Основною рисою екологічної культури є вміння прогнозувати віддалені наслідки втручання людини в природні взаємозв'язки, широкий погляд на багатогранність цінностей природи, вміння підпорядковувати всі види своєї діяльності вимогам раціонального природокористування, турбуватисяпро поліпшення навколишнього середовища, не допускати його руйнування і забруднення.
Правильна організація мислительної діяльності учнів в процесі навчання є вирішальною умовою високої якості їхніх знань.
Дослідженнями багатьох методистів-біологів відкрита основна методична закономірність усвідомленого й міцного засвоєння знань. Вона полягає в планомірному утворенні й розвитку понять в учнів у процесі навчання.
У курсі зоології поняття про птахів теж поєднує поняття про їх морфологію, анатомію, фізіологію й екологію. Одночасно розвивається поняття про еволюційне ускладнення птахів. Поняття тісне пов'язано з поняттям про функціональні процеси, що протікають у клітках, тканинах, цілому органі і у всій системі, у якій він входить. Поняття про орган поступово перетвориться в більш складне анатомо-фізіологічне — про систему органів. При подальшому вивченні організму відбувається ще більше поглиблення поняття про систему (наприклад кровообігу), розглядом взаємозв'язків з іншими системами. Прості поняття в ряді випадків можуть бути відносно простими і відносно складними.
Формування поняття “птахи” супровождується використаням різних методів та прийомів.
1. Авилова К.А. Позвоночные животные, их изучение в школе. Птицы. – М.: Просвещение, 1983.
2. Бровкина Е.Т., Кузьмина Н.И. Уроки зоологии: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 192 с.
3. Верзилин Н.М., Корсунська В.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник. – Присвещение, 1983. – 384 с.
4. Волкова А.С. Екологічне виховання школярів. – М., 1985. – 46 с.
5. Зверев И.Д. Экология в школьном обучении: Новый аспект образования. – М., 1980. – 210 с.
6. Михеев А.В. и др. Охрана природы. – М., 1981.
7. Резникава В.З., Кузьмина И.Д. Формирование экологических знаний в разделе «Животные». Биология в школе. – 1987, №3. С. 36-40.
8. Рыков Н.А. Методика преподавания зоологии. – Л., 1967.
9. Шалаева В.Ф. и др. Методика обучения зоологии. – М.: Просвещение, 1972
1 Волкова А.С. Екологічне виховання школярів. – М., 1985. – 46 с.
1 Волкова А.С. Екологічне виховання школярів. – М., 1985. – 46 с.
1 Верзилин Н.М., Корсунська В.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник. – Присвещение, 1983. – 384 с.
1Верзилин Н.М., Корсунська В.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник. – Присвещение, 1983. – 384 с.
1 Верзилин Н.М., Корсунська В.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник. – Присвещение, 1983. – 384 с.
1Верзилин Н.М., Корсунська В.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник. – Присвещение, 1983. – 384 с.
1 Резникава В.З., Кузьмина И.Д. Формирование экологических знаний в разделе «Животные». Биология в школе. – 1987, №3. С. 36-40.
1 Резникава В.З., Кузьмина И.Д. Формирование экологических знаний в разделе «Животные». Биология в школе. – 1987, №3. С. 36-40.
1 Резникава В.З., Кузьмина И.Д. Формирование экологических знаний в разделе «Животные». Биология в школе. – 1987, №3. С. 36-40.