лось рябчик шовкопряд гадюка
козуля шпак вусач ящірка
кабан синиця короїд черепаха
білка дрізд комар вуж
куниця дятел ґедзь
борсук
вовк
лисиця
ж) Оскільки земля Полісся заболочена і надмірно зволожена, тут є багато торфовищ і запасів керамічних глин. Тому промисловість Полісся розвивається у таких напрямках: деревообробна, целюлозно-паперова, торфова, фарфорово-фаянсова...
Фізкультхвилинка (учні виконують довільні вправи, паралельно готуючи по 2—3 репліки діалога-«ланцюжка»).
V. Осмислення учнями знань.
1. Вправа «Вичлени зайве»: що здається вам недоречним серед ілюстрацій? Чому? (Вчитель знімає недоречні ілюстрації тропічних рослин і тварин).
2. Вправа «Знайди невідоме»: читати мовчки матеріал підручника. Знайти думки, які не згадувалися в ході уроку.
3. Вправа «Ставимо запитання»: поставити запитання за прочитаним.
Наприклад:
У якій частині зони мішаних лісів тепліше? (У південній)
Чому тут зростають бук, граб, береза, липа, осика? (Бо тут тепліше)
Що росте під деревами? (Підлісок із кущів шипшини, барбарису, терну, вовчих ягід)
Де ростуть трав'янисті рослини? (На галявинах)
Які рослини першими зацвітають ранньою весною? (Підсніжним, проліски, сон)
Які тіньовитривалі рослини зацвітають пізніше? (Конвалія, фіалка, квасениця)
Які рослини не бояться морозів і зимують зеленими під морозом? (Суниці, копитняк, барвінок)
5. Вправа на встановлення ситуативно-причинних зв'язків та прогнозування подій (робота в парах з переходом в групову).
— Поміркуйте, порадьтеся, підготуйте узгоджену точку зору щодо наступних запитань:
а) чи можна на Поліссі отримати високі врожаї баштанних культур? (Ні, бо баштанні культури — кавуни і дині — ростуть там, де жарко і сухо);
б) які заходи ви би порадили жителям Полісся та куди б ви вклали більші суми — у добування вугілля, торфу чи нафти9 (У добування торфу, бо на Поліссі немає великих запасів нафти)
6. Гра «Класифікуй». (Робота в групах. Див. Додаток 3).
Із безсистемного переліку представників флори і фауни Полісся кожній групі пропонується вибрати і зачитати назви: дерев, кущів, трав'янистих рослин; звірів, птахів чи комах.
7. Пізнавальні завдання.
— Поміркуйте, порадьтеся (в парах) і дайте відповідь:
а) чому такі тварини, як лось, кабан, лисиця, дятел, шишкар можуть жити тільки у лісі? (Ліс дає їм спокій, захист, їжу, житло, можливість розмножуватися);
б) чому взимку під листяними деревами снігу більше, ніж під хвойними? (Хвоя на зиму не опадає і затримує сніг на собі, а голі гічки листяних дерев пропускають сніг до землі)
VI. Узагальнення та систематизація знань.
1. Підсумкова бесіда.
— Про що йшла мова на сьогоднішньому уроці? (Про зону мішаних лісів)
— Що нового для себе ви запам'ятали? (Дізналися значення слів, які рослини і тварини на Поліссі, який там клімат і промисловість)
— Покажіть на карті зону мішаних лісів.
2. Вправа «Чернетки письменника».
Ви — письменник. Повернулися з прогулянки по мішаному лісу і хочете викласти свої враження на папері. Підготуйте робочі матеріали (епітети, порівняння, метафори) для опису одного з представників флори чи фауни Полісся. (Робота в парах з переходом у групову: «Ми обрали для опису ... Епітети ... Порівняння ... Метафори ...» За наявності часу — скласти кілька речень за цими робочими матеріалами. Див. додаток).
3. Змагання «Кращий друг природи».
— Ми часто чуємо: «Ліс потрібно оберігати». Але поміркуймо — від кого і від чого слід оберігати ліс? Складіть свої правила поведінки в лісі. (Робота в групах. Учні зачитують складені ними правила).
— Хто більше записав, яка група є кращим другом природи?
VII. Домашнє завдання.
Підготувати матеріал підручника та зошита з природознавства. Для бажаючих — за додатковою літературою опрацювати тему «Мішані ліси» і повідомити факти, які оминули увагою на уроці. Підготуватися до змагання «Хто більше знає?» — за матеріалами «Червоної книги України».
Загадки про представників флори і фауни мішаних лісів
Зимою — як літом, літом — як зимою. (Ялина, сосна)
Я найперша зацвітаю
Синім цвітом серед гаю.
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку. (Пролісок)
Білі дзвіночки висять, гойдаються, як називаються? (Конвалія)
Вірно людям я служу, їм дерева стережу. Дзьоб міцний і гострий маю, шкідників ним здобуваю. (Дятел)
Які ноги, такий ніс. По болоту ходить скрізь. Ще й на хаті хату має. Жаб і черв'яків збирає. (Лелека)
Повзун повзе, на базар голки везе. (їжак)
Цвіте синьо, лист зелений,
Землю прикрашає:
Взимку все мороз поб'є,
Його не чіпає. (Барвінок)
Діалог-«ланцюжок» (промірні діалоги учнів)
— Тобі доводилося бувати у зоні мішаних лісів?
— Так, мої бабуся і дідусь проживають на Поліссі. А ти бачив мішані ліси?
— Ні, і дуже жалкую. Які дерева ростуть у мішаних лісах?
— Різні: і хвойні, і листяні. А ти знаєш, чим вони відрізняються?
— Так, у хвойних дерев замість листя — голки-хвоїнки. А тварини тобі у мішаному лісі зустрічалися?
— Звірів я бачив мало — тільки зайчика та лисичку, і то — здалеку. Вони дуже полохливі. А ти знаєш, як добувають і використовують торф?
— Так, ми вчили на уроці природознавства, що торф - це і паливо, і ліки, і добриво, і підстилка для тварин на фермах. Чи є там рослини, які схожі на наші?
— Багато. Із дерев. — сосни, ялини, дуби, берези. Із чагарників — чорниця, горобина, шипшина, глід, ліщина. А які ти трав'янисті рослини знаєш?
— У нашій місцевості ростуть папороть-орляк, проліски, сон-трава, конвалія, мати-й-мачуха, ряст, дзвоники... А у мішаних лісах є такі рослини?
— Там теж є ці рослини. Ще й багато грибів і лікарських рослин. Тобі батьки дозволять навідатися до мене, щоб подивитися мій гербарій?
— Я спитаю дозволу і прийду з книгою про комах. Там є багато інформації про їхній спосіб життя. Ти цікавишся цим питанням?
— Так, на Поліссі я спостерігав за такими комахами: жук-олень, лимонниця, кропив'янка, адмірал, павичеве око...
Гра «Класифікуй»
Хто у лісі живе (фауна) і що у лісі росте (флора)!
Сосна, чорниця, зірочник, заєць, сорока, хрущ, береза, горобин, копитняк, зірочки жовті, лисиця, синиця, жук-олень, дуб, шипшина, папороть-орляк, підсніжник, миша, їжак, дятел, краснотіл, граб, барбарис, пролісок, борсук, шпак, кропив'янка, терен, сон-трава, ондатра, зозуля, трясогузка, лимонниця, липа, вовчі ягоди, конвалія, зубр, мухоловка, павичеве око, осика, калина, фіалка, білка, адмірал, клен, малина, квасениця, лось, кулик, ведмедиця, ясен, глід, суниця, дикий кабан, лелека, мурашка, тополя, ліщина, барвінок, первоцвіт, кіт лісовий, дикий голуб, коник, мати-й-мачуха, ряст, куниця, тхір, соловей, голуб'янка, вільха, медунка, бобер, кріт, бджола дика, вероніка, дзвоники, кажан, джміль, ялина, олень, махаон, звіробій, козуля, сова, бронзівка, цмин, вовк, оса, верес, ведмідь. (91)
| Рослини (флора) | ||
| Дерева | Кущі | Трави |
| (11) | (10) | (22) |
| Тварини (фауна) | ||
| Звірі | Птахи | Комахи |
| (20) | (12) | (16) |
Епітети, порівняння, метафори (які можуть підібрати учні в процесі складання опису).
