К образовательным учреждениям начального профессионального образования относятся профессионально-технические училища (ПТУ).
По отраслевой принадлежности подготавливаемых кадров различаются ПТУ промышленности, строительства, сельского хозяйства, транспорта, связи, торговли и общественного питания, коммунального хозяйства и бытового обслуживания населения, а также прочих отраслей народного хозяйства. Особенностью учебного процесса ПТУ является перенесение акцента обучения на изучение основ современной техники и технологии производства по избранной профессии и получение профессиональной квалификации. В настоящее время значительная часть российских ПТУ переименована в ПТЛ (Профессионально-технические лицеи) и в колледжи.
Среднее профессиональное образование – это средний уровень профессионального образования. Оно направленно на подготовку специалистов-практиков по более чем 280 специальностям и реализуется по двум основным профессиональным образовательным программам: базового уровня и повышенного уровня. В настоящее время среднее профессиональное образование может быть получено в техникумах и колледжах.
Техникум – среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки.
Колледж – среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования углублённой подготовки.
Иными словами, техникум и колледж обучают по специальностям, по которым среднее профессиональное образование может быть получено за 3 года (по некоторым специальностям – за 2 года). При этом в колледже обязательно наличие обучения также и по программам углубленной подготовки (4 года). Реализация среднего профессионального образования осуществляется в различных формах: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат.
Выпускники колледжей получают квалификацию «техник», «старший техник», «менеджер», «юрист», «бухгалтер» и т.д. по соответствующей специальности.
Приём в образовательные учреждения среднего профессионального образования осуществляется на базе основного общего образования (9 классов), а также на базе среднего (полного) общего образования. В настоящее время основной контингент обучающихся в техникумах и колледжах имеет основное общее образование: закон «О воинской обязанности и военной службе» не даёт отсрочки от призыва на военную службу лицам, имеющим среднее (полное) общее образование, не обучающимся в вузах; кроме того, из-за низкого конкурса на многие специальности в высших учебных заведениях, абитуриенты, имеющие среднее (полное) общее образование предпочитают получить высшее образование.
Диплом о среднем профессиональном образовании даёт право его обладателю поступать на работу на соответствующие должности, а также продолжить образование в вузе по любой специальности, наравне с выпускниками 11-х классов школ, ПТУ и профессиональных лицеев. Во многих вузах также ведётся приём на обучение по сокращённым (ускоренным) программам обучения, для абитуриентов, имеющих среднее профессиональное образование по аналогичной или родственной специальности.
1. Среднее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования.
2. Граждане, имеющие начальное профессиональное образование соответствующего профиля, получают среднее профессиональное образование по сокращенным программам.
3. Среднее профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (средних специальных учебных заведениях) или на первой ступени образовательных учреждений высшего профессионального образования.
4. Образовательное учреждение среднего профессионального образования может реализовывать образовательные программы начального профессионального образования при наличии соответствующей лицензии.
Учреждения начального профессионального образования и среднего профессионального образования объединяют под общим термином ССУЗ (Среднее специальное учебное заведение).
В современной экономике и социальной сфере России занято более 21,6 млн. специалистов со средним профессиональным образованием, что составляет более 34 % от общей численности занятых.
Ниже достаточно полно представлена динамика среднего профессионального образования (на основании данных научно-исследовательского института высшего образования России) [5, с.17–20]. Таблица 1 – сводные показатели развития среднего специального образования (1996-2001 г.)
| Показатель | Год | |||||
| 1996 | 1997 | 1998 | 1999 | 2000 | 2001 | |
| 1. Количество средних специальных учебных заведений | ||||||
| Всего В том числе: колледжи % | 2068 829 31,8 | 2593 876 33,8 | 2584 935 36,2 | 2576 968 37,6 | 2589 989 38,2 | 2593 1010 38,9 |
| 2. Численность учащихся ССУЗ (тыс. чел.) | ||||||
| Всего В том числе по формам обучения: Дневное Вечернее Заочное | 1976* 1434 90 451 | 2011* 1473 90 447 | 2052* 1522 87 441 | 2147* 1599 86 459 | 2309* 1698 87 519 | 2410* 1757 87 559 |
| 3. Численность уч-ся на базе среднего (полного) общего образования (тыс. чел.) | ||||||
| Всего В том числе по формам обучения: Дневное Вечернее Заочное | 1102,6* 576,2 84,8 441,4 | 1140,8* 620,7 84,8 434,8 | 1187,9* 671,6 82,5 432,4 | 1276,3* 741,6 82,1 449,8 | 1414,0* 816,4 82,6 510,4 | 1429,6* 853,3 83,9 550,2 |
| 4. Прием в ССУЗ (тыс. чел.) | ||||||
| Всего В том числе по формам обучения: Дневное Вечернее Заочное | 662* 480 31 151 | 685* 498 32 155 | 707* 525 30 151 | 766* 564 31 169 | 842* 612 32 195 | 851* 624 30 193 |
| 5. Прием уч-ся на базе среднего (полного) образования (тыс. чел.) | ||||||
| Всего В том числе по формам обучения: Дневное Вечернее Заочное | 417,2* 238,7 29,9 148,5 | 436,6* 255,0 30,0 151,3 | 458,8* 280,4 28,4 148,9 | 515,7* 317,5 29,8 166,4 | 576,5* 350,7 30,6 192,0 | 572,1* 349,5 29,3 189,9 |
| 6. Выпуск специалистов со средним профессиональным образованием (тыс. чел.) | ||||||
| Всего В том числе по формам обучения: Дневное Вечернее Заочное | 494* 342 25 127 | 538* 380 26 132 | 545* 386 27 131 | 563* 404 26 132 | 568* 421 24 120 | 593* 446 20 124 |
*Данные с учетом экстерната.
Исходя из приведенных данных Таблицы 1, можно сделать вывод о положительной (в целом) динамике развития среднего специального образования России, особенно после рубежа 1998/99 года, который был весьма сложным, прежде всего, в экономическом отношении в Российской Федерации и на всем постсоветском пространстве.
Альтернативой поступлению в ССУЗы для выпускников 9-х классов может выступать профильное обучение в старшем звене общеобразовательной школы.
Профиль – это совокупность специфических черт, характеризующих какую-нибудь сферу деятельности, а также характер производственного или учебного уклона [19].
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования [10, с.12].
Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.
Профильное обучение преследует следующие основные цели:
– обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
– создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
– способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
– расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных комбинаций учебных предметов, что обеспечивает гибкую систему профильного обучения. Эта система должна включать в себя следующие типы учебных предметов [2, с. 6]:
– базовые общеобразовательные;
– профильные;
– элективные.
Базовые общеобразовательные предметы являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения. Предлагается следующий набор обязательных общеобразовательных предметов: