— Поміркуйте, чому рослини можуть все життя прожити на одному місці, а тваринам потрібно переміщуватися з місця на місце.
Рослинам не потрібно здобувати собі їжу, адже поживні речовини вони виробляють собі самі. Тварини переміщуються у пошуках їжі, а також, рятуючись від ворогів.
Отже, тварини відрізняються від рослин способом живлення і здатністю переміщуватися з одного місця на інше.
а) колективне виконання завдань 1-2 на с. 44”
б) самостійне виконання завдання 3 на с. 44.
Учні класу поділяються на команди (залежно від кількості рядів у класі). Вчитель викликає по черзі до дошки по два учні з кожної команди, дає кожному ілюстрацію із зображенням тварини (так, щоб не бачили інші учні у класі) і пропонує описати її середовище існування та зовнішній вигляд так, щоб можна було впізнати зображену тварину. Той, хто впізнає, називає описану тварину. Перемагає та команда, у якої впізнали більше тварин.
— Доведіть, що тварини — частина живої природи.
— Якими ознаками тварини відрізняються від рослин?
Опрацювати статті у підручнику на с. 131-133. Дати відповіді на запитання після статей.
Далі ми провели предметний урок на тему „Скелет і м’язи. Постава. Зміцнення скелета і м’язів”.
Мета уроку: формувати уявлення про будову і значення скелета людини, прозначення м’язів та їх роботу, про запобігання викривленню кісток і правила вироблення правильної постави та зміцнення м’язів; розвивати спостережливість, допитливість, уміння робити висновки; Виховувати бажання стежити за поставою та зміцнювати м’язи, займатись посильною фізичною працею і фізичними вправами.
Обладнання: муляж скелета людини, внутрішніх органів людини, хустинка, склянка, дерев’яна і пластмасова лінійки, сантиметрові стрічки.
Хід уроку
І. Організація класу до уроку.
ІІ, Підсумок спостережень за змінами в природі.
ІІІ. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.
1. Індивідуальне усне опитування.
— Користуючись таблицею, розповісти про будову шкіри.
— Які властивості шкіри? Яке вони мають значення?
— Яке значення для організму людини має шкіра?
— Яке значення мають піт і жир, які виділяє шкіра?
— Чим забруднюється шкіра? Чим це загрожує? Що слід робити, щоб шкіра була чистою?
— Чому шкіру треба берегти від пошкоджень? Яку першу допомогу слід надати під час незначних пошкоджень шкір ? Що треба робити під час значних пошкоджень шкіри?
ІV. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми уроку.
— Розв’яжіть кросворди:
1. Шкіра захищає організм від….(спеки).
2. Шкіра захищає організм також від…(мікробів).
3. Небезпеку для шкіри становлять…(поранення).
4. Жир виділяється залозами, які називаються…(сальними).
5. Невелику рану на шкірі змазують… (зеленкою).
6. Піт виділяється залозами, які називаються…(потовими).
| 1 | с |
| 2 | м |
| 3 | п |
| 4 | с |
| 5 | з |
| 6 | п |
1. Руки потрібно мити з …(милом).
2. На шкірі росте…(волосся).
3. Під впливом Сонця на шкірі утворюється …(засмага).
4. На шкірі є маленькі отвори, які називаються…(пори).
| 1 | м |
| 2 | в |
| 3 | з |
| 4 | п |
— Прочитайте слова, які вийшли у виділених клітинках кросвордів.
— Що вам відомо про скелет і м’язи?
Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, що таке скелет і м’язи, як побудований скелет, яке значення для організму людини мають скелет та м’язи, що потрібно робити. Щоб бути стрункими і мати міцні м’язи.
V. Вивчення нового матеріалу.
1. Практична робота.
— Поглянете на муляж скелета людини. (Вчитель розповідає і одночасно показує на муляжі.)
З’єднуючись між собою, кістки утворюють скелет. Скелет людини налічує понад 200 різних за формою і розмірами кісток. Основою скелета людини є хребет, який складається із з’єднаних напіврухомо між собою маленьких кісточок — хребців. У верхній частині хребет з’єднаний із черепом. У середній частині до хребта кріпляться ребра. Спереду частина хребта разом із ребрами і грудиною утворюють грудну клітку. До грудної клітки кріпляться кістки верхніх кінцівок. До нижньої частини хребта кріпляться кістки нижніх кінцівок.
Таким чином, скелет складається з трьох основних частин: черепа, тулуба і кінцівок.
2. Бесіда з виконанням практичної роботи з метою формування уявлень про значення скелету для організму людини.
Шкіра і внутрішні органи є м’якими. Виконаємо практичну роботу. Візьмемо хустинку, яка зроблена з м’якої тканини.
— Чи можна надати хустинці певної форми, яка б залишалась без змін? Чому?
— Яким чином можна надати хустинці певної форми?
— Поміркуйте, чим є скелет для шкіри і внутрішніх органів.
