Объясняется это тем, что дети владеют только разговорной разновидностью языка. С другими разновидностями им предстоит еще познакомиться. Общение с помощью монологов - важнейшая форма общения, ей необходимо учиться. Вся школьная жизнь должна быть направлена на обучение детей монологической речи, т. е. умению создавать тексты разных стилей.
Содержание работы по обучению монологической речи заключено в специальном разделе программы каждого класса – «Развитие связной (устной и письменной) речи учащихся». Ее основу составляют речеведческие понятия текст, стиль, тип текста и коммуникативные умения.
1. 3ельманова Л.М. Наглядность в преподавании русского языка. - М.: Инфра, 2008.
2. Дейкина А.Д. Современная ситуация и подготовка учителя русского языка в педвузе // Рус. яз. в школе. - 2007. - № 4.
3. Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. Практическая методика русского языка. 5 класс. - М.: Проспект, 2008.
4. Лыжова Л. К. Логический анализ содержания учебников как основа для. выбора оптимальных форм и методов обучения // Рус. яз. в школе. – 2006. - № 5.
5. Основы методики преподавания русского языка в IV-VIII классах / Под ред. А.В.Текучева и др. - 2-е изд. - М., 1982.
6. Хрестоматия по методике русского языка. Методы обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях / Авт.-сост. М.Р.Львов. - М., 2009.