- готов обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры (ПК-5);
- готов определять цели и задачи адаптивной физической культуры как фактора гармоничного развития личности, укрепления здоровья, физической реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-6);
- готов планировать содержание уроков, занятий и других форм использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, климатических, национальных, религиозных особенностей (ПК-7);
- готов применять в профессиональной деятельности современные средства, методы, приемы, технические средства для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) обучения и оценивать состояние занимающихся (ПК-8);
- готов формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья способы самообразования в сфере адаптивной физической культуры (ПК-9);
- готов изучать с позиций достижений психолого-педагогической и социологической науки и передовой практики коллектив и индивидуальные особенности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в процессе занятий тем или иным видом адаптивной физической культуры и использовать полученную информацию при планировании и построении занятий (ПК-10);
2. воспитательная деятельность:
- знает потребности человека, его ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, эмоции и чувства (ПК-11);
- знает современные идеалы европейской и мировой культуры (ПК-12);
- способен формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимые потребности, ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, позволяющие им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле (ПК-13);
- знает основные причины и условия возникновения негативного социального поведения (наркомании, алкоголизма, табакокурения, компьютерной, экранной, игровой зависимостей), способы и приемывоспитания у лиц с отклонениями в состоянии здоровья активного отрицательного отношения к этим явлениям (ПК-14);
- способен проводить профилактическую работу по недопущению негативных социальных явлений в жизни лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-15);
- способен формировать ценности адаптивной физической культуры, здорового образа жизни у лиц с отклонениями в состоянии здоровья, ихспособности вести самостоятельную жизнь, самосовершенствоваться и самоактуализироваться (ПК-16);
3. развивающая деятельность:
- знает закономерности развития физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья, кризисы, обусловленные их физическим и психическим созреванием и функционированием, сенситивные периоды развития тех или иных функций (ПК-17);
- знает этиологию и патогенез основных заболеваний лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-18);
- готов способствовать развитию психических и физических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных периодов развертывания их функций, этиологии и патогенеза заболеваний (ПК-19);
- готов воплощать в жизнь задачи развивающего обучения, обеспечивающего оптимальное умственное и физическое развитие человека (ПК-20);
4. реабилитационная (восстановительная) деятельность:
- знает закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и гендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-21);
- готов работать в междисциплинарной команде специалистов, реализующих процесс восстановления лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-22);
- готов проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций (ПК-23);
- готов к использованию методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья и внесению коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и(или) рекомендаций членов междисциплинарной команды (ПК-24);
- способен производить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок (ПК-25);
- способен обеспечивать условия для наиболее полного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением или временной утратой функций организма человека (ПК-26);
- готов работать с индивидуальными программами реабилитации (ПК-27);
5. компенсаторная деятельность:
- знает компенсаторные возможности оставшихся после болезни или травмы функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и гендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-28);
- готов развивать оставшиеся после болезни или травмы функции организма человека с целью частичной или полной замены навсегда утраченных функций в результате того или иного заболевания и (или) травмы (ПК-29);
- готов развивать физические качества, обучать новым способам двигательной деятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья, исходя из нарушенных или навсегда утраченных функций (ПК-30);
- знает основы эргономики и возможности приспособления (адаптации) внешней среды для реализации основных видов жизнедеятельности человека с отклонениями в состоянии здоровья (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых и др.) (ПК-31);
6. профилактическая деятельность:
- знает закономерности развития различных видов заболеваний и поражений организма человека, вторичных отклонений, обусловленных основным заболеванием и поражением, сопутствующих основному дефекту, заболеванию и поражению (ПК-32);
- способен проводить комплекс мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов) (ПК-33);
- готов проводить комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на человека с целью предупреждения возможного возникновения и (или) прогрессирования заболеваний, обусловленных основным дефектом организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (вторичных отклонений и сопутствующих заболеваний) (ПК-34);
- способен осуществлять простейшие психотерапевтические приемы по профилактике прогрессирования и (или) устранению психологических комплексов, характерных для различных нозологических форм, возрастных и гендерных групп занимающихся с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-35);
7. научно-исследовательская деятельность:
- знает актуальные проблемы в сфере адаптивной физической культуры (ПК-36);
- способен проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере адаптивной физической культуры с использованием современных методов исследования (ПК-37);
способен проводить обработку результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-38);
- способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-39);
8. организационно-управленческая деятельность:
- способен составлять финансовые документы учета и отчетности в сфере адаптивной физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-40);
- способен разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-41);
способен составлять плановую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования по паралимпийским, сурдоолимпийским и специальным олимпийским видам спорта (ПК-42);
- готов обеспечивать подготовку и работу необходимого оборудования и организовывать судейство соревнований по различным видам адаптивного спорта (ПК-43);
- знает и умеет организовывать и проводить соревнования с учетом медицинской, спортивно-функциональной и гандикапной классификации спортсменов (ПК-44);
- знает и готов обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-45);
- знает и способен практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере адаптивной физической культуры (ПК-46).
7. Требования к структуре программы
Программа профессиональной переподготовки предусматривает изучение учебного цикла, разделов и дисциплин (таблица 1).
Учебный цикл:
· профессиональный цикл.
Разделы:
· стажировка;
· итоговая аттестация.
Таблица 1 – Структура практико-ориентированной образовательной программы профессиональной переподготовки «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)»
| КодУЦ ООП | Учебные циклыи проектируемыерезультаты их освоения | Трудоемкость(час.)*) | Переченьдисциплин |
| П.1 | Профессиональный циклВ результате изучения профессионального цикла, обучающийся (слушатель) должен:знать:- специальную терминологию физкультурно-спортивной отрасли; - закономерности, принципы и методы отечественной и зарубежных систем физического воспитания, их роль и место в общей системе физической культуры;- характеристику основных средств и методов физического воспитания людей разного возраста и пола.уметь:- определять цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки физкультурно-оздоровительной работы;- планировать различные формы физкультурно-спортивных занятий с учетом возраста и пола занимающихся;- применять в профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта современные методы, приемы, технические средства;- в зависимости от возраста и пола, подготовленности занимающихся формировать цели и задачи физкультурно-спортивных занятий.владеть:- методами и приемами проектирования, организации и оценки массовых мероприятий в области физической культуры и спорта; - способами применения на занятиях по физической культуре и спорту средств и методов, адекватных поставленным задачам;- современными технологиями физической подготовки разных категорий населения;- приемами использования разнообразных форм занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и индивидуально-психологических особенностей занимающихся;- методиками определения уровня физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья занимающихся физической культурой и спортом.знать:- характеристику базовых видов двигательной деятельности;- основы теории и методики обучения базовым видам двигательной деятельности;- содержание, формы и методы планирования и организации учебно-тренировочной и соревновательной работы по базовым видам физкультурно-спортивной деятельности и воспитательной работы в коллективах занимающихся;- условия, необходимые для обучения базовым видам двигательной деятельности.уметь:- использовать различные техники, методики обучения и тренировки базовых видов (гимнастики, легкой атлетики, плавания, лыжного спорта, спортивных и подвижных игр).- методически грамотно организовывать спортивные соревнования для лиц с ограниченными возможностями, судейство соревнований; - использовать оборудование, необходимое для различных базовых видов двигательной деятельности с учетом их особенностей эксплуатации; владеть:- техническими элементами базовой физической культуры, адаптированными к определенному виду деятельности;- приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов.- техникой безопасности при занятиях базовыми видами двигательной деятельности;- знаниями о требованиях к спортивному оборудованию для занятий физической культурой и спортом и предупреждение травматизма. знать: - специальную терминологию адаптивной физической культуры;-содержание, формы и методы адаптивного физического воспитания;-закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека в процессе воспитания; - характеристику наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и гендрных групп, лиц с отклонениями в состоянии здоровья: компенсаторные возможности оставшихся после болезни или травмы функций организма человека для учета в организации воспитательного процесса;- возможности приспособления внешней среды для реализации основных видов жизнедеятельности человека с отклонениями в состоянии здоровья;- закономерности развития различных видов заболеваний и поражений организма человека, вторичных отклонений, обусловленных основным заболеванием, сопутствующих основному дефекту заболеваний и поражений для осуществления воспитательного процесса.уметь: - определять цели и задачи воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья;- планировать воспитательную работу с лицами с ограниченными возможностями здоровья; -способствовать развитию психических и физических качеств занимающихся с учетом сенситивных периодов развития их функций, этиологии и патогенеза заболеваний;- формировать у занимающихся социально-значимые потребности, ценностные ориентации, проводить профилактику негативных социальных явлений;- формировать ценности адаптивной физической культуры, здорового образа жизни.