— Що знаходитися у черепі людини?
— Помацайте голову і скажіть, яким є череп?
— Поміркуйте, яке значення має череп в організмі людини.
— Які органи знаходяться у грудній клітці?
— Поміркуйте, яке значення грудної клітки в організмі людини.
Захисне значення має також хребет. У хребцях є отвори, які утворюють канал. У цьому каналі міститься спинний мозок.
Отже, скелет людини має таке значення: є опорою організму людини і захищає життєво важливі органи від пошкоджень
3. Розповідь з елементами практичної роботи з метою формування уявлень про запобігання викривлення кісток скелета та причини їх виникнення.
Кістки людини дуже міцні. Міцність кісток залежить від речовин, з яких вони складаються. Одні речовини надають кісткам гнучкості і пружності, а інші — твердості. З віком склад кісток у людини змінюється. Зокрема, у дітей кістки мають багато речовин, які надають твердості. У дорослому віці навпаки кістки тверді, але не гнучкі.
Для того, щоб переконатися, як це впливає на організм людини, виконаємо практичну роботу. Візьмемо пластмасову та дерев’яну лінійки і спробуємо їх зігнути.
— Що станеться, коли згинати ці лінійки?
— Який висновок можна зробити із проведеного досліду стосовно кісток дітей і дорослих?
— Що може стати причиною викривлення кісток у дітей?
Крім того, хребет викривлюється якщо: піднімати важкі предмети; постійно носити в одній і тій самій руці або на одному і тому ж плечі портфель; спати на нерівному ліжку; ходити згорбившись, з опущеними плечима і головою.
— Пригадайте, яких правил слід дотримуватись, сидячи за столом чи партою у школі та в дома.
— Що потрібно робити, щоб запобігти викривленню хребта?
4. Розповідь з елементами бесіди і практичної роботи з метою формування уявлень про значення м’язів та їх роботу.
— Помацайте свої руки і ноги. Що знаходиться під шкірою, крім кісток?
Під шкірою знаходяться м’язи. Все життя людина рухається, вона встає, сідає, ходить, нахиляється і випростовується, повертає голову, піднімає і опускає руки та ноги. Всі ці рухи людина виконує завдяки роботі м’язів, адже самі кістки рухатись не можуть. М’язи кріпляться до кісток, до шкіри і до внутрішніх органів. Всього у тілі людини нараховується понад 600 м’язів, які поділяються на м’язи живота, спини, голови, шиї, рук та ніг.
— Виконайте практичну роботу, описану на с. 159 у підручнику. Зверніть увагу на різноманітність форм і розмірів м’язів людини.
Розглянувши малюнок, ви переконалися, що м’язи людини дуже різноманітні, Проте, як би вони не відрізнялися, спільними для них є те, що вони можуть працювати: скорочуватися і розслаблятися.
· Коли м’язи скорочуються, вони стають коротшими і товстішими
· Коли м’язи розслабляються, вони стають довшими і тоншими.
· Під час скорочення м’яз тягне до себе кістку. До якої він прикріплений.
· Внаслідок розслаблення м’яза, кістка повертається у попереднє положення.
— Виконайте практичну роботу в парах. Визначте, хто із вас буде проводити вимірювання, а хто демонструватиме роботу м’язів.
1. Опустіть руку вниз і виміряйте сантиметровою стрічкою товщину руки вище ліктя. у тому ж місці.
2. Сильно зігніть руку в лікті і знову виміряйте товщину руки вище ліктя.
3. Порівняйте результати, отримані під час першого і другого вимірювання.
— У якому положенні рука тонша, а в якому товща? Чому?
Виконуючи різні рухи. Ми з вами не задумаємося над тим, коли і який м’яз має скорочуватися чи розслаблятися. Це відбувається за командою, яку дає м’язам мозок. Це він керує роботою м’язів. Під час ходіння у тілі людини працює до 200 м’язів, 43 — коли людина зморщує чоло, 17 — коли людина посміхається. Як це відбувається ви дізнаєтеся на наступних уроках.
5. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлень про заходи, що сприяють зміцненню м’язів і їх вплив на здоров’я людини.
— Поміркуйте, чи може бути стрункою людина, у якої слабкі нерозвинені м’язи. Чому?
— У кого міцні і добре розвинуті м’язи?
Запам’ятайте, що головний ворог м’язів — це нерухомість, а найкращий товариш — рух, тому рухайтеся якомога більше і ви будете стрункими й здоровими.
— Поміркуйте, у людей яких професій міцні і добре розвинені м’язи. Чому?
VI. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів
1. Робота в зошиті з друкованою основою [33].
а)колективне виконання завдань 1-3 на с.54.
б)самостійне виконання завдань 4-5 на с. 55.
2. Завдання для застосування знань.
— Позначити «+» у таблиці функції частини скелета і дати відповіді на запитання:
• Які функції є спільними для всіх частин скелету?
• За якими Функціями вони відрізняються?