Уровень сформированности навыка пересказа у детей с общим недоразвитием речи (стр. 5 из 7)
2.2 Результаты исследования и их анализ
Методика 1 – Составление рассказа по картинке (О.С.Ушакова [23]).
Цель: определить уровень развития связной монологической речи.
Инструкция. Я покажу тебе картинку. Придумай рассказ: что происходит, о чем говорят, что будет потом.
Если ребенок затрудняется в описании, можно ему помогать, задавая наводящие вопросы. Не следует составлять предложения вместо ребенка или давать ему свои варианты ответов на наводящие вопросы.
Результаты обследования детей по данной методике представлены в таблицах 1 и 2.
Таблица 1
Определение уровня развития связной речи на основе составления рассказа детьми контрольной группы (норма)
| № | Имя ребенка | Баллы | Уровень развития |
| 1. | Даша Я. | 1 | Низкий |
| 2. | Алена Д. | 2 | Средний |
| 3. | Таня М. | 3 | Высокий |
| 4. | Саша Д. | 2 | Средний |
| 5. | Оксана Л. | 2 | Средний |
| 6. | Андрей Г. | 1 | Низкий |
| 7. | Андрей И. | 1 | Низкий |
| 8. | Сергей Л. | 2 | Средний |
| 9. | Настя Ф. | 1 | Низкий |
| 10. | Марина П. | 3 | Высокий |
Результаты, представленные в таблице 1, позволяют сделать выводы:
- высокий уровень показали 2 ребенка;
- средний уровень – 4 ребенка;
- низкий уровень – 4 ребенка.
Таблица 2
Определение уровня развития связной речи на основе составления рассказа детьми экспериментальной группы (ОНР)
| № | Имя ребенка | Баллы | Уровень развития |
| 1. | Настя Д. | 3 | Высокий |
| 2. | Антон С. | 2 | Средний |
| 3. | Миша А. | 2 | Средний |
| 4. | Катя К. | 2 | Средний |
| 5. | Саша Т. | 1 | Низкий |
| 6. | Маша К. | 1 | Низкий |
| 7. | Миша П. | 1 | Низкий |
| 8. | Семен С. | 1 | Низкий |
| 9. | Настя К. | 2 | Средний |
| 10. | Лена С. | 2 | Средний |
Данные, представленные в таблице 2, позволяют сделать следующие выводы:
- высокий уровень получил 1 ребенок;
- средний уровень – 5 детей;
- низкий уровень – 4 ребенка.
Изобразим полученные данные графически (рис. 1)
Рисунок 1. Определение уровня развития связной речи на основе составления рассказа
У детей экспериментальной группы также как и у детей контрольной группы, в среднем, уровень развития связной речи при составлении рассказа по картинке довольно низкий.
Методика 2 – Последовательные картинки (О.С.Ушакова, Е.М.Струнина [23]).
Цель: определить уровень развития связной речи с использованием серии сюжетных картинок.
Инструкция. У меня есть картинки. Если их разложить в правильном порядке, то из них может получиться рассказ. Посмотри внимательно на эти картинки, подумай и разложи их так, чтобы из них можно было составить рассказ.
Результаты обследования детей по данной методике представлены в таблицах 3 и 4.
Таблица 3
Определение уровня развития связной речи на основе составления рассказа по серии картинок детьми контрольной группы
| № | Имя ребенка | Баллы | Уровень развития |
| 1. | Даша Я. | 1 | Низкий |
| 2. | Алена Д. | 2 | Средний |
| 3. | Таня М. | 3 | Высокий |
| 4. | Саша Д. | 1 | Низкий |
| 5. | Оксана Л. | 2 | Средний |
| 6. | Андрей Г. | 2 | Средний |
| 7. | Андрей И. | 2 | Средний |
| 8. | Сергей Л. | 2 | Средний |
| 9. | Настя Ф. | 1 | Низкий |
| 10. | Марина П. | 2 | Средний |
Как видно, из таблицы 3, дети контрольной группы имеют следующие показатели:
- высокий уровень получил только 1 ребенок;
- средний уровень – 6 детей;
- низкий уровень – 3 ребенка.
Таблица 4
Определение уровня развития связной речи на основе составления рассказа по серии картинок детьми экспериментальной группы
| № | Имя ребенка | Баллы | Уровень развития |
| 1. | Настя Д. | 3 | Высокий |
| 2. | Антон С. | 1 | Низкий |
| 3. | Миша А. | 1 | Низкий |
| 4. | Катя К. | 2 | Средний |
| 5. | Саша Т. | 2 | Средний |
| 6. | Маша К. | 1 | Низкий |
| 7. | Миша П. | 1 | Низкий |
| 8. | Семен С. | 2 | Средний |
| 9. | Настя К. | 1 | Низкий |
| 10. | Лена С. | 2 | Средний |
По результатам, представленным в таблице 4, можно сделать выводы:
- высокий уровень получил 1 ребенок;
- средний уровень – 4 ребенка;
- низкий уровень – 5 детей.
Изобразим полученные данные графически (рис. 2)
Рисунок 2. Определение уровня развития связной речи на основе составления рассказа по серии картинок
Методика 3 – Сочинение рассказа (сказки) (О.С.Ушакова, Е.М.Струнина [23]).
Цель: определение уровня построения логического высказывания и связного изложения.
Методика проведения: детям предлагается самостоятельно придумать сказку и дать ей название. Никаких указаний по выполнению задания не дается.
Результаты обследования детей представлены в таблицы 5 и 6.
Таблица 5
Определение уровня построения связного высказывания (контрольная группа)
| № | Имя ребенка | Показатели | Общ. | Уровень развития | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | балл | |||
| 1. | Даша Я. | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 7 | Низкий |
| 2. | Алена Д. | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 8 | Средний |
| 3. | Таня М. | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 14 | Высокий |
| 4. | Саша Д. | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 8 | Средний |
| 5. | Оксана Л. | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 10 | Средний |
| 6. | Андрей Г. | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 8 | Средний |
| 7. | Андрей И. | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 7 | Низкий |
| 8. | Сергей Л. | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 9 | Средний |
| 9. | Настя Ф. | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 6 | Низкий |
| 10. | Марина П. | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 13 | Высокий |
Результаты обследования детей контрольной группы, как видно из таблицы 5, следующие:
- высокий уровень показало 2 ребенка;
- средний уровень – 5 детей;
- низкий уровень – 3 ребенка.
Таблица 6
Определение уровня построения связного высказывания
(экспериментальная группа)
| № | Имя ребенка | Показатели | Общ. | Уровень развития | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | балл | |||
| 1. | Настя Д. | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 14 | Высокий |
| 2. | Антон С. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | Низкий |
| 3. | Миша А. | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 7 | Низкий |
| 4. | Катя К. | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 8 | Средний |
| 5. | Саша Т. | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 9 | Средний |
| 6. | Маша К. | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 6 | Низкий |
| 7. | Миша П. | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 7 | Низкий |
| 8. | Семен С. | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 9 | Средний |
| 9. | Настя К. | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 6 | Низкий |
| 10. | Лена С. | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 13 | Средний |
Результаты диагностики детей экспериментальной группы, представленные в таблице 6, позволяют сделать вывод, что уровень построения связного высказывания следующий:
- высокий уровень показал 1 ребенок;
- средний уровень – 4 человека;
- низкий уровень – 5 детей.
Изобразим полученные данные графически (рис. 3)
Рисунок 3. Определение уровня построения связного высказывания
Методика № 4 – «Опиши картинку» (В.П. Глухов [17, с.28])
Цель: выявить состояние контекстной речи.
Процедура, проведения: исследование было проведено индивидуально. Мы предъявляли ребенку сюжетные картинки.
Предъявляется следующая инструкция: «посмотри внимательно на картинку и расскажи, что ты на ней видишь. Имена можешь менять по своему усмотрению».
Результаты обследования детей по данной методике представлены в таблицах 7 и 8.
Таблица 7
Определение уровня развития контекстной речи на основе составления рассказа детьми контрольной группы (норма)
| № | Имя ребенка | Баллы | Уровень развития |
| 1. | Даша Я. | 1 | Низкий |
| 2. | Алена Д. | 2 | Средний |
| 3. | Таня М. | 3 | Высокий |
| 4. | Саша Д. | 2 | Средний |
| 5. | Оксана Л. | 2 | Средний |
| 6. | Андрей Г. | 1 | Низкий |
| 7. | Андрей И. | 1 | Низкий |
| 8. | Сергей Л. | 2 | Средний |
| 9. | Настя Ф. | 1 | Низкий |
| 10. | Марина П. | 3 | Высокий |
Результаты, представленные в таблице 7, позволяют сделать выводы:
- высокий уровень показали 2 ребенка;
- средний уровень – 4 ребенка;
- низкий уровень – 4 ребенка.
Таблица 8
Определение уровня развития контекстной речи на основе составления рассказа детьми экспериментальной группы (ОНР)