| Прислів’я, приказки | Загадки | Скоро-мовки | Казки | Народні пісні | Лічилки | Байка, Легенди | |
| Буквар 2007р. Первоцвіт 1997р. | 7 67 | 4 35 | 6 7 | 2 14 | - 18 | 1 8 | - 1 |
| Читанка 2кл. 2002р. Читанка 2кл. 1989р. | 50 43 | 21 17 | 3 7 | 7 7 | 13 13 | 4 1 | - - |
| Читанка 3кл. 2003р. Читанка 3(2) кл. 1996р. | 49 73 | 17 21 | 5 6 | 3 4 | 2 14 | - 3 | 4 22 |
| Читанка 4кл. 2004р. Читанка 4(3) кл. 1997р. | 46 31 | 18 12 | 6 13 | 1 11 | 3 12 | - - | 8 9 |
| Укр.мова 2кл. 2002р. Укр.Мова 2кл. 1990р. | 39 39 | 27 30 | 11 6 | 6 5 | 5 3 | 6 2 | - - |
| Укр.мова 3кл. 2003р. Рідна мова 3(2)кл.1996р. | 39 39 | 25 16 | 2 - | 1 - | - - | - - | - - |
| Укр.мова 4кл. 2004р. Рідна мова 4(3)кл. 1997р. | 87 625 | 36 17 | 2 - | - - | 1 2 | - - | - - |
Анкета
(2 клас)
1. Чому у народних казках немає автора
2. До якої казки це прислів’я: « Як підеш, так і найдеш»?
3. Пригадайте прислів’я , які ви вивчали.
4. Продовжити лічилку:
- Де стоїш?
- На камені.
- Що п’єш?
- …
- Ану, ….
5. Пригадайте і запишіть одну скоромовку.
6. Назвіть українські народні казки, які ви читали.
7. Запишіть 1-2 загадки.
З’єднайте прислів’я
На сонці тепло, * * там розум допоможе.
Праця чоловіка годує, * * нема роботи.
Де сила не візьме * * а лінь марнує.
Без охоти * * а біля матері добре.
8. Чи подобається вам усна народна творчість. Чому?
Анкета
(3 клас)
1. У чому особливість чарівних казок?
2. Пригадайте декілька загадок (про рослини, працю, книгу)
3. Чим відрізняється прислів’я від приказок?
4. Які жанри усної народної творчості ви вивчали?
5. Що таке скоромовка?
6. Закінчіть прислів’я:
Від теплого слова … .
Без охоти … .
Вік живи - … .
7. Чим подібні казка і байка?
8. Назвіть героїв українських народних казок.
9.Запишіть із пам’яті одну лічилку.
У яких творах є повчальний висновок?
Анкета
(4 клас)
1. Відгадайте загадку:
На базарі не купиш,
І нічим не відбереш.
2. Поясніть, чим відрізняються прислів’я від приказок?
3. Чи знаєте ви прислів’я , які не вивчали у школі? Наведіть приклад.
4. Де найчастіше вживаєте приказки і прислів’я?
5. Чим відрізняються українські народні казки від літературних?
6. Наведіть приклади байки.
7. Поясніть прислів’я. « Золото добувається із землі, а знання – із книг
8. Пригадай і запиши декілька назв українських народних казок.
9. Запишіть із пам’яті одну скоромовку і одну лічилку.
10. Чи подобається вам усна народна творчість? Чому?
Висновок
Фольклор виник багато століть до того, як розвинулася писемна література. Він був своєрідним способом пізнання навколишнього світу. Через твори усної народної творчості книга знайомить дітей з рідним краєм, з культурою та побутом населення України, з віруваннями та обрядами.
Хто не зачарований українською піснею? Вона натхнена, мелодійна, безмежна широтою і красою образів. Найменшим дітям співають колискових та розважальних пісень, у них материнська ласка і любов, світ добра, щира віра в магічну силу слова. Через фантастичний світ казок діти вбирають досвід народу, національний характер. Казка переносила людей з дійсності до чогось кращого і обіцяла виконання найдивовижніших мрій.
До скарбів українського народу фольклору належать прислів’я та приказки, які тісно пов’язані зі щоденним життям і побутом людини. Їх складав народ віками, і саме тому прислів’я відображають досвід минулих поколінь.[38]
Важливе пізнавальне значення мають загадки. Тематика їх різноманітна, вона охоплює явища природи, духовне життя і трудову діяльність людини. Вони дають змогу відчути себе розумним та кмітливим. Скоромовки розвивають мовлення, роблять його виразним і правильним.
Отже, ми можемо сказати, що кожен жанр усної народної творчості має важливе значення для розвитку молодших школярі. Народна творчість має велике пізнавальне значення; їй завжди властиві реалістичне сприймання і відображення дійсності, романтичний порив у краще майбутнє, в ній яскраво виявлено національну самобутність народу.
Підсумовуючи дану роботу, ми мали змогу відчути і побачити, як розвивається український фольклор у сучасній школі. Змогли оцінити досягнення видатних письменників і вчених, які займалися збиранням фольклору. На практиці побачили, які недоліки має сучасна школа під час вивчення малих літературних жанрів на уроках читання і рідної мови. Розкрили суть таких всім відомих понять, як прислів’я, загадка, казка, легенда, міф, щоб можна було зрозуміти красу українського слова, красу народної мови, як цілющого джерела народної творчості.
Основною проблемою, яка потребує більшої уваги залишається те, що кількість творів усної народної творчості, які є у сучасних підручниках для початкової школи є дуже малою. Тому варто задуматися над тим, що наші діти вивчаючи літературні твори, дуже мало звертають уваги на прислів’я, приказки, лічилки, українські народні казки, а надають перевагу зарубіжним творам, фантастиці, телевізору, комп’ютеру, що в свою чергу робить їх дратівливими, розсіяними, призводить до психічних розладів здоров’я. Ми вчителі повинні про це пам’ятати і заохочувати учнів до читання на уроках, перервах і позаурочний час українські народні твори, які своїм глибоким змістом навчають, як треба жити і працювати.
Завдяки образності, афористичності, перлин народної творчості, їх високій мудрості, вони з давніх-давен були улюбленими в народі і бережливо передавалися з покоління в покоління. Як написаний моральний кодекс, як принцип народної педагогіки, як самотність самого життя – таке значення мали малі жанри у формуванні характерів і почуттів молодого покоління. Завдяки цьому виду народної творчості учні дістають уявлення про багатство мови, розвивають своє образне мислення, естетичні почуття, що в комплексі сприяє розвитку розумових здібностей дітей, формуванню особистості школяра. [49]
Класична українська література, починаючи від Шевченка чи навіть ще й від Котляревського, показала нам приклад того, як треба ставитися до народної мови, цього ясного і справді цілющого для художника джерела. Гоголь захоплено відкриваючи красу фольклору, колись висловив думку: «Саме народні пісні, може, навіть більше, ніж праці історико-документальні, відповідають нам справжню, не поверхову, історію народу, розвиток його моралі, психології, глибинні процеси духовного життя».
Усвідомлення знань, поряд з іншими факторами, сприяє змістовність дидактичного матеріалу, його емоційність, яскравість. Для цього класовод добирає малі жанри усної народної творчості: прислів’я, приказки, загадки, скоромовки.
Список використаних джерел
1. Аксьонова Л.А. Чарівний барвінок. Хрестоматія усної народної творчості для 1 – 5 класів. - / Донецьк, 2007,- с. 7 – 21
2. Бакіна Т. Література для дітей у контексті культури дитинства. - // Мандрівець.-№ 5.- 2003. –с. 44-47
3. Безрукова І. Збагачення українського мовлення першокласників засобами дитячої народної поетичної творчості. - // Початкова школа.- № 9.- 1998.- с. 53-57
4. Білецька М.А. Рідна мова. Підручник для 2 класу./ К.: Освіта, 2002.
5. Білецька М.А. Українська мова. Підручник 2 класу. / К.:Рад. школа. 1989.
6. Васильків І. Білик Н. Українознавство. Навчальний посібник./ Львів, 2007, с.87-90
7. Варзацька Л.О. Рідна мова 4(3) клас / К.Освіта, 1997
8. Вашуленко М.С. Рідна мова. Підручник 3(2) клас./ К.: Освіта, 1996
9. Вашуленко М.С. Рідна мова. Підручник 3 клас / К.: Освіта, 2003
10. Вашуленко М.С. Рідна мова. Підручник 4 клас / К.: Освіта, 2004
11. Вікторенко І.Л. Формування пізнавального інтересу до природознавства засобами усної народної творчості. // Рідна мова.-№3.- 2004.-с.54-56
12. Вікторенко І.Л. Формування пізнавальної активності молодших школярів. / Словянськ, 2001, -с.27-34
13. Головко З.Л. Уроки позакласного читання. / Тернопіль: Навчальна книга Богдан, 2005, -с.40-47
14. Гребенькова Л.О. Матеріали до уроків читання./ Харків, 2005, - с.47
15. Грицай М. Бойко В. Українська народнопоетична творчість. / К.: 1983.-243 с.
16. Губенко О.О. Не перо пише, а розум. Прислів’я на уроках української мови в 1-4 класах. // Тернопіль. Навчальна книга Богдан. – 2007.- 56с.
17. Дейч О. Народна творчість у вихованні школярів // Початкова школа. - № 7.- 1998.- с.54-55
18. Джежелей О.В. Уроки читання і види мовної діяльності .// Початкова школа. - № 8.-1994. – с. 9-13
19. Жовнір –Коструба С. Читання і розвиток мовлення. // Початкова школа. - № 9.- 1998.-с.50
20. Закувала зозуленька. Антологія української народної творчості. / К.: Веселка. – 1989.-с.9-19
21. Кислий Ф.С. Вивчення байки в школі // К.: Рад. школа, 1982., с.14-33
22. Кириченко – Стасюк Л. Соціокультурні орієнтації молодших школярів на приклади з рідного фольклору // Початкова школа. - № 12.- 2003.-с.55-58
23. Курленкова В.А. Байки Л.Глібова // Розкажіть онуку. - №1.-2008.-с.26
24. Кутковець С.Б. Організація фольклорно-пошукової роботи // Початкова школа. - № 6.-1996.-с.24
25. Кучинський М.В. Роль усної народної творчості у розвитку молодших школярів.// Початкова школа. - № 1.- 1993.-с.27-31
26. Лановик М. Лановик З. Українська усна народна творчість. / К.: Знання – прес, 2006.- с.95-116
27. Луцик Д.В. Буквар./ Львів. Видавництво « Світ», 2007
28. Ляховецька Л. Граматика І.Огієнка для народної школи. // Початкова школа. - № 2.-1997. с.56-58
29. Мартиненко В. Орієнтовний календарний план з читання для 2(1), 3(2), 4(3) класів // Початкова школа. - №10.-1998.-с.24
30. Методика викладання української мови./ К.: Освіта. 1989.- с.308-347
31. Методика викладання української мови / К.: Освіта. 1992. –244 с.
32. Мишанич В. Народні оповідання /К.: Техніка. 2008.- 448с.
33. Мільченко Г.В. Загадки як засіб розвитку мислення першокласників. // Розкажіть онуку.-№ 8.- 2007.-с.111