4. Перегляддемонстраційногоматеріалу (зкоментаремучителя).
5. Поетапневиконаннякомпозиціївчителем.
6.Практичнадіяльністьучнів.
III. Підсумокуроку.
1.Переглядіоцінюваннякомпозиціївчителем.
2.Демонструваннявиробівучнями.
Додаток Б
Конспект уроку образотворчого мистецтва
Тема. Ритмічнийповоротелементівукрузі. Візерунокдлякруглогоблюда.
Мета. Продовжитизнайомствоучнівізтрадиційнимвидомукраїнськогодекоративно-прикладногомистецтва—петриківськимрозписом. Закріплюватипоняттяпроритм, симетрію. Розвивативідчуттякольоровоїгармонії, зорово-руховоїкоординації, уяви, фантазіїприствореннідекоративноїкомпозиціїукрузі. Вдосконалюватинавичкироботизфарбами. Виховуватилюбовдо мистецтва.
Обладнання. Декоративнітарелі, фотографії, слайди, роботидітей, таблиці, малюнкиІззображеннямдекоративнихрозписівнапредметахдомашньоговжитку. Г. Самарська "Шкатулка", В. Гуз "Таріль, баклага", Ф.Панко, виробиздерева "Декоративнийрозпис".
Хідуроку
I. Організаційначастина. Повідомленнятемиізавданьуроку.
II. Роботанадтемоюуроку.
1. Вступначастина.
—Багатомайстрівдекоративно-прикладногомистецтвавиготовляють ірозписуютьнелишетарілки, айіншіпредметидомашньоговжитку.
Якмивжеговорилинапопередньомууроці, однимізнайвідоміших центрів, щоздавнауславивсясвоєрідниммистецтвомрозписувУкраїні, єселоПетриківкаДніпропетровськоїобласті. Відпоколіннядопоколіннятутпередавалисяосновидекоративногорозписугосподарськихіпобутовихречей. Характерноюрисоютворчостіпетриківськихнародних митцівбуловикористаннядлядекоративногооздобленнярослинно-квітковогоорнаменту. Вінвідзначавсялегкістютавиразністюзагального композиційноговирішення.
Длямалюваннявикористовуваликрейду, сажу, кольоровуглину, саморобнірослинніфарби, аніліновіфарбники. Малюнокнаносилиза допомогоюпензлика, виготовленогозкотячоїшерсті, агронакалини вимальовуваликінчикомпальця. Аніліновібарвники, якірослинні, розводилижовтком.
3. Практичнадіяльністьучителятаучнів.
—Восновіпетриківськогорозписулежатьприйомивільногоживописногомалюванняпензлем. Спочаткунамалюйтеколо. Поміркуйтенад тим, зякихелементівскладатиметьсявізерунокіякйогорозташувати. Якщозахочетеприкрасититарілкусиметричнимвізерунком, требаспочаткуподілитиколонарівнічастини, авжепотімпромалюватиелементи. Визначившиосновніелементикомпозиції, наприклад, найбільшої квіткичигронаягід, намалюйтеїх, апотімокремимимазкамизробіть пелюсткимайбутніхквітів.
Спробуйтескористатисярізнимитипамимазків.
4. Словниковаробота.
Орнаментомназиваєтьсяузор, якийутворюєтьсяшляхомритмічногоповторення, чергуванняелементів.
Візерункомназиваєтьсяузор, якиймаєдовільнукомпозицію.
IV. Підсумокуроку. Виставкатааналізмалюнків.