Показать, что разнообразие археологических культур на территории современной Украины говорит о глубоких процессах взаимодействия различных этнических групп друг с другом, отдельные черты которого повлияли на современный облик и менталитет украинского народа, его культуру и традиции.
Приложение 4
УРОК ПО ОПОРНЫМ КОНСПЕКТАМ
Тема урока: Ранний железный век на украинских землях. Мир кочевников.
Цели урока:
1)Дидактические:
Показать учащимся историю древнейшего из известных по своему названию племен киммерийцев, которые жили в Северном Причерноморье, их судьбу и влияние на процессы этногенеза в Крыму.
Раскрыть основное содержание Чернолесской культуры как культуры переходного периода от бронзы к раннему железному веку.
Охарактеризовать кочевые ираноязычные племена скифов: расселение и занятия, расцвет скифской державы, духовный мир Великой Скифии и ее упадок.
Раскрыть характер сарматской культуры, ее историческое значение и влияние на культуру антов и других славянских племен.
2)Социализирующие:
Сформировать у учащихся понимание сложности этногенеза на Юге Украины и в Крыму, влияние этих процессов на становление и развитие древних славян.
Воспитывать уважение к древним культурам, существовавшим на территории Украины и в Крыму, показав, что и сегодня в нашей жизни остались о них напоминания в виде географических названий и отдельных слов в языке восточнославянских народов
План урока.
1.Киммерийцы.
2.Чернолесская культура.
3.Скифы: расселение и занятия.
4.Расцвет скифской державы и ее духовная культура.
5.Сарматы.
Приложение 5
УРОК-ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ
Тема урока: Тематическая оценка знаний.
Цели урока:
1 Дидактические:
Обобщить знания учащихся по основным темам раздела «Древняя история Украины» для более успешного изучения последующих тем курса.
На основе индивидуальных заданий выявить уровень знаний, умений и навыков учащихся по изученному разделу.
Выявить слабые и сильные стороны усвоения учащимися изученного материала, наметить пути коррекции их знаний на последующих уроках.
Рекомендации по проведению урока.
На данном уроке можно дать письменные задания учащимся, сформировав из них индивидуальные карточки.
Задание №1.
1. Охарактеризуйте жизнь, труд, быт и верования древнейшего населения Украины.
2. Покажите направления и раскройте механизм формирования цивилизационного общества на территории Украины.
3. Охарактеризуйте основные археологические культуры на территории Украины.
4. Кто такие скифы? Охарактеризуйте их занятия, быт, расселение, духовную культуру.
5. Раскройте причины и особенности греческой колонизации Северного Причерноморья.
6. Какой теории о прародине славян вы отдаете большее предпочтение и почему?
7. Определите место славян во время Великого переселения народов.
Задание №2.
Дайте определение следующим терминам и понятиям:
Палеолит, мезолит, неолит, энеолит.
Первобытное человеческое стадо.
Присваивающий и производящий характер хозяйства.
Неолитическая революция.
Родовая и соседская община.
Род, племя, союз племен.
Матриархат и патриархат.
Материальная и духовная культура.
Киммерийцы, тавры, скифы, сарматы, готы, анты.
Язычество.
Цивилизация.
Аграрно-ремесленная цивилизация.
Задание №3.
Выберите правильный ответ:
1 .Первой общественной формой объединения людей были:
а) род;
б)стадо;
в) племя.
Приложение 6
Глоссарий
1.Автократия- форма государственного правления, проявляющаяся в неограниченной и бесконтрольной власти одного лица (деспотия, тирания и др.)
2.Богохульство- хула Бога, образа церковных реликвий, обрядов, обычаев.
3.Бунчук-военная регалия, в.т.ч. украинских гетманов.
4. Верв-сельская громада в Киевской Руси.
5. Гайдамачина- народно-освободительное движение на Правобережной Украине в 18 столетии против феодально-крепостнического и национально-религиозного гнета со стороны Польши.