Вечер: 1.Настольно-печатные игры
Цель: развивать внимание, закрепить знание частей суток, времен года
- «Утро, день, вечер» - «Профессии»
- «Пазлы» - «Домино»
Прогулка 2: 1.Беседы, рассматривание иллюстраций
Цель: способствовать обогащению словарного запаса детей, расширить знания детей о птицах
-Сова (хищная птица, охотится на мышей, загнутый клюв)
-Журавль (живет на болоте, у него длинные ноги, клюв, шея)
-Гуси (бывают домашние, дикие; на лапах перепонки, это – водоплавающая птица)
-Орел (хищная птица, парит над землей, острые когти)
2.Рисуем на асфальте
Цель: продолжать учить детей рисовать мелом, развивать воображение.
- Дом - Мяч - Трава, солнце - Забор
3.Подвижные игры (бег)
Цель: упражнять в беге, развивать ловкость
- «Догони мяч» -«Конники»
Среда: 5.05; 12.05; 19.05; 26.05
Утро: 1.Занятия и упражнения для формирования образной речи (Дош. Вос. №3/2010, стр.29-32) .
Цель: способствовать предупреждению речевых недостатков, активизировать словарь, развивать у ребенка внимание к слову и его значению.
- Выделить на слух слова, противоположные по смыслу - Упражнение «Что это?»
- Объяснить детям значение и историю происхождения следующих выражений: «как с гуся вода», «зарубить на носу», «знать назубок», «курам на смех» и др.
2.Индивидуальная работа по ФЭМП .
Цель: закрепить знания цветов спектра, порядковый и количественный счет, совершенствовать умение сравнивать два предмета по форме, величине.
- Количество и счет: Дима Г., Соня Л., Дима Ж., Олег Р.
- Цвета спектра: Дима Ж., Олег Р.
- Геометрические фигуры: Кристина Е., Надя М.
- Величина, форма: Тема Б.
Занятие 1. Музыка
Занятие 2. Развитие речи (Ушакова )
- Рассказывание на тему картины «Иван-царевич на сером волке»
- «Скажи какой», стр.35
- Занятие 12 (эмоции), стр.79
- «Найди точное слово», стр. 35
Прогулка 1:
-Цветут деревья и кустарники
Цель - познакомить детей с цветением деревьев и кустарников.
Ход прогулки
Наблюдение: Обратить внимание на красивую вербу с пушистыми, словно меховыми, сережками. Цветущая верба служит верным признаком прихода весны. С детьми старших групп понаблюдать за цветением тополя и березы: на деревьях нет еще листочков, но с ветвей свисают сережки. Куда деваются сережки? Обратить внимание на длину и цвет сережек. Полюбоваться цветением черемухи и сирени. Определить характерные признаки, особенности. Воспитывать бережное отношение к деревьям.
Стихи по теме: Загадка
Залит солнцем день весенний, Самый первый день весны,
И сквозь окна светлые Самый-самый первый.
Смотрят в сад кусты сирени На опушке у сосны
Тучкой фиолетовой. Распустилась... (верба).
В. Жак Н. Нищева
Дидактические игры
"Найди дерево" — научить детей распознавать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.
"Угадай по описанию" — научить детей составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Упражнениена развитие мелкой моторики рук "Выложи цветочек"
Из камней или пробок выложить цветок.
Труд и индивидуальные физические упражнения
Прыжки вокруг дерева на двух ногах.
Подвижные игры
"Бусинки". Цель - научить медленно передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. Ход игры: Взрослый начинает игру, идет и повторяет: "Я на ниточку насаживаю бусинку", беря желающих детей за руку, остальные подходят, берут за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь — бусы. Поет медленно:
Как мы бусинки лепили, Ведет цепь по прямой.
Как мы бусинки лепили, Ведет цепь плавно из одной стороны в другую, медленно кружится, завивая цепь вокруг себя.
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки.
Как мы с бусами играли,
Как на нитку собирали
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки.
Как мы бусы завивали,
Как мы бусы завивали,
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки.
Останавливается и говорит:
"Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась.
Стали распутывать, она и порвалась.
Все бусинки раскатились-разбежались во все стороны: бах! Тара-pax! Дети разбегаются по площадке.
Ой, как далеко раскатились наши бусинки!
Надо опять все бусы на ниточку собирать!"
-Наблюдение за березой
Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к березе для беседы: Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он - толстый или тонкий? Покажите ветки. Какие они - толстые или тонкие? Какого цвета? Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)
Трудовая деятельность
Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры
«Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.
«Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
-Наблюдение за рябиной
Цель: продолжать знакомить, показать ее строение: ствол, ветви, листья.
Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку.
Прилетает в гости к ней
Стайка алых снегирей,
По ветвям они снуют,
Красны ягодки клюют. (Рябина.)
У рябины листопад
Под ветвями листьев клад.
Облетели листья,
Но остались кисти Красные, яркие –
Снегирям подарки.
Рябина - высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима - морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.
Трудовая деятельность
Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.
Подвижные игры
«Лохматый пес»,
«Солнышко и дождик». Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа
«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». Цели: учить выполнять упражнение с мячом;
развивать глазомер, быстроту бега.
-Наблюдение за елью
Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.
Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку.
Что же это за девица?
Ни швея, ни мастерица.
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель.)
Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.
Трудовая деятельность
Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща.
Подвижные игры
«Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).
Вечер: 1.Дидактические игры (Алябьева )
Цель: закрепить знание цветов, развить координацию, мелкую моторику.
- «Подбери ключ к замку», стр.27
Цель: развить слух, внимание, сформировать навыки правильного произношения звуков
- «Поправь Петрушку» , стр.45
Прогулка 2:
1.Волшебные путешествия (из конспектов)
-Путешествия на луг. Цель: закрепить знания детей о флоре и фауне луга, развивать выразительность, артистизм.
-Путешествие в лес. Цель: закрепить знания детей о флоре и фауне леса, развивать пантомические реакции.
- Путешествие к болотцу. Цель: закрепить представления детей о флоре и фауне болота.
- Путешествие на озеро Цель: закрепить знания детей об обитателях озера, о растениях растущих по его берегам, о природных явлениях через имитацию и звукоподражание.
2.Подвижные игры по желанию детей.
Цель: развивать двигательную активность.
Четверг: 6.05; 13.05; 20.05; 27.05
Утро: 1.Занятия по эмоционально - нравственному и патриотическому воспитанию
- Предварительная работа: беседы, чтение художественных произведений, обыгрывание различных ситуаций из жизни, инсценирование.
- Занятие 1 . Цель: Способствовать расширению словарного запаса, для выражения дружеских чувств.
1. Занятие «Дружба начинается с улыбки»
2.«Скажи хорошее о друге». По желанию выбирается ребенок, его сажают в круг, и каждый говорит о том, что ему нравится в этом ребенке. Воспитатель обращает внимание детей на то, чтобы они не повторялись, дает образец. В своих высказываниях дети отмечают внешние и внутренние достоинства ребенка.