 человек) имеют средний уровень знаний кистевой росписи;
9% (2 человека) сохранили низкий уровень знаний кистевой росписи.
Такие результаты были получены в связи со следующими ответами на вопросы анкеты:
1. Изображение на деревянной поверхности – 23 человека.
2. Роспись по дереву – 23 человека.
3. Промысел зародился– 7 человек, в XIX веке – 6 человек, в городе Городец – 8 человек, не ответили – 2 человека.
4. Назвали все элементы Городецкой росписи – 7 человек, назвали приемы частично – 14 человек, не назвали – 2 человека.
5. Назвали все мотивы Городецкой росписи – 7 человек, назвали мотивы частично – 14 человек, не назвали – 2 человека.
6. Правильно назвали все этапы выполнения Городецкой росписи – 7 человек, назвали не все этапы выполнения Городецкой росписи верно – 14 человек, не верно назвали этапы выполнения Городецкой росписи – 2 человека.
7. Назвали все изученные приемы правильно – 7 человек, назвали изученные приемы частично – 14 человек, не назвали приемы – 2 человека.
8. Городецкая роспись нравится – 19 человек, не нравится – 4 человека.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что программа кружка "Городецкие узоры" действительно направлена на формирование знаний, умений, а главное навыков кистевой росписи и закрепление их в процессе практических занятий. Об этом также свидетельствуют работы выполненные учащимися во время занятий кружка "Городецкие узоры".
Заключение
Городецкий промысел – явление яркое, солнечное в народном искусстве и привлекает интерес детей, поэтому есть возможность использовать его в работе с учащимися. Мы поставили цель выявить и апробировать эффективные методы и приемы, способствующие формированию навыков кистевой росписи.
Для достижения цели была изучена и проанализирована научная и методическая литература по данной проблеме. На основе изученной литературы для овладения навыками кистевой росписи, что является наиболее сложным в изучении росписи, мы предлагаем программу кружка "Городецкие узоры". Главной целью программы является формирование знаний, умений, а главное навыков Городецкой росписи и закрепление их в процессе практических занятий; формирование художественного вкуса, общей эстетической культуры. Именно в данной программе апробируются эффективные методы и приемы формирования навыков кистевой росписи. Городецкая живопись развивает в детях смелую, свободную манеру работы, раскрывает красоту и обаяние, учит видеть мир разнообразным и объединяет прошлое и настоящее. Дети любуются звонкими сочетаниями красок, забавными сюжетами сцен из жизни провинциального города. Изящные кони, сказочные птицы вызывают у них восхищение, будят воображение, учат видеть необычное в окружающем мире, дорожить традициями своей семьи, школы, своего народа.