Особенности профессионального самоопределения в классах с профильным обучением (стр. 6 из 8)
20% (5 человек) предпочли рабочие специальности;
24% (6 человека) предпочитают технику и математику;
16% (4 человека) химия, биология
по 8% (по 2 человека) медицина, право, физкультура
по 4% (по 1 человеку) - педагогика, сценическое искусство, журналистика, общественная деятельность (см. рис.1).
рис.1
где, 1 - техника и математика; 2 - рабочие специальности; 3 - химия, биология; 4 - медицина, право, физкультура; 5 – другое выбор старшеклассников, обучающихся в профильном классе с физико-математическим уклоном:
61% (8 человека) предпочитают технику и математику;
23% (3 человек) предпочли рабочие специальности;
8% (1 человека) биология, геология
8% (1 человеку) - пищевая промышленность (см. рис.2)
рис.2
где, 1 - техника и математика; 2 - рабочие специальности; 3 - пищевая промышленность; 4 - физкультура и спорт;
выбор старшеклассников, обучающихся в профильном классе с гуманитарным уклоном:
33% (4 человека) предпочитают технику и математику;
25% (3 человека) биология, геология
17% (2 человек) предпочли рабочие специальности;
17% (2 человеку) - педагогика
8% (1 человек) - общественная деятельность (см. рис.3)
рис.3
где, 1 - техника и математика; 2 - биология, геология; 3 - рабочие специальности; 4 - педагогика; 5 - общественная деятельность
Старшеклассники, обучающиеся в общеобразовательном классе, и учащиеся, обучающиеся в профильном физико-математическом классе, в основном, предпочли технику, математику и рабочие специальности, старшеклассники, обучающиеся в гуманитарном классе, выбрали технику и математику, а также биологию и геологию в равной степени. Таким образом, все 3 класса учащихся в основном выбрали математику, физику, инженерию, машиностроение, авиацию, экономику и еще небольшой процент учащихся проявляют интерес к биологии, геологии. Возможно, это связано с тем, что в данной школе работают сильные и требовательные учителя по физике и математике, а у мальчиков, вместо уроков труда, проходит урок автодело, на котором они изучают не только строение и механизм автомашин, но еще и по желанию их направляют в кружок авиамоделирования, где мальчики своими руками конструируют мини-самолеты. А также, в связи с тем, что данный район находится близко к аэропорту, работодатели аэропорта привлекают выпускников школ к дальнейшему поступлению в авиационный университет с тем, чтобы продолжить свой профессиональный путь именно у них, проводят экскурсии в аэропорту.
2. По результатам дифференциально-диагностического опросника "Я предпочту", направленного на определение типа профессий, получились следующие результаты:
среди старшеклассников, обучающихся в общеобразовательном классе:
32% (8 человек) - человек - человек
28% (7 человек) - человек - техника
16% (4 человека) - человек - знаковая система
12% (3 человека) - человек - природа
12% (3 человека) - человек - художественный образ (см. рис.7)
рис.7
где, 1 - человек - человек; 2 - человек - техника; 3 - человек - природа; 4 - человек - знаковая система; 5 - человек - художественный образ
среди старшеклассников, обучающихся в профильном классе с физико-математическим уклоном:
54% (7 человек) - человек - техника
23% (3 человек) - человек-человек
15% (2 человека) - человек - природа
8% (1 человека) - человек - художественный образ (рис.8)
рис.8
где, 1 - человек - техника; 2 - человек - человек; 3 - человек - природа; 4 - человек - художественный образ
среди старшеклассников, обучающихся в профильном классе с гуманитарным уклоном:
42% (5 человек) - человек-человек
25% (3 человек) - человек - техника
17% (2 человека) - человек - знаковая система
8% (1 человека) - человек - природа
8% (1 человека) - человек - художественный образ (см. рис.9)
рис.9
где, 1 - человек - человек; 2 - человек - техника; 3 - человек - знаковая система; 4 - человек - природа; 5 - человек - художественный образ
Старшеклассники, обучающиеся в общеобразовательном классе, относятся к самым различным типам профессии, преобладающим является тип профессий человек-человек, но этот процент совсем незначителен. Это можно объяснить тем, что в общеобразовательных классах не делается акцент на какой-то определенный предмет. Предметы преподаются в равной степени, этот класс специально не делили на какой-либо профиль, в данном классе обучаются учащиеся с разными склонностями, способностями и интересами, поэтому по результатам типов профессий, данные учащихся могут различаться. Старшеклассников, обучающихся в профильном классе с физико-математическим уклоном, в основном относятся к типу профессий человек-техника, старшеклассники, обучающиеся в профильном классе с гуманитарным уклоном, в основном относятся к типу человек-человек. Значит, учащиеся профильных классов учатся в тех классах, которые соответствуют их склонностям и способностям.
