Форма и процедура проведения аттестации, аттестационные технологии, критерии аттестации определяются органом (службой), осуществляющим аттестацию.
По итогам работы аттестационная комиссия составляет заключение, которое подписывается всеми ее членами и доводится до сведения коллектива образовательного учреждения. Член комиссии, имеющий особое мнение, может изложить его в письменной форме.
Заключение аттестационной комиссии является основанием для издания в 2-недельный срок с момента оформления заключения проводящим аттестацию органом (службой) приказа о признании образовательного учреждения аттестованным или не аттестованным по соответствующим образовательным программам.
Приказ и копия заключения аттестационной комиссии в 2-недельный срок со дня издания приказа выдаются (высылаются) образовательному учреждению и его учредителю (учредителям).
Положительное заключение аттестационной комиссии является условием для получения образовательным учреждением государственной аккредитации.
Так как документы об аттестации и государственной аккредитации учреждения имеют первостепенное значение для организации образовательной деятельности учреждения, то экспертам, работающим при проведении аттестационных процедур нужно подходить к выполнению своих обязанностей с особой тщательностью и большой ответственностью.
1. Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 №3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 №12-ФЗ; от 16.11.1997 №144-ФЗ; от 20.07.2000 №102-ФЗ; от 07.08.2000 №122-ФЗ).
2. Письмо МО РФ от 10.10.2001 №24-52-143/13 "О приведении нормативных правовых документов субъектов РФ, регламентирующих процедуру аттестации образовательных учреждений, в соответствие с действующим законодательством".
3. Постановление Правительства Российской Федерации от 12.09.2008 № 666 "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении".
4. Приказ Минобразования России от 22.05.98 №1327 "Об утверждении Положения о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений"
5. Лазарев B. C. Системное развитие школы. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 390 с.
6. Ядов ВЛ. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. - М.: Добросвет, 1998. - 296 с.
Приложения
Приложение 1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА для сбора информации о качестве деятельности дошкольного образовательного учреждения
ОУ__________________________________________________________
Эксперт _______________ Руководитель ДОУ _______________
КРИТЕРИЙ: уровень и направленность образовательных программ
| ПОКАЗАТЕЛЬ | ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ | ПРОЯВЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ | +/- |
| 1. Соответствие содержания образовательной программы заявленному статусу | Образовательная программа ДОУ Программно-методический комплект Программа развития* Механизмы реализации образовательной программы (планирование стратегическое*, годовое*, месячное*, инструментарий контроля*) | Образовательная программа ДОУ позволяет подтвердить заявленный статус ДОУ (тип, вид, категорию): обнаружены данные о направленности содержания образования на развитие личности ребенка; представлено содержание, обеспечивающее четыре направления развития дошкольника (физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое); четко предъявлены педагогические приоритеты, как то поддержка детской индивидуальности, развитие ценностных ориентаций, активность в проявлении индивидуальности на основе соблюдения основных норм и правил поведения; описаны условия осуществления образовательного процесса, включая модель организации образовательной среды, комфортность, эстетичность, особенности устройства предметно-пространственного окружения; полно и многоаспектно представлена система контроля за реализацией программы, позволяющей регулировать деятельность всех участников образовательного процесса в Образовательной программе ДОУ описан характер дополнительных образовательных услуг. | |
| ПОКАЗАТЕЛЬ | ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ | ПРОЯВЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ | +/- |
| 2. Соответствие содержания образовательных программ заявленному статусу ДОУ | Устав. Лицензия с приложением Образовательные программы из перечня примерных Рабочие программы. План образовательной деятельности (модель образовательного процесса). График распределения недельной нагрузки; Программно-методическое обеспечение | ДОУ осуществляет образовательную деятельность в соответствии с образовательными программами, зафиксированными в приложении к лицензии. Уровни образовательных программ, заявленные в Уставе и лицензии, соответствуют реально осуществляемым (согласно образовательной программе, плану образовательной деятельности, графика распределения недельной нагрузки) В рабочих программах указываются виды деятельности детей дошкольного возраста: игровая, предпосылки учебной деятельности (старший дошкольный возраст) общение, продуктивная деятельность (художественно-изобразительная, конструирование), физическая культура, трудовая деятельность (самообслуживание, труд в природе, коллективная деятельность), познавательная деятельность бытовая деятельность- Направленность образования реализуется через включение в образовательный процесс дополнительных видов деятельности, отвечающих интересам детей (вариативных программ) | |
| ПОКАЗАТЕЛЬ | ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ | ПРОЯВЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ | +/- |
| 3. Полнота выполнения образовательных программ (в соответствии с заявленным типом, видом, категорией) | План образовательной деятельности График распределения недельной нагрузки Рабочие программы Табель посещаемости детей Ведомость комплектования групп | Содержание рабочих (учебных) программ реализовано в полном объеме (содержание образования предъявлено полно, освоено не менее, чем половиной воспитанников завершающих получение дошкольного образования) Содержание образования соответствует возможностям ребенка и запросу родителей Измерительные материалы соотносятся с требованиями ГОС к результатам образования, позволяют оценить уровень образовательных достижений выпускников по 3м составляющим образованности Комплектование групп включает | |
| КРИТЕРИЙ: содержание, уровень и качество подготовки воспитанников ОУ | |||
| 1. Соответствие содержания подготовки воспитанников требованиям регионального стандарта | Пояснительная записка к плану образовательной деятельности Рабочие программы | В пояснительной записке к плану образовательной деятельности прослеживается взаимосвязь содержания образования и требований к уровню образованности дошкольников (социальной компетентности) Рабочие программы педагогов соотносимы с требованиями РК ГОС в части определения целей образования дошкольников определенного возраста, содержание образования отвечает потребностям и возможностям дошкольников, обеспечивает условия для их социализации); В рабочих программах выделено содержание и формы работы с одаренными детьми* с детьми, требующими коррекционной работы, с детьми, не посещающими дошкольное учреждение. Рабочие программы предусматривают использование продуктивных видов деятельности, способствующих формированию навыков планирования, самооценки, самоконтроля. | |
| 2. Соответствие уровня и качества подготовки воспитанников требованиям регионального стандарта | Статистическая информация: О результатах мониторинговых исследований за последние 3 года; протоколы педагогических советов. Аналитические материалы о качестве образованности воспитанников | Статистическая информация об итогах образовательных достижений дошкольников проанализирована, выявлены тенденции, динамика, причинно-следственные зависимости, определены перспективы развития. Социализация дошкольников обеспечивается путем включения их в разные виды деятельности, при этом педагоги расширяют рамки образовательной среды ДОУ за счет экскурсий, походов, ………………………………………………………. . Данные о продолжении образования дошкольников подвергаются анализу и свидетельствуют о сформированности у них желания учиться Приоритетная направленность развития воспитанников ДОУ востребована на последующих этапах образования. В аналитических материалах представлены не только статистические данные о качестве образования дошкольников, но и качественный анализ затруднений и проблем, возникших в ходе определения особенностей развития выпускника ДОУ для оказания помощи родителям в выборе образовательной траектории ребенка. В аналитических материалах соотносятся результаты социальной адаптации воспитанников с оценкой деятельности педагогов при их аттестации Аналитические материалы и рекомендации по коррекции деятельности педагогов ДОУ четки, конкретны, прогностичны, выражены в индикаторах, поддающихся измерению | |
| Соответствие результатов деятельности ДОУ целям и задачам реализуемой Образовательной программы | Протоколы педагогических советов Показатели мониторинга Протоколы заседаний педагогических советов. Протоколы родительских собраний | По результатам текущего и итогового контроля за ходом развития воспитанников проводится анализ проблем, причин отставания отдельных детей; даются рекомендации педагогам по созданию условий для успешного развития каждого ребенка Средства оценивания позволяют выявить уровень общей и социальной компетентности выпускника ДОУ. Наблюдается положительная динамика развития познавательной сферы ребенка (познавательных потребностей, интересов, способностей); Отмечается положительная динамика развития эмоционально-чувственной сферы, (умение выражать отношение к явлениям окружающей действительности); Подвергается педагогическому анализу результат развития у детей опыта продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование, игра) Развитие коммуникативно-речевой сферы детей опирается на закономерности развития речевой деятельности детей дошкольного возраста. Речевая деятельность включает умения советоваться, спорить, приводить доводы | |
Общие выводы эксперта по критерию "Содержание, уровень и качество подготовки выпускников ДОУ"