30.Истомина Н.Б. Проблемы современного урока математики в начальной школе // Нач. шк. – 2001. – № 4. – С. 65-66.
31.Калмыкова З.И. Пути развития продуктивного мышления школьников // Вопр. психологии. – 1978. – №3. – С. 143-148.
32.Король Я.А.Організація навчальної діяльності учнів на уроках математики // Поч. шк. – 1986. - № 1. – С. 59 – 64.
33.Король Я.А., Козак М.В. З досвіду формування прийомів позатабличного множення і ділення // Актуальні проблеми розбудови національної освіти. Ч. 2 – Херсон, 1997. – С. 86 – 89.
34.Король Я.А. Математика в початкових класах: Культура усного і писемного мовлення. – Тернопіль: Навч. книга – Богдан, 2000. – 160 с.
35.Король Я.А. Піднесення культури математичної мови // Поч. школа. – 1995. – №1. – С. 11-12.
36.Король Я.А. Піднесення культури математичної мови // Початкова школа. – 1995. - №1. – С. 11-12.
37.Корчевська О.П. Робота над завданнями підвищеної складності з математики в початкових класах. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2001. – 112 с.
38.Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К.: Рад. Школа, 1989. – 386с.
39.Кочина Л., Листопад Н. Математика: навчальні програми для чотирирічної початкової школи // Поч. школа. – 2001. – №7. – С. 17-20.
40.Кром В.И. Активизация познавательной деятельности на уроках математики // Нач. шк. – 1999. - № 8. – С. 36 – 37.
41.Липатникова И.Г. Роль устных упражнений на уроках математики // Нач. шк. – 1991. - № 6. – С. 34 – 38.
42.Литовченко З.М., Карапузова Н.Д. Культура усного мовлення на уроках математики // Поч. шк. – 1984. - №. – С. 31 – 34.
43.Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – 356 с.
44.М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К.: Вища школа, 1998. – 479 с.
45.Максимов Л.К. Психологические особенности математического мышления школьников // Новые исследования в психологии. – №1. – М.: Педагогика, 1979. – С. 51-54.
46.Маркова А.А. Формирование мотивации обучения в школьном возрасте. – М.: Педагогика, 1983. – 124 с.
47.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Просвещение, 1972. – 204 с.
48.Менчинская Н.А., Моро М.И. Вопросы методики и психологии обучения арифметике в начальных классах. – М.: Просвещение, 1965. – 268 с.
49.Моро М.Г., Пишкало А.М. Методика навчання математики в 1-3 класах. – К.: Рад. школа, 1979. – 376 с.
50.Пентегова Г.А. Развитие логического мышления на уроках математики // Нач. школа. – 2000. – №11. – С. 74.
51.Психологія / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 2001. – 558 с.
52.Рамендик Д.М. Стиль мышления и способ взаимодействия партнеров при совместном решении задач // Психологический журнал. – 1996. – №5. – С. 20.
53.Ребрина О.А. Приемы организации самостоятельной работы по математике // Нач. шк. – 1985. - № 10. – С. 42 – 43.
54.Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К.: Абрис, 1997. – 416 с.
55.Савченко О.Я. Реформування змісту початкової освіти // Поч. школа. – 1996. – №1. – С. 4-8.
56.Савченко О.Я. Сучасний урок в початкових класах. – К.: Магістр-S, 1996. – 384 с.
57.Сиромля О.І. Виховання любові до математики // Поч. шк. – 1986. - № 3. – С. 62 – 64.
58.Сорокин П.И. Занимательные задачи про математике. С решениями и методическими указаниями. Пос. для детей 1-4 кл. – М.: Просвещение, 1977. – 170 с.
59.Стенберг Р. Типи мислення: шляхи до розуміння способу дій учнів // Рідна школа. – 2001. – №4. – С. 75-76.
60.Телегина Э.Д., Гагай В.Н. Виды учебных действий и их роль в развитии творческого мышления младших школьников // Вопр. психологии. – 1986. – №1. – С. 47-53.
61.Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. – К.: Освіта, 1993. – 224 с.
62.Царева С.Е. Предупреждение ошибок при вычитании многозначных чисел // Нач. шк. – 1989. - № 6. – С. 34 – 36.
63.Шимашев Х.М. Больше внимания устным вычислениям // Нач. шк. – 1991. - № 8. – С. 38 – 39.
64.Шиянова Е.Б. Формирование у школьников мыслительных операций преобразования // Вопр. психол. – 1986. – №1. – С. 64-69.
ДОДАТОК
Контрольні роботи для перевірки навичок усних обчислень
Контрольна робота № 1
1. Запишіть число, яке складається з 6 одиниць ІІ розряду і 6 одиниць І розряду.
2. Від суми чисел 68 і 20 відняти 35.
3. Вставте пропущений знак дії 48…16 = 64.
4. 87 – 53; 14 + 68.
5. 15 менше від задуманого числа на 10 одиниць. Яке число задумали?
6. Бочка з оселедцями важить 43 кг. Порожня бочка важить 9 кг. Скільки кілограмів важать оселедці у цій бочці7
7. На дорогу від дому до школи Сашко витрачає 35 хв, а Льоня – на 12 хв менше. Скільки хвилин витрачає на дорогу Льоня?
8. Визначте на око і запишіть, чому дорівнює довжина класної кімнати.
Контрольна робота № 2
1. Запишіть двоцифрове число, більше за 80, але менше від 98.
2. Запишіть парне двоцифрове число
3. Збільшіть 69 на 7.
4. Від 60 відніміть 15.
5. Помножте 8 на 4.
6. 20 поділіть на 5.
7. 82 зменшіть на 18.
8. 7 збільшіть у 10 разів.
9. Сергійко важить 27 кг, а батько 82 кг. На скільки кілограмів батько важчий за Сергійка?
10. Купили 5 пакетів картоплі, по 3 кг в кожному. Скільки кілограмів картоплі купили?
Контрольна робота № 3
1. Внаслідок множення яких двох чисел можна дістати 60?
2. Скільки трійок у числі 30?
3. Додайте до 100 число 31.
4. На скільки 28 менше від 54?
5. Скільки можна дістати монет по 5 коп., якщо розміняти 25 коп.?
6. Мама була у відрядженні 21 день. Скільки тижнів мама була у відрядження7
7. У дитячий садок привезли 2 бідони молока по 20 л у кожному і 1 бідон на 30 л. Скільки всього літрів молока привезли у дитячий садок?
8. 2 мішки жита важать 100 кг. Скільки важить мішок вівса, якщо він на 10 кг легший від мішка жита?
Контрольна робота № 4
Запишіть сусідів числа 99.
1. На скільки найбільше двоцифрове число більше за найменше двоцифрове?
2. Запишіть усі непарні числа, які лежать у ряді чисел між 18 25.
3. Скільки хвилин в 1/5 години?
4. Скільки годин мають дві доби?
5. Хлопчик спав третю частину доби. Скільки годин він спав?
6. У 5 ящиках 30 кг сушених фруктів. Скільки сушених фруктів у 8 таких самих ящиках?
7. В автобусі їхало 45 пасажирів. На зупинці третя частина їх вийшла, але ввійшло 7 чоловік. Скільки пасажирів тепер в автобусі?