Епітети порівняння метафори
| Жук-олень | - найбільший і найкрасивіший жук; | верхні щелепи самця, | — жук-олень любить ласувати |
| - жук коричневого кольору, | як роги оленя | дубовим соком | |
| блискучий | |||
| мухомор | — висока ніжка; | ||
| — яскраво-червона шапка; | — шапка вигинається, | — у дорослого гриба шапка | |
| - шапка з білими цятками; | наче тарілка | вигинається; | |
| — корисний мухомор | — мухомором лікуються лосі | ||
| конвалія | — пишне зелене листя; | ||
| — білі духмяні квіти; | |||
| - червоні отруйні ягоди | - квіти наче фарфорові | — піднімаються квіткові стрілки; | |
| дзвоники | |||
| — конвалії дзвенять чарівним | |||
| дзвоном; | |||
| — конвалія лікує людей від | |||
| серцевих хвороб; | |||
| — конвалія чарує нас своєю | |||
| красою |
| Сон-трава | — шовковисті волоски; | - квітка ніби невеликий | — сон вбрався в сріблясту теплу |
| - чарівна квітка фіолетового | тюльпан; | шубку; | |
| кольору; | - сріблясті волоски наче | — сон не боїться весняних | |
| — пряме стебло; | шубка | приморозків; | |
| — пухнастий комірець | — пухнастий комірець гріє | ||
| пелюсточки | |||
| Підсніжник | — ніжні невеличкі білосніжні | — підсніжники наче | - підсніжники сповіщають квіти; |
| — пелюсточки видовжені | розвідники красуні-весни | про весну; | |
| — квіти підсніжників | |||
| прикрашають ліс; | |||
| — підсніжники ростуть під | |||
| сніговою ковдрою; | |||
| - | — земля прокидається від | ||
| зимового сну; | |||
| — у цибулинці запасає поживні | |||
| речовини | |||
| Глід (кущ) | - темпо-коричневі гілки; | - червоні плоди наче | - вкривається квітами; |
| — колючі гілки; | намистинки | - глід прикрашає ліс; | |
| — білі запашні квіти; | - приносить користь | ||
| — чудовий аромат; | |||
| — солодкий сік |
Математичний дидактичний матеріал екологічної спрямованості
1. Чисте повітря - здоров'я природи. Люди насаджують ліси, які очищають повітря від пилу. Із 100 кг шишок можна отримати 2 кг насіння. Скільки потрібно шишок, щоб отримати 6 кг насіння? 3 кг?
2. Підрахували, що соснова посадка увібрала (очистила повітря) за рік 32 тонни пилу, а дубова - 54 тонни. На скільки тонн пилу більше увібрала дубова посадка, ніж соснова?
3. Птахів слід оберігати, бо вони захищають рослини від шкідливих комах. Маленька пташка мухоловка приносить у гніздо 1 кг комах за 15 днів. За скільки днів вона принесе 2 кг комах?
4. Для лісових мешканців приготували 29 кг солі-лизун-ця. 15 кг солі злизали лосі, 8 кг - козулі, а решту - інші мешканці лісу.
5. Маленьке ведмежа має масу 800 кг. Яка маса двох маленьких ведмежат? Чотирьох?