3. По результатам анкеты получились следующие результаты:
среди старшеклассников, обучающихся в общеобразовательном классе:
48% (12 человек) - определились с выбором профессии (см. рис.10)
52% (13 человек) - хотели бы обучаться в профильном классе
84% (21 человек) - в свободное время смотрят телевизор, гуляют, играют в компьютерные игры
рис.10
где, 1 - определились с выбором профессии; 2 - не определились с выбором профессии
среди старшеклассников, обучающихся в профильном классе с физико - математическим уклоном:
62% (8 человек) - определились с выбором профессии (см. рис.11)
62% (8 человек) - довольны тем, что обучаются в профильном классе
84% (11 человек) - в свободное время смотрят телевизор, гуляют, играют в компьютерные игры
53% (7 человек) - нравятся профессии соответствующие их профилю обучения
рис.11
где, 1 - определились с выбором профессии; 2 - не определились с выбором профессии
среди старшеклассников, обучающихся в профильном классе с гуманитарном уклоном:
75% (9 человек) - определились с выбором профессии (см. рис.12)
41% (5 человек) - довольны тем, что обучаются в профильном классе
75% (9 человек) - в свободное время смотрят телевизор, гуляют, играют в компьютерные игры
50% (6 человек) - нравятся профессии соответствующие их профилю обучения
рис.12
где, 1 - определились с выбором профессии; 2 - не определились с выбором профессии
Большее количество старшеклассников, обучающихся в общеобразовательном классе, не определились с выбором профессии, это они объясняют тем, что у них недостаточно знаний о рынке труда, учащиеся, которые определились с выбором профессии, в основном выбрали престижные профессии. В каждом из профильных классов, большее количество обучающихся, определились с выбором профессии и объясняют они тем, что данная программа позволяет изучить свои склонности и интересы, и, учитывая их можно выбрать подходящие профессии, а также более углубленно изучать предметы, соответствующие их способностям.
При этом половина учащихся общеобразовательного класса хотели бы обучаться в профильных классах для того, чтобы знать основы главных предметов, а углубленно изучать только те, которые выбираются, чтобы в них специализироваться. Учащиеся, обучающиеся в профильном физико-математическом классе довольны тем, что обучаются в профильном классе. Большее количество старшеклассников, обучающихся в гуманитарном классе не довольны тем, что обучаются в данном профильном классе, т.к. по их мнению, у них есть ненужные предметы, такие как мировая художественная литература, много часов по родным языкам, чего нет в профильном физико-математическом и общеобразовательном классе. Старшеклассники, обучающиеся в профильном гуманитарном классе, желают, чтобы их учебный план был пересмотрен. Почти все учащиеся в свободное время предпочитают играть в компьютерные игры, гулять и смотреть телевизор и совсем небольшой процент в свободное время предпочитает дополнительно заниматься по нужным для них предметам.
По результатам исследования, можно сделать вывод, что учащиеся обучающиеся в профильных классах выбирают профессии связанные с их профилем т.е. учащиеся обучающиеся в физико-математическом классе выбирают такие профессии как инженер, экономист, бухгалтер, старшеклассники обучающиеся в гуманитарном классе выбирают такие профессии как врач, переводчик, юрист и т.д. У многих учащихся совпадают результаты, полученные по проведенным методикам, с их желанием получить определенную профессию. Эти учащиеся знают свои склонности и способности, и учитывают их при выборе профессии.
Многие учащиеся, обучающиеся в общеобразовательном классе, выбирают профессии не учитывая свои способности и склонности, при выборе будущей профессии ориентируются на высокую оплату и престижность профессии, их желания расходятся с их возможностями.
По результатам анкеты проводился расчет критерия φ* - угловое преобразование Фишера. Нас интересует различаются ли классы по выбору профессии.
среди старшеклассников, обучающихся в общеобразовательных классах:
48% (12 человек) - определились с выбором профессии
52% (13 человек) - не определились с выбором профессии
среди старшеклассников, обучающихся в профильном классе с физико - математическим уклоном: