Преподаватели и студенты имеют возможность принимать участие в управлении деятельностью вуза и его структурных подразделений. Каким образом это происходит?
Преподаватели на своих конференциях и общих собраниях обсуждают и решают многие актуальные вопросы деятельности вуза, факультетов, кафедр. На заседаниях кафедр они определяют учебно-воспитательную и научную политику кафедры. Преподаватели являются членами всех коллегиальных органов, где составляют 75% от общего состава. Через решения этих органов они влияют на стратегию деятельности вуза, факультета, любого подразделения. Они могут вносить различные предложения о совершенствовании или реорганизации учебно-воспитательного процесса на имя ректора, ученого совета, министерства образования. Участвуя в работе методических объединений и комиссий, преподаватели имеют возможность влиять на конкретные участки деятельности вуза или факультета. Ведущие преподаватели имеют право разрабатывать авторские учебные программы, готовить учебники и учебно0-методические пособия и по ним работать. Особенно широки их полномочия, когда речь идет о вузовском компоненте образования.
Студенческое самоуправление осуществляется в двух вариантах. Во-первых, студенты вместе с преподавателями являются членами коллегиальных органов – советов факультета и вуза (25%), где принимают равноправное участие в обсуждении решении всех вопросов. Студенты входят в состав временных руководящих органов-штабов, комитетов, комиссий, где вместе с преподавателями решают конкретные вопросы. Названный вариант фактически представляет собой соуправление.
Во-вторых, студенты организуют самостоятельно жизнедеятельность своего коллектива, проявляют инициативу и самодеятельность в решении собственных вопросов. Они возглавляют свои общественные организации, формирования по интересам, научные студенческие советы; являются организаторами ряда коллективных акций, дел, кампаний – строительных студенческих и педагогических отрядов, волонтерской деятельности, акций милосердия, социальной защиты студентов и т.д. Студенты проводят общие собрания и конференции, которые считаются высшим органом самоуправления. Развитие студенческого самоуправления зависит от уровня демократизации общества и вуза, делегированных им прав и полномочий, дееспособности органов самоуправления, зрелости студенческого коллектива.
Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники – один из ведущих технических вузов страны, обеспечивающий подготовку высококвалифицированных специалистов инженерного профиля в сфере современных информационных, телекоммуникационных технологий, радиотехники и электроники. Профиль университета и определяет сложившуюся на сегодняшний день структуру.
Крупный университет (а на сегодняшний день число обучающихся в БГУИР на всех формах обучения превысило 11 000 человек) – сложная организация, включающая в себя целый ряд различных взаимоувязанных подразделений: учебные, научные, воспитательные, хозяйственные, жилые и спортивные объекты.
Основными структурными подразделениями БГУИР являются:
· факультеты;
· кафедры;
· институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов по информационным технологиям и радиоэлектронике (Институт информационных технологий);
· научно-исследовательская часть;
· докторантура и аспирантура;
· учебно-методическое управление;
· управление воспитательной работы с молодежью;
· центр информатизации и инновационных разработок;
· штаб гражданской обороны;
· отдел документационного обеспечения;
· отдел кадров;
· юридический отдел;
· бухгалтерия;
· планово-финансовый отдел;
· отдел международных связей;
· студенческий городок;
· служба защиты информации и режима;
· службы эксплуатации, ремонта и строительства зданий;
· отдел охраны труда;
· спортивно-оздоровительный комплекс "Браславские озера";
· редакция газеты "Импульс";
· молодежный центр;
· комбинат питания.
Кроме этого, в университете функционируют: профсоюзный комитет сотрудников; студенческий профсоюзный комитет; комитет Белорусского республиканского союза молодежи; студенческое научно-техническое общество.
Остановимся чуть подробнее на тех из них, которые имеют непосредственное отношение к учебной, воспитательной и научной работе. Так, в состав университета входят 9 факультетов:
· компьютерного проектирования;
· информационных технологий и управления;
· радиотехники и электроники;
· компьютерных систем и сетей;
· телекоммуникаций;
· инженерно-экономический;
· заочного и дистанционного обучения;
· вечернего обучения;
· доуниверситетской подготовки и профессиональной ориентации.
