Главными личностными чертами подростка являются следующие:
1. Непримиримость ко злу, эмоциональное неприятие его, с одной стороны, сочетается с неумением разобраться в сложных явлениях жизни - с другой.
2. Подросток хочет быть хорошим, стремиться к идеалу, но он не любит, когда его прямолинейно воспитывают.
3. Подростку хочется быть личностью. Совершить что-нибудь героическое, романтическое, необычное. При наличии потребностей к действию и желания самоутвердиться подросток еще не знает, как этого можно добиться.
4. У подростка выражено противоречие между богатством желаний и ограниченностью сил. Отсюда множественность и непостоянство увлечений. Подросток боится обнаружить свою несостоятельность, он слишком самолюбив и может прикрываться показной уверенностью, решительностью, за которыми скрывается беспомощность.
5. В подростке очень сочетаются романтическая восторженность и грубые выходки. Восхищение красотой и хроническое отношение к ней. Он стыдится своих чувств. Такие человеческие чувства кажутся ему детскими. Он опасается, что будут считать чересчур чувствительным, и прикрывается грубостью.
Прилив физических сил побуждает к деятельности. Не у каждого подростка проявляется весь набор противоречий, но их нельзя игнорировать. В работе с подростком следует учитывать главные возрастные и личностные особенности, основные психологические новообразования этого возраста.
Литература:
1. Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1998
2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 1999
3. В.А. Крутецкий. Психология обучения и воспитания школьников,"Просвещение", М., 1976
4. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов Вузов. - М., 2001.
5. Баранов С.П. Проверка и оценка знаний // Баранов С.П., Сластенин В.А. Педагогика - 2-е изд., доп. - М., 1986. - Гл.13. - С.155-159.
6. Гамезо М.В. Учебная деятельность // Гамезо М.В. Курс общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1982. - С.127-133.
7. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971.
8. Фридман Л.М. Умственные способности // Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов - М., 1988. - С.88 - 92
9. Сапогова Е.Е. "Психология развития человека" - М.: Аспект пресс, 2001
10. Мишель Кле. Психология подростка. М., 1971.
11. Асеев В.Г. Возрастная психология. Иркутск, 1989.
Интернет-источники:
12. http://www.nnmama.ru/content/vospitanie/Upperschool/PsyArt1
13. Википедия - Свободная энциклопедия.
14. http://www.ladymix. biz/2008/12/05/osobennosti_podrostkovogo_vozrasta.html
15. http://zdd.1september.ru/2003/22/2. htm
1. Акцентуа́ция (от лат. accentus - ударение), Акцентуа́ция хара́ктера, Акцентуа́ция ли́чности, Акцентуи́рованная ли́чностная черта́ - нормальная особенность характера (в других источниках - личности), при которой отдельные его черты чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении одних психогенных воздействий при сохранении хорошей устойчивости к другим. Акцентуации не являются психическими расстройствами, но по ряду своих свойств схожи с расстройствами личности, что позволяет делать предположения о наличии между ними связи. Согласно МКБ-10 классифицируется как одна из проблем, связанных с трудностями поддержания нормального образа жизни
2. Рефере́нтная гру́ппа - это социальная группа, которая служит для индивида своеобразным стандартом, системой отсчета для себя и других, а также источником формирования социальных норм и ценностных ориентаций.
Исследование интересов подростка 14 - 15 лет на основе пройденной ознакомительной практики.
Психолого-педагогическая характеристика проводилась на основе наблюдения, собеседования, анализе работ учащейся 8 "Б" класса 78 школы Сивохина Дмитрия Радионовича
Самый жизнерадостный и общительный
ФИО Сивохин Дмитрий Радионович
Класс 8 "Б"
Индивидуальные черты:
Энергичный, жизнерадостный, самокритичный, уверенный в себе.
Цели в жизни:
Закончить школу, поступить на экономиста, что бы в последствии иметь хорошую работу и прилично зарабатывать.
Увлечения:
Танцы (брейкданс), музыка техника (машины и мотоциклы), уход за животными, т.к дома живет кошка, рыбки, игуана, хомяк и попугайчики.
Самые ответственные моменты в жизни:
Рождение, свобода. И вообще вся жизнь сплошная ответственность.
Самые большие трудности:
1. Стать взрослым, доказать себе и окружающим что я самостоятельная личность.
2. Потерять близкого и любимого человека.
Мнения одноклассников о Диме: Они считают его очень веселым, правда "он не всегда красиво ведет себя на уроках", Когда он старается он может хорошо учиться.
Психолого-педагогическая характеристика проводилась на основе наблюдения, собеседования, анализе работ учащейся 8 "Б" класса 78 школы Кузнецовой Анастасии Сергеевны
Самая Артистичная и Весёлая
ФИО Кузнецова Анастасия Сергеевна
Класс 8 "Б"
Индивидуальные черты:
Общительная, честная, весёлая, целеустремлённая, отзывчивая, добрая.
Цели в жизни:
Хочет стать актрисой. Для этого собирается поступать в театральный институт.
Очень давно загорелась этой мечтой, поэтому прикладывает все усилия чтобы её достигнуть.
Увлечения:
Танцы - занимается танцами не первый год.
Иностранные языки - Хочет владеть иностранными языками (английский) для того чтобы стать ещё более коммуникабельной. Так как ей это поможет в достижении своей мечты.
Кино/Театр - Очень любит хорошие фильмы, тщательно следит за игрой её любимых актёров. Смотрит какие роли им удаются лучше, какие хуже. Любит ходить В театр так как только в театре можно увидеть в живую игру актёров. И пережить всё что чувствует герой, ну или хотя бы на половинку.
Музыка - Любит хорошую музыку. Может случать практически всё. Её музыка зависит от настроения. Может быть лиричной, а может и беззаботной.
Самые ответственные моменты в жизни:
Выступления, так как только на них можно полностью оценить как она готовилась к этому дню.
Только после них можно себя похвалить и сказать что "Я" молодец, и продолжить добиваться новых вершин.
Самые большие трудности:
Таких не имеет, так как её поддерживают друзья и родители. Каждый их них готов прийти к ней на помощь и поддержать. Поэтому она считает, что особых трудностей не было.
Мнение одноклассников об Анастасии: По мнению Настиных друзей и одноклассников - она очень веселая, очень целеустремленная и умная. Настины друзья считают, что она очень преданный друг и вообще очень отзывчивая. Так же окружающие считают, что она очень легко находит контакты с незнакомыми людьми, потому что "она очень хорошо воспитана".
Вывод по опросу: Во время прохождения ознакомительной практики мы письменно опросили нескольких подростков с разной успеваемостью и разным положением в классе, поспрашивали о них у их друзей и одноклассника.
С помощью этого опроса мы поняли, что как бы не учился человек, как бы о нем не говорили его одноклассники и его учителя, он уже давно поставил для себя "цели в жизни", которые как ему кажется, уже перспективные и он их обязательно достигнет.
Мы узнали, что он может себя оценивать со стороны, что он "живет" какими то своими увлечениями и что подросток готов сделать, как ему кажется все, что бы достигнуть этой цели.