Заключение
Учительство Мордовского края формировалось под воздействием множества социально-экономических факторов. Главным обстоятельством, повлиявшим на формирование социального состава учителей, была отмена крепостного права в 1861 году и связанное с этим преобразование социальной структуры. Преподавательская деятельность перестала быть прерогативой духовенства и перешла в руки освобожденного крестьянства.
Среди других социально-экономических реформ второй половины Х1Х века наибольшее влияние на формирование учительства оказала земская реформа. Вскоре после их создания (в 1864 году) Россия покрылась сетью земских школ. Земства взяли на себя материальное обеспечение учителей. Одновременно с земской реформой была проведена судебная реформа, сделавшая судебные заседания открытыми для публики. В состав суда были введены присяжные заседатели, которые назначались по жребию из представителей всех сословий. Это, безусловно, потребовало от населения определенного уровня образованности.
Немаловажную роль сыграла проведенная в 1870 году реформа городского самоуправления. Попечительству городских дум и управ подлежали и вопросы заведования школьным делом.
В 1874 году был принят закон, отменивший рекрутчину и распространивший обязанность служить в армии на мужчин всех сословий, достигших 20 лет. Молодые люди стали стремиться в получению высшего образования, поскольку для окончивших высшие учебные заведения срок службы сокращался до шести месяцев. Эти льготы стали мощным стимулом для распространения образования в России.В начале ХХ века под влиянием прессы, земства, общественных организаций и правительственных органов изменялось профессиональное и правовое положение учителя. В современном обществе роль учителя высока, однако требуются немалые изменения в образовательном процессе. Неслучайно в августе 2002 года постановлением Правительства Российской Федерации была создана Правительственная комиссия по образованию, основной задачей которой является обеспечение проведения единой государственной политики в сфере образования. Думается, что и в современных условиях развития нашего общества вопросы социального положения учителя различных исторических периодов будут представлять большой интерес.