Психическое развитие детей (стр. 13 из 13)
Упражнение 4.Заканчиваем занятие потешкой про оладушки. "Оладушки" раздаем зайцу и ежику.
Рекомендуется выполнить с ребенком следующее компьютерное упражнение 
Занятие 15.
Цель занятия: Обучение детей сравнению предметов по длине приемом приложения. Сравнение множеств способом взаимно - однозначного соответствия.
Упражнение 1.
Цель упражнения: обучить сравнивать длины приемом приложения.
Сюжет: куклы в магазине выбирают ленты: две куклы (большая и маленькая) и ленты двух размеров (длиннее и короче), цвет лент разный.
Обсуждаем с ребенком на примере двух лент, какие и почему надо купить Маше (большой кукле) и Кате (маленькой кукле). Затем ребенок разбирает остальные ленты, приговаривая: длинная - Маше, короткая - Кате.
- Покажи мне все длинные ленты.
- Покажи все короткие ленты.
Возьмите из каждой группы по ленте и, уронив их кучкой, спросите ребенка:
- Почему ты уверен, что эта красная лента длиннее этой синей?
Если ребенок сам правильно выкладывает ленты, сравнивая их длины прикладыванием, это хорошо, если нет, помогаем ему выполнить это действие:
На этом этапе выложить ленты можно любым образом: так, как изображено выше, и так, как изображено ниже:
Главное - должна быть явной разница в длинах.
Рекомендуется выполнить с ребенком следующее компьютерное упражнение
Занятие 16.
Цель занятия: обучение детей сравнению предметов по размеру. Конструирование сюжета.
Упражнение 1.
Пуговицы трех размеров (разной формы и цвета) просим ребенка разложить в три коробочки также трех размеров (большая, средняя и маленькая). Вместо пуговиц можно использовать кружки из плотного картона.
Завершаем упражнение обобщением:- Какие здесь все пуговицы? (Большие.)
- Какие здесь? (Здесь - все маленькие. А здесь - все побольше.)- Покажи мне самую большую коробочку. Поставь ее первой. Второй поставь среднюю коробочку. Третьей - самую маленькую. Сосчитай их по порядку. (Первая, вторая, третья.)
Закрой их крышками (ребенок должен подобрать подходящие крышки из нескольких). Коробочки должны быть одинаковой формы и отличаться только размерами. Удобно сделать набор таких коробочек из бумаги в стиле оригами.
Рекомендуется выполнить с ребенком следующее компьютерное упражнение
Упражнение 2.
Цель упражнения: решение конструктивной задачи на соотнесение размеров элементов конструкции.
- Построй из этих коробочек башенку. Какая коробочка сверху? (Самая маленькая.)
- Какая коробочка внизу? (Самая большая.)
- Можно поставить их наоборот? Почему нельзя? (Упадут, башня будет плохо стоять.)
Упражнение 3.
С содержимым большой коробочки играем в "Оладушки". (См. занятие 12)
Упражнение 4.
Цель упражнения: развитие пространственного мышления, внимания и воображения.
Понадобятся кубики с сюжетным рисунком. Сначала надо использовать наборы из 4-х кубиков с ясной четкой картинкой. Помогаем ребенку собрать нужное изображение. Если ему нравится эта работа, предлагаем самостоятельно собрать другую картинку.
Если эта работа сильно затрудняет ребенка, то после сборки первой картинки предлагаем ему разрезные картинки (см. занятие 15 упр. 3).
4. Библиография.
1. Авдеева Н.А. Воспитание детей раннего возраста: Пособие для воспитателей детских садов и родителей- М., 1997, 12-18с.
2. Белошистая А.В. Развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики - Монография. МПСИ: Москва -Воронеж. - 2003. - 270 с.
3. Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников. Монография. Ростов-н/Дону: Феникс - 2005. - 180 с.
4. Белошистая А.В. Математическое развитие дошкольников: вопросы теории и практики. Курс лекций. М.: Владос. -2004. - 400 с. Гриф МО УМО РФ.
5. Белошистая А.В. Обучение математике с учетом индивидуальных особенностей ребенка // Вопросы психологии - 2001 - №5 – 10-12c.
6. Белошистая А.В. Психолого-дидактические основы построения коррекционно-развивающего курса математики в ДОУ // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития - 2003- №2 – 3-5c
7. Белошистая А.В. Формирование математических способностей: пути и формы // Ребенок в детском саду - 2001 - №1, 2.
8. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ. Книга для воспитателя - М.: "Айрис-Пресс". – 2005
9. Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду – М. Мозаика Синтез- 2007
10. Метлина Л.С. Математика в детском саду, пособие для воспитателя детского сада, М., 1984 г.
11. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста", пособие для воспитателя детского сада, М., 1983 г.
12. Фалькович Т.А., Л.П.Барылкина. Формирование математических представлений – М. «Вако» - 2007, 206с.
[1] Белошистая Анна Витальевна -доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и технологии начального образования Мурманского педагогического университета. Автор книг и публикаций по развитию математических способностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста.