35. Коваль Т.І. Професійна підготовка майбутніх менеджерів у вищих гуманітарних навчальних закладах: технологічний аспект // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – 2003. – Вип. 2. – С.119–131.
37. Коваль Т.І. Система модульно-рейтингового навчання менеджерів з інформаційних технологій в гуманітарному вищому навчальному закладі // Наука і сучасність: Зб. наук. праць Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова. – К.: Логос, 2003. –Т. XXXVI. – С. 54–64.
41. Коваль Т.І. Формування професійно-значущих якостей майбутніх менеджерів у процесі професійної підготовки з інформаційних технологій // Педагогічний процес: теорія і практика: Зб. наук. праць. – К.: Видавництво П/П „ЕКМО”, 2004. – Вип. 2. – С. 59–75.
Статті та тези в збірниках наукових конференцій
43. Коваль Т.І. Автоматизований контроль знань студентів при вивченні циклу дисциплін „Інформаційні технології в менеджменті”. Збірник праць четвертого міжнародного науково-методичного семинару «Информационные технологии в учебном процессе», Одесса, ЮУГПУ имени К.Д.Ушинского, 2003.–С. 49–51.
44. Коваль Т.І. Забезпечення якості професійної підготовки з інформаційних технологій майбутніх менеджерів-економістів // Проблеми, завдання та перспективи шкільної до профільної і профільної освіти з інформаційно-технологічного профілю: Всеукраїнський семінар-практикум. 2005 р., – К., 2005. – С. 43–45.
48. Коваль Т.И. Методика преподавания информатики для студентов экономических специальностей // Тезисы докладов научно-методического семинара «Информационные технологии в учебном процессе», – Одесса: ЮУГПУ им. К.Д.Ушинского, 2001.– С. 13.
56. Коваль Т.І. Формування інформаційної культури майбутніх менеджерів-економістів у процесі інформаційної підготовки // Інформаційно‑комунікаційні технології у середній і вищій школі: Матеріали міжнародної науково‑практичної конференції (м. Ізмаїл, 27–29 травня 2004 року). – Київ‑Ізмаїл, 2004. – С.168–169.
Коваль Т.І. Теоретичні та методичні основи професійної підготовки з інформаційних технологій майбутніх менеджерів-економістів. – Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – „Теорія і методика професійної освіти”. – Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, Київ, 2008.
У дисертації досліджено теоретичні та методичні основи професійної підготовки з інформаційних технологій майбутніх менеджерів-економістів у вищих навчальних закладах. Проаналізовано базові поняття дослідження; розкрито тенденції розвитку професійної підготовки з інформаційних технологій майбутніх менеджерів-економістів у вищій школі і сутність професійної інформаційно-комп’ютерної діяльності менеджерів-економістів; здійснено аналіз сучасного стану та проблем такої підготовки в Україні; проаналізовано стан, проблеми й особливості професійної підготовки з інформаційних технологій майбутніх менеджерів за рубежем; викладено й обґрунтовано концепцію і модель професійної підготовки з інформаційних технологій майбутніх менеджерів-економістів у вищих навчальних закладах; визначено критерії та показники ефективності такої підготовки. Виявлено та обґрунтовано організаційно-методичні умови професійної підготовки з інформаційних технологій майбутніх менеджерів-економістів: подано зміст навчання; розкрито особливості використання методів, засобів і форм навчання та впровадження е-навчання; виявлено організаційно-методичні умови активізації самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів; обґрунтовано структуру та зміст навчально-методичного комплексу дисциплін інформаційно-комп’ютерного циклу; запропоновано систему модульно-рейтингового неперервного контролю й оцінювання результатів їх навчання з інформаційних технологій.
Ключові слова: інформаційні технології, професійна підготовка з інформаційних технологій майбутніх менеджерів-економістів, мотиваційні чинники неперервного учіння з інформаційних технологій, комп’ютерно орієнтовані методи навчання, комп’ютерно орієнтовані засоби навчання, електронне навчання, навчально-методичний комплекс, готовність майбутніх менеджерів-економістів до професійної інформаційно-комп’ютерної діяльності.
Коваль Т.И. Теоретические и методические основы профессиональной подготовки по информационным технологиям будущих менеджеров-экономистов. – Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 – „Теория и методика профессионального образования”. – Институт педагогического образования и образования взрослых АПН Украины, Киев, 2008.
Диссертация содержит результаты разработки теоретических и методических основ профессиональной подготовки по информационным технологиям будущих менеджеров-экономистов в вузах. В работе проанализированы базовые понятия исследования; раскрыты тенденции развития профессиональной подготовки по информационным технологиям будущих менеджеров-экономистов и сущность их профессиональной информационно-компьютерной деятельности; осуществлен анализ современного состояния и проблем такой подготовки в Украине; проанализированы состояние, проблемы и особенности профессиональной подготовки по информационным технологиям будущих менеджеров за рубежом.
В диссертации теоретически доказаны и разработаны концепция и модель профессиональной подготовки по информационным технологиям будущих менеджеров-экономистов, ведущая идея которой состоит в том, что такая подготовка предусматривает комплексный подход к планированию содержания и использования методов, средств и форм обучения, а также индивидуальный подход, обеспечивающий не только всестороннее развитие будущих менеджеров-экономистов в сфере информационных технологий менеджмента, но и поэтапное формирование их готовности к профессиональной информационно-компьютерной деятельности в зависимости от возможностей, способностей и учебных достижений каждого. Поэтому профессиональная подготовка по информационным технологиям будущих менеджеров-экономистов рассматривается как целостная система, в основу которой положены личностно ориентированный и деятельностный подходы, сочетание традиционных и компьютерно ориентированных методов, комплексное использование бумажных и электронных носителей информации, традиционных и компьютерно ориентированных средств обучения, внедрение как традиционных, так и дистанционных форм организации учебного процесса.