37.А) Я не предпочитаю конспектирование написанию резюме;
Б);
В) Я предпочитаю написанию резюме конспектированию.
38.А) Мне нравится, как генерировать идеи, так и делать выводы;
Б) мне больше нравится делать выводы;
В) мне больше нравится генерировать идеи.
39.А) Я решаю проблемы логически, рационально;
Б) при решении проблем я полагаюсь на интуицию;
В) мне одинаково доступны эти два способа.
40.А) Меня увлекает как улучшение уже существующего, так и изобретение нового;
Б) мне больше нравится улучшение уже существующего;
В) мне больше нравится изобретать что-то новое.
Интерпретация результатов.
1. Логический тип мышления
Люди с мышлением такого типа обычно решают проблему активно, с помощью словесно-логического подхода, а интуитивную стратегию используют только в том случае, когда это крайне необходимо. Уделяют большое внимание деталям, контролю и осознанию ответственности. Такие люди всегда знают, что делать. Выполняя какую-либо работу, они тщательно продумывают порядок действий, предпочитают точно определенные конкретные задачи.
2. Интуитивный тип мышления.
Люди с мышлением такого типа предпочитают решать проблему, прибегая к пространственному (вовлеченному во взаимодействие) и интуитивному подходам. «Логическую» стратегию используют только в случае крайней необходимости. Ставят перед собой идеалистические и гуманистические цели. Их привлекает широкое поле деятельности, связанное с людьми.
3. Совмещенный тип мышления.
Люди с таким типом мышления используют одновременно правое и левое полушарие (но это процесс бессознательный), у них хорошо согласованы логика и интуиция.
4. Смешанный тип мышления.
Люди с таким типом мышления решают проблемы, используя либо интуицию, либо логический подход, меняя стратегию в зависимости от ситуации.
Интерпретация опросника Русалова.
ОСТ имеет 105 вопросов (см Приложение К, стр94) Каждый относится к одной из девяти шкал. Восемь шкал содержат по 12 вопросов, а девятая шкала (социальной желательности ответов) – девять вопросов.
ОСТ содержит следующие шкалы:
1. ПРЕДМЕТНАЯ ЭРГИЧНОСТЬ – включает вопросы об уровне потребности в освоении предметного мира, стремлении к умственному и физическому труду.
Высокие значения (ВЗ) (девять – двенадцать баллов) по этой шкале означают высокую потребность в освоении предметного мира, жажду деятельности, стремление к напряженному умственному и физическому труду, легкость умственного пробуждения.
Низкие значения (НЗ) ( три-четыре балла) означают пассивность, низкий уровень тонуса и активизации, нежелание умственного напряжения, низкую вовлеченность в процесс деятельности.
2. СОЦИАЛЬНАЯ ЭРГИЧНОСТЬ – содержит вопросы об уровне потребности в социальных контактах, о стремлении к лидерству.
ВЗ – коммуникативная эргичность, потребность в социальном контакте, жажда освоения социальных форм деятельности, стремление к лидерству, общительность, стремление к занятию высокого ранга, освоение мира через коммуникацию.
НЗ – незначительная потребность в социальных контактах, уход от социально-активных форм поведения, замкнутость, социальная пассивность.
3. ПЛАСТИЧНОСТЬ – содержит вопросы о степени легкости или трудности переключения с одного предмета на другой.
ВЗ – легкость переключения с одного вида деятельности на другой , быстрый переход с одних форм мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.
НЗ – склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности.
4. СОЦИАЛЬНАЯ ПЛАСТИЧНОСТЬ - содержит вопросы, направленные на выяснение степени легкости или трудности переключения в процессе общения от одного человека к другому, склонности к разнообразию коммуникативных программ.
ВЗ – широкий набор коммуникативных программ, автоматическое включение в социальные связи, легкость вступления в социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, наличие большого количества коммуникативных заготовок, коммуникативная импульсивность.
НЗ – трудность в подборе форм социального воздействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию монотонных контактов.
5. ТЕМП или СКОРОСТЬ – включает вопросы о быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.
ВЗ – высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота, высокая психическая скорость при выполнении конкретных заданий.
НЗ – замедленность действий, низкая скорость моторно-двигательных операций.
6. СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕМП – включает вопросы, направленные на выявление скоростных характеристик речедвигательных актов в процессе общения.
ВЗ – речедвигательная быстрота, быстрота говорения, высокие скорости и возможности речедвигательного аппарата.
НЗ - слабо развита речедвигательная система, речевая медлительность, медленная вербализация.
7. ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ – включает в себя вопросы, оценивающие эмоциональность, чувствительность, чувствительность к неудачам.
ВЗ – высокая чувствительность к расхождению между задуманным и ожидаемым, планируемым и результатами реального действия, ощущения неуверенности, тревоги, неполноценности, высокое беспокойство по поводу работы, чувствительность к неудачам.
НЗ – незначительное эмоциональное реагирование при неудачах, нечувствительность к неуспеху дела, спокойствие , уверенность в себе.
8. СОЦИАЛЬНАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ – включает вопросы, касающиеся эмоциональной чувствительности в коммуникативной сфере.
ВЗ – высокая эмоциональность в коммуникативной сфере, высокая чувствительность к неудачам в общении.
НЗ – низкая эмоциональность в коммуникативной сфере, нечувствительность к оценкам товарищей, отсутствие чувствительности к неудачам в общении, уверенность в себе и ситуациях общения.
9. «К» – КОНТРОЛЬНАЯ ШКАЛА (шкала социальной желательности ответов) включает вопросы на откровенность и искренность высказываний.
ВЗ – неадекватная оценка своего поведения, желание выглядеть лучше , чем есть на самом деле.
НЗ – адекватное восприятие своего поведения.
Акцентуации характера. (Опросник Шмишека.)
Инструкция: «Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если согласны, или знак «-», если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь.»
Текст опросника (детский вариант)
1. Ты обычно спокоен, весел?
2. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?
3. Легко ли ты можешь расплакаться?
4. Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?
5. Такой ты сильный, как твои одноклассники?
6. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?
7. Любишь ли ты быть главным в игре?
8. Бывают ли дни, когда ты вез всяких причин на всех сердишься?
9. Серьезный ли ты человек?
10.Всегда ли ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей?
11.Умеешь ли ты выдумывать новые игры?
12.Скоро ли ты забываешь, если кого-нибудь обидел?
13.Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать?
14.Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой, не застряло ли оно в прорези?
15.Стараешься ли ты быть лучше в школе, в спортивной секции, в кружке?
16.Когда ты был маленьким, ты боялся собак?
17.Считают ли тебя ребята чересчур старательным и аккуратным?
18.Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел?
19.Можно ли сказать, что большинство твоих знакомых любят тебя?
20.бывает ли у тебя неспокойно на душе?
21.Тебе обычно немного грустно?
22.Переживая горе, случалось ли тебе рыдать?
23.Тебе трудно оставаться на одном месте?
24.Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо?
25.Приходилось ли тебе когда-нибудь стрелять из рогатки в кошек?
26.Раздражает ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно?
27.Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться один дома?
28.Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины?
29.Ты один из лучших учеников в классе?
30.Часто ли ты веселишься, дурачишься?
31.Легко ли ты можешь рассердиться?
32.Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым?
33.Умеешь ли ты веселить ребят?
34.Можешь ли ты прямо сказать кому-то все, что ты о нем думаешь?
35.Боишься ли ты крови?
36.Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?
37.Заступишься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?
38.Тебе неприятно войти в темную пустую комнату?
39.Тебе больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная?
40.Легко ли ты знакомишься с людьми?
41.Охотно ли ты выступаешь на утренниках, вечерах?
42.Ты когда-нибудь убегал из дома7
43.Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не мог пойти в школу?
44.Кажется ли тебе жизнь тяжелой?
45.Можешь ли ты при неудаче посмеяться над собой?
46.Стараешься ли ты помириться, если ссора произошла не твоей вине?
47.Любишь ли ты животных?
48.Уходя из дому, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего-нибудь?
49.Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что-нибудь случиться?
50.Твое настроение зависит от погоды?
51.Трудно ли тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь ответ на вопрос?
52.Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться?
53.Нравится ли тебе быть среди ребят?
54.Если тебе что-то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние?