Вопрос 41. Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
7. Понятие задержки психического развития
2. Причины ЗПР
3. Классификации ЗПР
4. Характерные особенности детей с ЗПР
Вопрос 42. Организация и содержание коррекций и но-развивающего обучения детей с ЗПР
7. Организационные формы помощи детям-дошкольникам с ЗПР 2. Коррекционная направленность воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ЗПР
3. Обучение школьников с задержкой психического развития
4. Отечественная система комплексной помощи детям с ЗПР
Вопрос 43. Умственная отсталость
1. Понятие умственной отсталости
2. Олигофренопедагогика
3. Классификации форм умственной отсталости
4. Виды умственной отсталости
Вопрос 44. Социальная политика а отношении умственно отсталых лиц
1. Зарубежный опыт воспитания и обучения лиц с умственной отсталостью
2. Развитие отечественной олигофрснопедагогики
Вопрос 45. Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых)
1. Характер образовательного процесса
2. Коррекционная помощь детям раннего возраста
3. Обучение детей дошкольного возраста
4. Обучение детей школьного возраста
5. Коррекционно-воспитательная работа с глубоко умственна отсталыми детьми
Вопрос 46. Практика обучения, воспитания и помощи лицам с выраженной интеллектуальной недостаточностью
1. Зарубежный опыт
2. Обучение и воспитание в России
Вопрос 47. Логопедия как наука
/. Понятие и предмет логопедии
2. Задачи логопедии
3. Краткая история становления логопедии
Вопрос 48. Анатомо-фнзиологические механизмы речи н ее развитие у ребенка
1. Анатомо-физиологические механизмы речи
2. Развитие речи у ребенка
Вопрос 49. Причины речевых нарушении
1. Понятие нарушения речи
2. Основные причины патологии детской речи
Вопрос 50. Классификации нарушений речи.
1. Клинако-педагогическая классификация
2, Пеахояого-педагогическая классификация
Вопрос 51. Особенности нарушений устной речи (по Л.И. Беляковой и Е.А. Дьяковой)
1. Дисмиия
2. Нарушения голоса
3. Риноналия
4. Дизартрия
5. Заикание
6. Алалил
7. Афазия
Вопрос 52. Нарушение развития речи
1. Общее недоразвитие речи (ОНР)
2. Фонетика-фонематическое недоразвитие (ФФН)
Вопрос 53. Нарушения письма и чтения
1. Дисграфия и ее виды
2. Дислексия и ее формы
Вопрос 54. Система учреждений для детей с нарушениями речи
1. Чины специальных учреждений для детей дошкольного и школьного возраста
2. Коррекционно-развивающие центры
3. Структура системы здравоохранения
4. Учет особого состояния ЦНС детей с речевыми нарушениями
Вопрос 55. Логопедическая помощь детям дошкольного и школьного возраста в системе образования
1. Дошкольные учреждения
2. Дошкольные учреждения
3. Логопедический пункт
Вопрос 56. Оказание логопедической помощи в системе здравоохранения
1. Логопедический кабинет
2. Стационары и детские санатории
Вопрос 57. Предмет и задачи сурдопедагогики
1. Определение сурдопедагогики
2. Предмет
3. Задачи
Вопрос 58. Причины нарушений слуха, их диагностика и медицинская реабилитация
1. Причины возникновения нарушений слуха
2. Диагностика нарушений слуха
3. Медицинская реабилитация
Вопрос 59. Классификации лиц с недостатками слуха
1. Тугоухость и глухота
2. Классификация Л.В. Неймана
3. Международная классификация
4. Педагогическая классификация Р.М. Боскис
Вопрос 60. Краткая история сурдопедагогики
1. Становление зарубежной сурдопедагогики
2. Становление российской системы обучения глухих
3. Дифференцированный подход к обучению детей с нарушениями слуха
4. Развитие советской сурдопедагогики
Вопрос 61. Характеристики детей с нарушениями слуха
1. Глухие дети
2. Позднооглохшие дети
3. Слабослышащие дети
Вопрос 62. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями слуха
1. Содержание коррекционно-педагогической работы
2. Воспитание и обучение в условиях специальных учреждений и групп
3. Воспитание и обучение в условиях семьи под руководством специалиста
4. Интегрированное воспитание и обучение
Вопрос 63. Обучение школьников с частичным нарушением слуха
1. Обучение школьников в специальных школах
2. Обучение слабослышащих в массовой школе
Вопрос 64. Специальное образование глухих
1. Современные системы обучения глухих
2. Билингвистический подход
3. Система обучения глухих на основе словесной речи
Вопрос 65. Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным слухом
1. Профессиональное образование
2. Проблемы социальной адаптации
3. Специальные технические средства для неслышащих
Вопрос 66. Предмет и задачи тифлопедагогики...
1. Понятие тифлопедагогики
2. Предмет
3. Задачи
Вопрос 67. Краткие сведения из истории тифлопедагогики
1. Становление обучения слепых за рубежом
2. Развитие отечественной тифлопедагогики
Вопрос 68. Нарушения зрения и их компенсация
1. Слепота
2. Слабовидение
3. Компенсация слепоты и слабовидения
Вопрос 69. Дошкольное образование детей с нарушенным зрением
1. Домашнее воспитание и обучение
2. Учреждения дошкольного воспитания
3. Условия воспитания и обучения дошкольников с нарушениями зрения
4. Содержание обучения и воспитания детей с нарушением зрения в детском саду
5. Специальные коррекционные занятия
6. Сенсорное воспитание
7. Взаимосвязь психолого-педагогической коррекции с лечением зрения
Вопрос 70. Обучение детей с недостатками зрения в школе
1. Специфика школьного обучения
2. Особенности обучения общеобразовательным предметам
3. Трудовая подготовка и профориентация в школе
4. Боепитание учащихся
5. Средства обучения слепых и слабовидящих
6. Лечебно-профилактическая, санитарно-гигиеническая и восстановительная работа
Вопрос 71. Профориентация, профессиональное образование
и трудовая деятельность слепых и слабовидящих
1. Профориентация и профессиональное образование
2. Трудовая деятельность
Вопрос 72. Синдром раннего детского аутизма и аутистические черты личности
1. Понятие аутизма
2. Аутистические черты
Вопрос 73. Причины аутизма
1. Генетические факторы
2. Органическое поражение центральной нервной системы
3. Психогенный фактор
Вопрос 74. Клинико-психологическая характеристика аутистических расстройств личности
1. Основные признаки синдрома РДА по П. Каннеру
2. Наиболее характерные проявления аутизма в раннем возрасте
3. Феномен тождества
4. Особенности моторики
5. Страхи
6. Аутистические фантазии
7. Особенности речевого развития
8. Неравномерность, парциальность развития
9. Концепция В.В. Лебединского и О.С. Никольской
Вопрос 75. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме
1. Зарубежные системы помощи лицам с аутизмом
2. Оперантное обучение
3. ТЕАССН-программа, другие методы
4. Отечественные подходы к коррекции аутизма
Вопрос 76. Виды нарушений опорно-двигательного аппарата
1. Общие понятия о нарушениях опорно-двигательного аппарата 2. Заболевания нервной системы
3. Врожденная патология опорно-двигательного аппарата
4. Приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата
Вопрос 77. Общая характеристика ДЦП
1. Нарушения при ДЦП 2. Причины ДЦП
Вопрос 78. Двигательный дефект при ДЦП
1. Структура двигательного дефекта при ДЦП
2. Нарушение мышечного тонуса
3. Парез и паралич
4. Насильственные движения
5. Основной механизм нарушений при ДЦП
Вопрос 79. Нарушение психики при ДЦП
1. Факторы, определяющие механизм нарушения развития психики
2. Отклонения в познавательной деятельности
3. Расстройства эмоционально-волевой сферы
4. Своеобразное формирование личности
Вопрос 80. Речевые нарушения при ДЦП
1. Причины речевых нарушений
2. Взаимосвязь между речевыми и двигательными нарушениями
3. Основные формы речевых нарушений
Вопрос 81. Коррекционная работа при ДЦП
1. Основные цели коррекционной работы
2. Комплексный характер коррекционной работы
3. Основные принципы коррекционно-педагогической работы
4. Направления коррекции в дошкольном возрасте
5. Задачи логопедической работы
Вопрос 82. Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом
1. Сеть специализированных учреждений
2. Специализированные детские сады
3. Специализированные школы-интернаты
4. Надомное обучение
5. Трудовое воспитание, профориентация
6. Профессиональное образование
7. Социальная реабилитация
Вопрос 83. Основные группы детей с сочетанными нарушениями
1. Понятие о сложном нарушении развития
2. Три основные группы
3. Значение психолого-педагогического изучения детей с сочетанными нарушениями.
Вопрос 84. Развитие и образование детей со сложным дефектом
1. Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом
2. Психолого-педагогические основы развития и образования детей со сложным дефектом
3. Пути и способы организации специального образования
Вопрос 85. Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии
1. Необходимость создания системы ранней помощи
2. Задачи создания системы ранней помощи
3. Опыт организации ранней помощи за рубежом и в России
4. Дальнейшее развитие специального образования
Вопрос 86. Современное понятие интеграции
1. Определение социальное интеграции
2. Концепция нормализации
3. Основные принципы интеграционной модели
4. Условия организации социальной среды
Вопрос 87. Интеграция в западных странах
1. Отношение общества к людям с ограниченными возможностями