· То, что человеку требуется, нужно.
· Потребности безграничны, а ресурсы …
· Запасы, источники чего-либо, необходимые для производства товаров
-Что и когда вам приходилось в жизни выбирать?
-Что влияет на выбор?
-Чтобы сделать правильный выбор необходимо рассмотреть несколько вариантов.
-Попробуйте составить алгоритм выработки решений.
Алгоритм:
1. Рассмотреть все варианты.
2. Подсчитать результат.
3. Сравнить их.
4. Сделать выбор.
II. Игра «Выбор»
Каждому важному делу нужно и можно учиться. У вас есть возможность сделать это прямо сейчас. У одного владельца возникла проблема. Этот человек имеет в собственности здание и готов отдать в аренду.
-Что значит в аренду?
Ему сделали три предложения:
1-ое разместить «Кафе мороженое»
2-ое «Ветеринарную клинику»
3-тье «Зал игровых автоматов»
Каждый вариант по-своему привлекательный. Важна польза не только для себя, но и для общества.
Рассмотрите изображение дерева: корни, ствол, стебли. Процесс принятия важных решений напоминает строение дерева:
- корень – обозначает проблему;
- нижние ветви – варианты решения проблемы;
- верхние ветки - обозначают положительные и отрицательные стороны возможного выбора.
Любое решение имеет свои достоинства и недостатки.
- Давайте разберем. (Дети называют «+» и «-» каждого из предложенных вариантов, а учитель ставит рядом с их названиями только «+» и «-». Обсуждаем полученные результаты.)
- Можно ли выбрать больше одного варианта?
- Почему выбор ограничен? (Одно задание)
- Какое условие поставил владелец? (Должна быть польза для общества.)
- На листочках для голосования поставьте номер того варианта, который вы выбираете.
- То решение, которое приняло большинство, будем считать общим, то есть проблема решена.
III. Итог урока:
- О чем говорили на уроке?
- Решили ли проблему?