У роботі над вивченням учнями прикметника значну допомогу вчителю можуть надати різноманітні граматичні таблиці та алгоритми. Можуть використовуватись як готові таблиці, так і складені разом з учнями в процесі роботи над темою.
Використання таблиць та алгоритмів сприятиме стимулюванню пізнавального інтересу молодших школярів, а відтак кращому засвоєнню передбаченого програмою матеріалу.
Результати проведеного дослідження показали, що рівень засвоєння програмованого матеріалу вищий у експериментальній групі, учні ж контрольної групи поступово знижували темп і якість роботи, покладаючись все більше на допомогу вчителя, а не на власні сили.
Отже, проведене дослідження підтвердило важливість стимулювання пізнавального інтересу учнів молодших класів, як провідного мотиву їх пізнавальної діяльності, шляхом надання їм більшої самостійності у процесі роботи над граматичними темами. Самостійна робота сприяє розвитку мислення учнів молодших класів, їх розумових здібностей.
Допомога вчителя повинна носити лише спрямовуючий характер. Учні повинні навчитись розраховувати більше на власні сили, ніж на сторонню допомогу.
Все зазначене доводить, що завдання дослідження виконані. Однак, потребують розгляду питання перспективності вивчення прикметника в середній ланці школи, оскільки саме ця частина мови надає мовленню колоритності, емоційності, виразності, що забезпечить розвиток усного і писемного мовлення школярів на більш високому рівні.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1988. - С. 348-367.
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. - М., 1976.
3. Бардин К.В. Если ваш ребенок не хочет учиться. - М., 1980.
4. Бєляєв О.М. Сучасний урок української мови: Навчально-методичний посібник. -К.: "Радянська школа", 1981.
5. Бєляєв О., Мельничайко В. Та ін. Методика вивчення української мови: Посібник для вчителів. - К.: РШ, 1987. - 246 с.
6. Білецька М.А. Уроки української мови в 1 класі: Посібник для вчителя. -К.: Рад. шк., 1978.-159 с.
7. Білецька М.А. Урок української мови в 2-му класі: Посібник для вчителя. -К.: Рад. шк., 1981. - 166 с.
8. Білецька М., Вашуленко М. Українська мова в 2-му класі 4 річної початкової школи. - К.: Рад. шк., 1987. - 126 с.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
10. Божович Л.И., Славина Л.С. Психологическое развитие школьника и его воспитание, М., 1979.
11. Бондаренко С.М. Почему детям трудно учиться? - М., 1975.
12. Борець Г. Наочний посібник з розвитку мови для 1-3 класів. - К., 1972.
13. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний: Учебное пособие. - М., 1986.
14. Брицина О. Сучасна українська літературна мова. - К.: В.Ш., 1977. - 362 с.
15. Будна Н., Головко 3. Довідник: Українська мова в схемах і таблицях. Посібник для учнів 1-4 класів. — Тернопіль, 1996.
16. Бурдейна А., Городівський В. Уроки української мови у 3-му класі: Посібник для вчителя. - К.: Рад. шк., 1979. - 142 с.
17. Важеніна О.Г., Ярош Г.П. Актуалізація пізнавальної діяльності на уроках української мови // Початкова школа. - 1996. - №2. - С.9-11.
18. Вашуленко М, Деркач Н., Мельничайко О. та ін. Навчання в 3 класі чотирирічної та в 2 класі трирічної початкової школи: Посібник для вчителя. - Рідна мова. - К., 1993.
19. Вивчення української мови у 2-3 класах / Упоряд. А.Мельничайко, за ред. О. Хорошківської. - К., Рад. шк.., 1984. - 103 с.
20. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М, 1990.
21. Возростная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. -М., 1979.-С.69-100.
22. Волох О., Чемирисов М., Чернов Є. Сучасна українська літературна мова.- К.: ВШ, 1986.-375 с.
23. Гемашович А. Вивчення частин мови 4(3) клас. - Тернопіль, 1999. 24. Горбунцова Т. Цікаві вправи та ігри на уроках української мови у
початкових класах. - К.: Рад. шк.., 1989. - 119 с.
25. Городівський В. Вивчення української мови в 3-му класі: Посібник для вчителя. - К.: Рад. шк.., 1983. - 128 с.
26. Готра Н. Пізнавальна активність учнів на уроках української мови // Рідна мова. - 2000. - №2. - С.25-26.
27. Грабал В. Некоторые проблемы мотивации учебной деятельности учащихся // Вопросы психологии. — 1987. - №1.
28. Грищенко А. Прикметники в українській мові. К.. Наукова думка, 1978.-208 с.
29. Гришан Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологію активности. - М., 1989. - С. 163-171.
30. Давыдов В.В. Значение творчества Л.С.Выготского для современной психологии // Советская педагогика. - 1982. - №6.
31. Давыдов В.В., Маркова А.К. Концепция учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. - 1981. - №6.
32. Давыдов В.В. Проблеми развивающего обучения. - М, 1986.
33. Давыдов В.В. Содержание и структура учебной деятельности кольников // Формирование учебной деятельности школьников. М., 1982.
34. Дмитровський Є. Методика викладання української мови в середній школі: Посібник для вчителів-словесників. К.: Рад. шк.., 1965. 285с.
35. Дорошенко М., Пацюк І., Кащук А. Сучасна українська мова. -- К.: В.Ш., 1987.-350 с.
36. Дорошенко М. Робота над словом при вивченні іменника і прикметника. -К., 1968.
37. Дорошенко С, Вашуленко М, Мельничайко О. та ін. Методика викладання української мови: Навчальний посібник. - К., 1989.
38. Диктанти в початкових класах / Уклад. Я.Морська. - Тернопіль: Обл. інститут післядипломної освіти, 1998. - 28 с.
39. Зльконин Д.Б. Избранньїе психологические труды. - М., 1989.
40. Зльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. - 1971. - №1.
41. Жовтотрюк М. Сучасна українська літературна мова. - К.: Рад. шк.., 1961.-137 с.
42. Жуков С.М. Пізнавальний, пошуковий інтерес та антиінтерес. - 1995. -№12.-С.7-8.
43. Зейгорник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии. П., 1982.-С.37-57.
44. Ігнатенко М.Я. Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів старших класів при вивченні математики. - К., 1997. - 300 с.
45. Ігнатенко Н. Осмислення прочитаного через складення плану // Початкова школа. - 2000. - 310. - С.29-31.
46. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И.Божович, Л.В. Благонадежной. - М., 1972.
47. III Конференція Соросівських учителів : збірка доповідей. - К., 1998. -4.2.
48. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников . - М, 1976.-СІ 52-200.
49. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Мотивация познавательной деятельности. - Л., 1980.
50. Кучеренко Н. Дидактичний матеріал з морфології української мови. -К., 1985.
51. Левитов Н.Д. О психологических состояниях человека. - М., 1976.
52. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975.
53. Леонтьев М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. - М., 1976.
54. Логачевська С.П. Дійти до кожного учня. К., 1990.
55. Лингарт И. Процесе и структура человеческого учення. - М., 1980.
56. Макарова А.К. Пути иселедования мотивации учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. - 1980. - №5.
57. Макарова А.К. Формирование мотивации учення в школьном возрасте. - М., 1983.
58. Матюхина М.В. Особенности мотивации учення у младших школьников // Вопросы психологии. - 1985. - №1.
59. Медушевський А. Викладання фонетики і морфології української мови у 8-річній школі. - К., Рад. шк.., 1970. - 320 с.
60. Мельничайко В., Рожило П. Удосконалення змісту і методів навчання української мови. - К.: Рад. шк.., 1982. -216 с.
61. Методика викладання української мови в середній школі / За ред. С.Х.Чавдарова і В.І.Васальського. -К., 1962.
62. Монова М. Сучасна українська літературна мова. Морфологія. - К.: В.Ш., 1983.-263 с.
63. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. - М., 1979.
64. Морозова Н.Г. Про пізнавальний інтерес. - М., 1979.
65. Мотивация учення / Под ред. М.В.Матюхиной. - Ваноград, 1976.
66. Мяценко О. Методика навчання рідної мови. - К., 1972. - 240 с.
67. Немов Р.С. Психология. - М., 1995. - Т. 1,2.
68. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факти, проблемы. М., 1995.-С.255-274.
69. Обухівський К. Психологія захоплень людини. - М., 1984.
70. Обучение и развитие младших школьников / Под ред. Г.С.Костюка. - М., 1979. -С.371-374.
71. Общая психология / Под ред. А.Петровского. - М., 1086. - 464 с.
72. Олійник І., Іваненко В., Рожило Л., Скорик О. Методика викладання української мови в середній школі: Навчальний посібник / За ред. І.Олійника. - К., 1989.
73. Основи практичної психології. - К., 1999. - С.416-423.
74. Педагогические проблеми формирования познавательных интересов учащихся /Под. Ред. Щукиной. - Л., 1979.
75. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982. С.235-252.
76. Підвищення ефективності навчально-виховного процесу на уроках української мови. Збірник статей / За ред. Г.Передрій. - К.: Рад. шк., 1983.-263 с.
77. Прищепа К., Вашуленко В. Збірник диктантів з української мови для 1-3 класів: Посібник для вчителів. - К., Рад. шк., 1984. - 192 с.
78. Психология змоций: Тесты. -М., 1984. -СІ 38-151.
79. Психологические проблеми учебной деятельности школьника / Под. Ред. В.В.Давидова. - М., 1977. - С.280-289.
80. Психологические проблеми неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А.Менчинской. - М., 1971.
81. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дебровиной. - М., 1991. -С. 189-215.
82. Рубинштейн С.Л. Основи общей психологии. - М., 1989. - Т.2.
83. Рубинштейн С.Л. Проблеми общей психологи. --М., 1973.
84. Русаківський В., Тишенський М., Єрмоленко С. Українська мова. - К.:рад. шк., 1979.-240 с.
85. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. — К., 1997.
86. Симоненкова Л. Вивчення фонетики і морфології в умовах місцевих говорів. - К.: рад. шк., 1985. - 134 с.
87. Сучасна українська мова. Морфологія / За ред. М.Білодіда. К., Наукова думка, 1969. - 583 с.
88. Типаренко Н. Види заохочення та активізації школярів // Початкова школа. - 2000. - №9. - С.20-21.
89. Філько Г., Бойцун В. Контрольні роботи з української мови для перевірки знань учнів за курс початкової школи. - Донецьк, 1992. - 112 с.
90. Фрідман Л.М. Педагогічний досвід очима психолога. - М., 1990.
91. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность . - М., 1986. - Т.1.
92. Хорошківська О. Уроки української мови в 2 класі 4-річної початкової школи з російською мовою навчання. Посібник для вчителів. - К.,1987. -160с.