владеть:- средствами, методами, приемами, техническими средствами и тренажерами для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) бучения, воспитания и развития (тренировки) лиц с ограниченными возможностями здоровья; - способами планирования воспитательной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья знать:- историю, закономерности, принципы, функции, средства и методы отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роль и место в общей системе физической культуры; - отечественный и зарубежный опыт адаптивной физической культуры;- морфофункциональные, социально- психологические особенности занимающихся, в том числе лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и гендерных групп; -потребности человека, в том числе с отклонениями в состоянии здоровья;- основы теории образовательной, воспитательной, развивающей (тренировочной) деятельностей, их особенности в процессе реализации реабилитационных, компенсаторных, профилактических мероприятий в различных видах адаптивной физической культуры;- структуру и основу теории организационно-управленческой инаучно-исследовательской деятельности;- психолого-педагогические особенности профессионального общения; - актуальные проблемы в сфере адаптивной физической культуры.уметь:- формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья способы самообразования в сфере адаптивной физической культуры;- использовать передовой опытОбразовательной деятельности; - воплощать в жизнь задачи развивающего обучения, осуществлять простейшие приемы психотерапии по профилактике и (или) устранению психологических комплексов болезни и инвалидности; проводить научные исследования, обработку результатов, анализ полученных данных; - планировать и проводить соревнования по адаптивному спорту с учетом медицинской, спортивно-функциональной и гандикапной классификацией спортсменов;- обучать их двигательным действиям, определить цели и задачи занятий для гармоничного развития личности, укрепления здоровья, физической реабилитации;- применять средства и методы для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) обучения и оценивать состояние занимающихся.владеть:-методами, приемами проведения комплексов физических упражнений, - способами применения физических факторов воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций, развития оставшихся функций,- приемами предупреждения прогрессирования основного заболевания; возможности появления и (или) прогрессирования сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, обусловленных (провоцируемых) основным дефектом.знать: - специальную терминологию адаптивной физической культуры;- характеристику различных методик адаптивной физической культуры;- технику безопасности при занятиях адаптивной физической культурой; - классификацию методик адаптивной физической культуры; - цели и задачи различных методик применения физических упражнений для инвалидов различных категорий.- методику занятий с детьми-инвалидами; методику занятий с детьми-инвалидами с поражениями опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения, с нарушениями интеллекта, соматическими заболеваниями и комбинированными поражениями;- методику занятий с молодыми инвалидами;- методику занятий с женщинами-инвалидами;- методику занятий с инвалидами зрелого и пожилого возраста. уметь:- обучить лиц с отклонениями в состоянии здоровья знаниями и способами воздействия на физические характеристики в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры;-- методиками определения уровня физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья занимающихся физической культурой и спортом.владеть- способами работы в междисциплинарной команде специалистов, реализующих процесс восстановления, компенсации и профилактики лиц с ограниченными возможностями здоровья;- методами измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности,психического состояния лиц с ограниченными возможностями здоровья;- методами коррекции программ воздействия на занимающихся; - способами обеспечения условий для наиболее полного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением или временной утратой функций организма человека;- способами организации оздоровительных тренировок как основной формы организации занятий с инвалидами.знать:- основы психологии физической культуры и спорта, взаимосвязь физического, психомоторного и психического развития; - ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию, установки, убеждения, закономерности развития физических качеств и формирования двигательных умений у лиц с ограниченными возможностями здоровья;- психологические, социально- психологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений у субъектов физкультурно-спортивной деятельности;- психические особенности людей разного возраста и пола с ограниченными возможностями здоровья, занимающихся физической культурой и спортом;- социально-психические особенности групп людей, спортивных команд;- психологические основы организации учебно-воспитательной и тренировочной работы, массовых физкультурно-оздоровительных, спортивных занятий с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья;- психолого – педагогические особенности профессионального общения.- взаимодействие биологического, социального и аномального в человеке, структуру дефекта и диалектическую взаимосвязь между его подструктурами;- особенности психического развития детей разного возраста; - социальные и психологические факторы влияющие на развитие ребенка;- основы сурдопсихологии, тифлопсихологии, олигофренопсихологии; психология лиц с двигательными нарушениями; психология лиц с выраженными речевыми расстройствами. уметь:- устанавливать взаимодействие и межличностные отношения с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья- с позиций достижений психолого-педагогической науки и передовой практики изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся адаптивной физической культурой и спортом и использовать полученную информацию при построении и планировании занятий.владеть:- приемами оценивания уровня общей и специальной работоспособности занимающихся адаптивной физической культурой и спортом с помощью комплекса тестов и на основе этого вносить коррективы в тренировочный процесс; - способами диагностики особенностей восприятия обучающимися ценностно-смыслового значения физкультурно-спортивных занятий и подбора оптимальных вариантов решения актуальных педагогических задач.- знаниями о специфических проблемах развития в разных возрастных группах;- способами изучения компенсаторных возможностей психики ребенка с нарушенным слуха, зрения, интеллекта, нарушениями в двигательной сфере; умственной отсталостью, причин, форм; - методами диагностики отклонений в развитии.знать:- цели и задачи, методологию и историю отечественной дефектологии;- содержание обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья;- принципы дидактики и методы обучения лиц с недостатками в развитии; - достижения отечественной специальной педагогики и перспективы ее развития; - систему учреждений по обучению, воспитанию и содержанию лиц с психическими и физическими недостатками, их основные задачи;- особенности социально-психологической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья, их интеграция в обществе;- основы сурдопедагогики, тифлопедагогики, олигофренопедагогики, дидактики, обучения и воспитания лиц со сложными дефектами и поражениями опорно-двигательного аппарата; - социальную сущность и педагогическиепроцессы воспитания и гармоничного развития личности средствами физической культуры и спорта;- основные методы проведения педагогического контроля за физическим развитием занимающихся физической культурой и спортом;- сущностные характеристики научно- методической деятельности;- психопедагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой людей, командой, имеющих ограниченные возможности здоровья;- педагогические основы организации учебно-воспитательной и тренировочной работы, массовых физкультурно-оздоровительных занятий для лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья.уметь:- организовывать и проводить научные исследования в сфере адаптивной физической культуры;- определять целесообразные методы и приемы воздействия на лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья. В процессе занятий физической культурой и спортом;- устанавливать контакт с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья для успешной интеграции их в общество посредством занятий физической культурой и спортом. владеть:- навыками организации физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий для разного контингента населения, в том числе для лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья;- образной и эмоциональной речью как средством воздействия на занимающихся физической культурой и спортом;- системой знаний о современных адаптивных технологиях воспитания, обучения и развития лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья. знать:- основные требования, предъявляемые к профессиональной деятельности и личности специалиста в области адаптивной физической культуры и спорта;- нормативно-правовую базу в сфере адаптивной физической культуры и спорта;- основные документы, регламентирующие профессиональную деятельность в сфере физической культуры и спорта;- правовые основы деятельности международных физкультурно-спортивных организаций; основы законодательства Российской Федерации о физической культуре, спорте и охране здоровья. уметь:- применять законы, положения, инструкции в конкретных ситуациях в сфере адаптивной физической культуры и спорта.владеть:- информацией о законах РФ в области адаптивной физической культуры и спорта и постановлениях государственных органов управления физической культурой и спортом;- способами оказания правовой помощи организаторам и занимающимся адаптивной физической культурой и спортом. - способами правового регулирования создания и организации деятельности государственных организаций, общественных объединений, коммерческих организаций физкультурно-спортивной и оздоровительной направленности для лиц с ограниченными возможностями здоровья. | 3976056486036515036 | Теория и методика физической культурыБазовые виды двигательной деятельностиАдаптивное физическое воспитаниеТеория и организация адаптивной физической культурыЧастные методики адаптивной физической культурыСпециальная психология Специальная педагогика Правовые вопросы физической культуры и спорта |
| П.2 | СтажировкаВ результате прохождения стажировки, обучающийся (слушатель) должен:уметь: - планировать, проводить и анализировать учебно-тренировочные занятия и массовые мероприятия по адаптивной физической культуре, - отбирать занимающихся в секции(или другой группе) по адаптивному спорту; - использовать данные хронометрирования, пульсометрии, педагогических наблюдений для контроля и коррекции уроков, учебно- тренировочных занятий и массовых мероприятий;- осуществлять различные виды профессиональной деятельности в сфере адаптивной физической культуры и спорта;- использовать медико-биологических и психолого-педагогические знания при развитии физических качеств и формировании двигательных умений и навыков у субъектов организуемого процесса;- формировать знания, умения, навыки в области адаптивной физической культуры и спорта, двигательной культуры;- взаимодействовать с государственными, коммерческими и общественными организациями по вопросам адаптивной физической культуры и спорта;- использовать современные средства восстановления и повышения спортивной работоспособности у лиц с ограниченными возможностями здоровья;- выбирать и применять наиболее эффективные адаптивные физкультурно - оздоровительные технологии с различными формами проведения занятий;- разрабатывать программы адаптивной оздоровительной направленности с учетом возникающих потребностей у определенного контингента занимающихся;- обучать лиц с ограниченными возможностями здоровья различным методам контроля физического состояния и саморегуляции физической нагрузки.владеть: - навыками тестирования физических и психических качеств у лиц с ограниченными возможностями здоровья- умениями проводить учебно-тренировочные занятия по адаптивной физической культуре;- методами психолого-педагогического воздействия на воспитание и гармоничное развитие личности средствами адаптивной физической культуры и спорта;- методикой организации адаптивных физкультурно-оздоровительных и спортивных массовых мероприятий, в том числе и международных;- технологиями организации и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий на разных уровнях для лиц с ограниченными возможностями здоровья;- основами культуры речи, обеспечивающей успешное взаимодействие субъектов в сфере адаптивной физической культуры и спорта;- навыками проведения массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий для лиц с ограниченными возможностями здоровья | 100 | |
| П.3 | Итоговая аттестацияВ результате освоения программы, обучающийся (слушатель) должен:знать: - историю, принципы и методы, специфику системы адаптивного физического воспитания и развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, ее роль и место в общей системе физической культуры и спорта;- специальную терминологию физкультурно-спортивной отрасли; - организационную структуру профессиональной деятельности в сфере адаптивной физической культуры и спорта; - психолого - педагогические основы профессионального общения; - основы организации адаптивного физического обучения, воспитания, тренировочной работы, спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья; - основы моделирования и прогнозирования различных сторон адаптивной физкультурно-спортивной деятельности; - требования нормативных документов, регулирующих профессиональную деятельность в области адаптированной физической культуры. уметь:- определять общие и конкретные цели, задачи адаптивной физкультурно-оздоровительной работы, физического воспитания, спортивной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья, с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей, возможностей, отклонений; - использовать инновационные адаптивные технологии обучения и воспитания в профессиональной деятельности; - оценивать эффективность используемых средств и методов организации адаптивных физкультурно-спортивных мероприятий; - изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся адаптивной физкультурно-спортивной деятельностью с позиций достижений специальной психолого-педагогической науки и использовать полученную информацию в работе с ними; - применять нормативно-правовую документацию, регламентирующую профессиональную деятельность;- выбирать оптимальные методы и средства решения профессиональной задачи; - самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, развития общих и профессиональных компетенций;- самостоятельно находить и использовать различные источники информации для организации адаптивных физкультурно-оздоровительных, спортивных занятий и массовых, в том числе и международных, мероприятий;владеть: - всеми видами профессиональной деятельности, а именно: образовательной, воспитательной, развивающей, реабилитационной, компенсаторной, профилактической, научно-исследовательской, организационно-управленческой; - современными информационными и коммуникационными технологиями;- методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях адаптивной физической культуры и спорта для решения профессиональных задач; - способами и приемами установления взаимодействия, межличностных отношений и общения с лицами с ограниченными возможностями здоровья, занимающимися адаптивной физической культурой и спортом. | 4 | |
| Общая трудоемкость программы | 501 |
8. Примерный компетентностно-ориентированный учебный план профессиональной переподготовки