Смекни!
smekni.com

Технические средства образования в детском саду (стр. 8 из 8)

Заключение

Каждое средство обучения, входящее в комплекс, должно выпол­нять определенные дидактические задачи, вытекающие из общих
задач урока, обеспечивать активную умственную деятельность учащихся, помогать в преодолении трудностей изложения и усвоения
учебного материала. Входящие в комплекс части должны быть взаимосвязаны и взаимообусловлены.

При составлении и использовании комплекса СОследует избегать применения однотипных, близких по содержанию пособий (на­
пример, таблицы и аналогичного кадра диафильма, непосредствен­
ной демонстрации опыта и воспроизведения его на телеэкране),
а также дублирования в процессе изложения учебного материала
учителем и при демонстрации фильма (например, такие случаи,
когда учитель полностью объясняет какой-то вопрос темы, а затем
для большей убедительности демонстрирует соответствующий фрагмент кинофильма).

Структура занятий с комплексным использованием СО по возможности должна отвечать таким требованиям: смена видов восп­риятия и равномерное распределение нагрузки на различные анализаторы, постоянная активизация мыслительной и речевой деятельности обучаемых.

Большую помощь учителю в подготовке комплекса средств обучения может оказать картотека СО, имеющихся в кабинете, составленная для каждого учебного предмета по классам. Картотека может быть подобрана по темам программы - тематическая картотека и по урокам поурочная. В каждой карточке указываются тема программы и урока, методы и организационные формы обучения, перечень имеющихся по данному вопросу средств обучения с ука­занием места их хранения.

Список используемой литературы

1. Каджаспирова «Использование Технических средств в дошкольном образовании». – М.: «Просвещение», 2001 г.

2. Сыч В. Д. «Технические средства в детском саду». – М.: «Просвещение», 2000 г.