Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся (стр. 11 из 12)
— накапливаются культурные традиции, внесенные в игру участниками, учителями, привлеченными дополнительными средствами — наглядными пособиями, учебниками, компьютерными технологиями.
Список использованНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Гликман И. Педагогическая технология — это одно из средств педагогической методики // Директор школы. – 2004. - № 7. – С. 46-49.
2. Кушнир А. Методический плюрализм и научная педагогика // Народное образование. – 2001. - № 1. – С. 55-58.
3. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии: Начальная школа. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д, 2004. – 384 с.
4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989. – 346 с
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М., 1998. – 358 с.
6. Масленникова А. Педагогические и образовательные технологии: определение и классификация // Директор школы. – 2004. - № 7. – С. 50-56.
7. Мусанова Г. А. Из опыта работы по технологии модульного обучения с применением разноуровневой дифференциации по системе Ж. Караева // Творческая педагогика. – 2005. - № 1. - С. 85-90.
8. Еркибаева Г. Модульная технология на уроке русского языка // Поиск. Сер. Гуманитарных наук. – 2004. - № 4. – с. 145-151.
9. Кунантаева Д. Проблема определения детского игрового пространства // Воспитание школьника. – 2005. - № 6. – С. 21-23.
10. Гарипов Х. Играя – воспитываем // Учитель. – 2007. - № 3. – С. 72-74.
11. Степанова О.А. Игровая школа мышления: Методическое пособие. – М., 2003. – 128 с.
12. Рябчикова Т.Б. Грамматика: 1 класс // Начальная школа Казахстана. – 2004. - № 10. – С. 26-28.
13. Дроздова Ю.Л. Игра на уроках // Начальная школа Казахстана. – 2003. - № 7. – С. 13-17.
14. Аржановская Н.В. Урок-путешествие по русскому языку: II класс // Начальная школа. – 2003. - № 8. – С. 43.
15. Мартынова О.А. Применение технологии УДЕ на уроках русского языка Начальная школа. – 2001. - № 5. – С. 90-94.
16. Кульневич С.В. Не совсем обычный урок: Практическое пособие / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина.- Ростов н/Д, 2001. – 176 с.
17. Кульневич С.В. Анализ урока в начальной школе: Практическое пособие / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. – Ростов н/Д, 2006. – 256 с.
18. Абилкаримов С.А. Методическая система формирования готовности руководителей общеобразовательных учреждений к организации личностно-ориентированного обучения школьников // Менеджмент в образовании. – 2007. – № 3. – С. 183-189.
19. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка: 3 класс. – М., 2003. – 216 с.
20. Бакулина Г.А. Обучение грамоте средствами субъективизации // Начальная школа. – 2002. - № 4. – С. 33-38.
21. Баранова Н.Г. Русский язык: 3 класс // Начальная школа Казахстана. – 2005. - № 7. – С. 34-38.
22. Белянчекова М. Формирование основ исследовательской деятельности у младшего школьника: на примере урока русского языка во 2-ом классе // Учитель. – 2007. - № 3. – С. 44-48.
23. Букеева Г.А. развитие познавательной способности в условиях уровневой дифференциации // Білім әлемі. – 2007. – 15 марта. – С. 6.
24. Гольцева Е.В. Три разновидности диагностики в технологии проектирования учебного процесса // Творческая педагогика. – 2007. - № 2. – С. 98-102.
25. Горенков Е.М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе Л.В. Занкова // Начальная школа. – 2002. - № 12. – С. 57-62.
26. Даниленко Л.И. Управление процессом инновационной деятельности в системе общего среднего образования // Менеджмент в образовании. – 2003. - № 1. - С. 23-27.
27. Даулетова С.С. Дидактические основы развития обученности учащихся в условиях применения педагогических технологий // Білім. Образование. – 2007. - № 2. – С.71-73.
28. Дюсембекова Б. Технологии модульного обучения // Классный руководитель. – 2003. - № 5. – С. 35-38.
29. Жиренко О.Е. Поурочные разработки по обучению грамоте. – Изд. 2-е. – М., 2004. – 320 с.
30. Караев Ж.А. Педагогические технологии как средство повышения качества обучения // Творческая педагогика. – 2007. - № 1. – С. 29-37.
31. Кудиярбекова Г.К. Игровые технологии в учебном процессе // Бастауыш мектеп. – 2007. - № 4. – С. 35-36.
32. Лепешев Д.В. Игровые технологии воспитания. Детская Академия роста Творческая педагогика. – 2004. - № 1. – С. 72-82; № 2. – С. 86-92.
33. Литневская Е.И. Методика преподавания русского языка в средней школе. – М., 2006. – 590 с.
34. Лоншакова А.А. Нестандартные приемы закрепления изученного на уроках русского языка Начальная школа. – 2002. - № 4. – С. 38-44.
35. Мамедов С.М. Эволюция структуры образовательного пространства в Республике Казахстан: от синкретизма к диссипативным структурам // Вестник Университета «Туран». – 2004. – № 1-2. – С. 210-213.
36. Мухина С.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении / С.А. Мухина, А.А. Соловьева. – Ростов н/Д, 2004. – 384 с.
37. Нагноенко О.Ю. Русский язык: 2 класс // Начальная школа Казахстана. – 2004. - № 8. – С. 16-51.
38. Наумова О.В. Урок русского языка во II классе: Система Л.В. Занкова // Начальная школа. – 2002. - № 12. – С. 57-62.
39. Наумова О.В. Урок русского языка во III классе: Система Л.В. Занкова // Начальная школа. – 2004. - № 1. – С. 38-42.
40. Нягу С. Креативные технологии как важный резерв повышения эффективности обучения // Поис. Сер. Гуманитарные науки. – 2004. - № 4. – С. 160-163.
41. Осипененко Т.Р. Русский язык: Смотр-знаний: 2 класс // Начальная школа Казахстана. – 2003. - № 2. – С. 39-40.
42. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под ред. С. Кукушина. – Ростов н/Дону, 2002. – 320 с.
43. Питюков В.И. Основы педагогических технологий: Учебно-методическое пособие. – Изд. 3-е. – М., 2003. – 216 с.
44. Садыкова К.С. Взаимосвязь живописи и литературы на уроках русской речи // Начальная школа Казахстана. – 2007. - № 5. – С. 15-21.
45. Современные уроки русского языка: 1-2 классы / Л.С. Бескоровейная. – Ростов н/Д, 2002. – 384 с.
46. Тестов В.А. Стратегия обучения в современных условиях // Педагогика. – 2005. - № 7. – С. 14-16.
47. Торшина Н.М. Актуальность применения педагогических технологий как альтернативы традиционной // Менеджмент в образовании. – 2004. - № 3. – С. 20-24.
48. Трайнев И.В. Конструктивная педагогика: Учебное пособие. – М., 2004. – 320 с.
49. Шауханов А.А. К вопросу о классификации образовательных технологий Білім. Образование. – 2005. - № 6. – С. 72-76.
50. Школа XXI века // Столичное образование. – 2004. - № 4. – С. 31-32.
Приложения
Приложение 1
Таблица 1. Структура педагогической технологии по М. П. Сибирской
Приложение 2
Таблица 2. Образовательные технологии
| Группа образовательных технологий | Образовательная технология | Теоретические основы |
| Технологии поддерживающего обучения (традиционного о бучения) | Объяснительно-иллюстративное обучение | Дидактические принципы Я. А. Коменского |
| Технология разноуровневого обучения | Уровневая дифференциация | |
| Технология модульного обучения | Системный подход, синергетический подход, деятельностный подход, индивидуализация обучения | |
| Технологии развивающего обучения | Технология проблемного обучения | А. Осборн |
| Технология проблемно-модульного обучения | М.А. Чошанов | |
| Технология организации обучения в форме педагогических мастерских | П. Ланжевен, А. Валлон, Ж. Пиаже и др. | |
| Технология проектного обучения | Дж. и Э. Дьюи, У.X. Килпатрик, Э. Коллинз и др. | |
| Дальтон-технология | X. Паркхерст | |
| Технология развития критического мышления учащихся | Д. Халперн, Ч. Темпл, Дж. Л. Стил, К.С. Мередит и др. | |
| Технология учебной дискуссии | М.В. Кларин | |
| Технология учебной деловой игры | Д.Г. Левитес, М.В, Кларин, кон-текстный подход в обучении (А.А. Вербицкий) | |
| Личностно ориентированные технологии обучения | (авторские системы) | А. Нил, М. Монтессори, Р. Штайнер, С. Френе, П. Петерсен и др. |
Приложение 3
Таблица 3. Педагогические технологии: классификация по Г.К. Селевко
Таблица 4. Классификация современных образовательных технологий
| «Школа» | Цель школы | Естественнонаучная основа | Философские основы | Психологические основы | Педагогические основы | Роль учителя | Роль ученика | Образовательные технологии | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||||
| Традиционная «Школа знаний»Ребенок – носитель навыка | Зоспитание личности с заданными свойствами. ЗУН+ЗУД | «Классическая механика» | Дж..Локк «Ребенок рождается с душой чистой как доска» | Ассоциативно-рефлекторная теория | Педагогика Я.А. Каменского, XVII в. (принципы: научности, наглялности, природосообразности, последовательности, доступности, сознательности, активности) | Умелец, знающий «как надо» | Школяр, жаждущий делать «как надо, как полагается, как делают взрослые» | 1.Технология объяснительно-иллюстративного обучения.2.Лекционно-семинарско-зачетная система.3.Технология крупноблочного изучения (П.М. Эрдниев).4.Технология перспективно-опережающего обучения (С.Н. Лысенкова).5.Технология на оснгове системы эффективных уроков (А. Окунев, К. Махова (химия), Т. Гончарова (история), В. Гербутов, Н. Палтышев (физика)). | |||||
| Технология на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся | |||||||||||||
| ЗУН+СУД Познавательные и творческие способности | 6.Технология проблемного обучения.7.Технология игрового обучения | ||||||||||||
| ЗУН+СУД | Ассоциация+деятельность | 8.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала | |||||||||||
| Технология дифференцированного обучения | |||||||||||||
| ЗУН+СУД ЗУН+эстетически-нравственное развитие | 9.Технология внутри классной дифференциации (Н. П. Гузик)10.Технология уровней дифференциации на основе обязательных результатов (В. В. Фирсов)11.Технология поэтапного обучения физике (Н. И. Палтышев)12.Технология уровневой дифференциации (В.В. Пикан)13.Интегральная тсхнология (В. В. Гузеев) | ||||||||||||
| Технологии индивидуализации обучения | |||||||||||||
| ЗУН+СУД | 14.Адаптивная система обучения (А С. Границкая)15.Технология индивидуализированного обучения (И. Унт)16.Технология обучения на основе индивидуально- ориентированного учебного плана (В. Д. Щадриков)17. Технология проектного обучения18.Технология программированного обучения19.Информационная технология обучения20.Технология коллективного способа об учения (В.Дьяченко)21.Технология модульного обучения22.Технология проблемно-модульного обучения23.Технология В. М. Монахова | ||||||||||||
| Школа развития | Развитие ученика СУД. Развитие психических процессов. Общее развитие. Творческие способности | Релятивистская физика | И. Гегель, Э. Ильенков | Деятельностная теория | И. Песталоцци, А. Дистервег, К.Д. Ушинский | Формирует, лепит, выстраивает общение с учеником, учебную деятельность. Учитель ставит цель, ученик принимает ее | Ребенок-субъект учебной деятельности (но не полностью) (ианипуляция) | 24.Технология развивающего обучении Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова25.Система развивающего обучения В. Занкова26.Технология технического творчества (ТРИЗ, Г. Алътщуллер)27.Технология творческого развивающего обучения (И. П. Волков)28.Технология воспитания общественного творчества (И.П. Иванав) (КТД)29.Система музыкально-творческого образования (Д. Кобалевского)30.Система художественного воспитания (Неменского)31.Система формирования литературного творчества (В. Левина) | |||||
| Школа социализации | |||||||||||||
| Школа социализации | Овладение культурой общества, адаптация в нем | Л. ТолстойМ. Бахтин | Ассоциативно-рефлекторная деятельность | Автор Автор | АвторАвтор | 32.Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е. И. Пасов)33.Технология «диалога культур»34. Технология М. Монтессори35.Игровые технологии, ориентированные на социализацию личности36.Технология свободного труда (С. Френе)37.Технология мастерских38.Гуманно-личностная технология Ш. Амонашвили39.Система Е. П. Ильина40.Вальдорфская педагогика | |||||||
Приложение 5
Таблица 5. Взаимосвязи между педагогическими технологиями (по В.Т. Фоменко)