Учебный процесс в университете обеспечивают 35 кафедр, закрепленных за тем или иным факультетом.
Обучение осуществляется по следующим специальностям:
· электронно-оптическое аппаратостроение;
· техническое обеспечение безопасности;
· радиотехника;
· радиоэлектронные системы;
· радиоинформатика;
· проектирование и производство радиоэлектронных средств;
· моделирование и компьютерное проектирование радиоэлектронных средств; медицинская электроника;
· программное обеспечение информационных технологий;
· информационные системы и технологии (в экономике);
· вычислительные машины, системы и сети;
· электронные вычислительные средства;
· искусственный интеллект;
· микроэлектроника;
· квантовые информационные системы;
· многоканальные системы телекоммуникаций;
· системы радиосвязи, радиовещания и телевидения;
· сети телекоммуникаций;
· автоматизированные системы обработки информации;
· автоматическое управление в технических системах;
· информационные технологии и управление в технических системах; метрология, стандартизация и сертификация (информатика, радиоэлектроника и связь);
· информатика;
· экономика и управление на предприятии;
· маркетинг;
· экономика и организация производства (радиоэлектроника и информационные услуги).
Основными органами управления университета являются: ректорат и Совет университета (на уровне вуза); деканат и Совет факультета (на уровне факультета).
Ректорат составляют: ректор университета - д.т.н., профессор, академик Белорусской инженерной академии Батура Михаил Павлович и его заместители – проректоры. В их числе: первый проректор Лукьянец Степан Валерьянович, проректор по научной работе Кузнецов Александр Петрович, проректор по учебной работе (факультеты дневного обучения) Борисенко Виктор Евгеньевич, проректор по учебной работе Красовский Владимир Иванович, проректор по учебной работе Хмыль Александр Александрович, проректор по административно-хозяйственной работе Тарасевич Владимир Иванович.
В Совет университета входят наиболее уважаемые и опытные представители профессорско-преподавательского корпуса БГУИР, представители администрации вуза. Всего совет БГУИР насчитывает 58 человек.
Непосредственной организацией учебного процесса в вузе занимается учебно-методическое управление. Оно включает в себя:
· Учебный отдел
· Лаборатория технических средств обучения
· Учебный телецентр
· Лаборатория методического обеспечения
· Библиотека
· Редакционно-издательский отдел
· Лаборатория оперативной полиграфии
· Редакторская группа
· Лаборатория по демонтажу радиоэлектронной аппаратуры
· Автоматическая телефонная станция
Учебный отдел курирует все вопросы, связанные с учебным процессом: составление и выполнение выпускающими кафедрами рабочих планов и рабочих программ по всем читаемым курсам; организация всех видов практик студентов, составление расписаний занятий и распределение аудиторного фонда, контроль за ходом учебного процесса.
Проведение воспитательной и идеологической работы среди студентов – прерогатива управления воспитательной работы с молодежью БГУИР (УВРМ). Это подразделение координирует работу деканатов, кафедр, кураторов, психологов, работников общежитий и членов студгородка в сфере воспитания. Сюда же входят такие студенческие организации как университетские спортивный и студенческий клубы, курирующие различные формы студенческого досуга и всю культурно-просветительскую работу: деятельность различных тематических кружков, спортивных секций, театральных и музыкальных коллективов вуза, турклуба и КВН.
Научную и исследовательскую деятельность среди студентов координирует студенческое научно-техническое общество, проводящее ежегодные вузовские научно-технические конференции среди студентов и аспирантов.
Последипломное образование находится в ведении двух структур: отдела студенческой науки и магистратуры, а также докторантуры и аспирантуры.
Вне зависимости от того, какая структура сложилась в отдельно взятом учебном учреждении, она преследует одну главную цель: обеспечение максимально высокого уровня оказания образовательных и воспитательных услуг.
1. Пионова Р.С. Педагогика высшей школы: Учеб. Пособие / Р.С. Пионова. – Мн.: Университетское, 2007. - 256 с.
2. Крайнова В.С. Педагогока и психология высшей школы: Уч. Пос / Мн.: Выс. Школа, 2007, 300 с.