Сегодня взаимодействие семьи и детского сада в вопросах здоровья ребёнка часто характеризуется взаимными упрёками: родители обвиняют в нездоровье ребёнка детский сад, педагоги – родителей. Между тем, в дошкольном учреждении проводится много всевозможных мероприятий, в том числе нужных и эффективных, однако работа с родителями рассматривается как дополнение к основной, так как сотрудничество с семьёй не является чёткой системой, которая бы органично включалась в общую систему образовательного процесса.[15]
Сотрудники детского сада №2 г. Могилева осуществляют взаимодействие с родителями следующим образом. На общих и групповых собраниях проводятся консультации для родителей касающиеся здоровья детей «ОКИ – наши злейшие враги», « Режим дня – основа здоровья детей», «Предупреждение детского бытового травматизма», «Причины возникновения ОРЗ», «Все начинается с зубной щетки» и др. На стендах вывешиваются памятки и советы «Профилактике нарушения осанки, плоскостопия», «Профилактика детского травматизма», «Игры которые лечат», «10 заповедей здоровья» и др. Проводятся совместные праздники «День здоровья», «Веселые старты».
Итак, взаимодействие в вопросах здоровья осуществляется в разных вариантах: просвещение родителей, обмен мнениями на родительских собраниях и др.
Заключение
Проблема сотрудничества воспитателей и родителей в настоящее время является актуальной для многих ученых. Разрабатываются различные программы и новые способы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, возрастает число научных и научно-методических работ, посвященных этой важной проблеме.
Решение задач сотрудничества требует, чтобы педагоги участвовали в психолого-педагогическом просвещении родителей; изучали семьи, их воспитательные возможности; вовлекали родителей в образовательную работу детского сада.
Организатором и координатором сотрудничества дошкольного учреждения с семьями воспитанников являетсязаведующая. Она содействует установлению системы воспитания детей в семье и детском саду, сплачивая для решения этой задачи педагогический коллектив и родителей.
Основные задачи и примерное содержание сотрудничества дошкольного учреждения с родителями намечаются в годовом плане, заведующей и старшего педагога.
Положительные результаты в воспитании детей достигаются при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников.
В настоящее время актуальными задачами продолжают оставаться индивидуальная работа с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа, забота о том, чтобы не упустить из поля зрения и влияния специалистов не только трудные, но и не совсем благополучные в каких-то конкретных, но важных вопросах семьи.
Родители проявляют активность и высокую гражданскую ответственность, если отношения с педагогами строятся на открытости, доверии, сотрудничестве, взаимодействии.
Привлечение родителей к участию в образовательном процессе способствует повышению их общей педагогической культуры, предоставляет возможность лучше понять собственного ребенка, адекватно оценить его развитие, поведение и общаться с ним.
Согласованное скоординированное взаимодействие воспитателей, специалистов, администрации — залог эффективного взаимодействия с семьей, обеспечения системы работы, сбалансированности деятельности по педагогическому просвещению родителей, защите прав и законных интересов ребенка.
Семья оказывает на ребенка значительное воспитательное воздействие, ни один педагог не может сравниться в этом с родителями. Ребенок, получая первичную социализацию в семье, приобретает в дошкольном учреждении опыт: общения со сверстниками, сотрудничества с другими детьми и взрослыми, самостоятельной деятельности. Возможность развиваться творчески с помощью воспитателей. Воспитание в семье и работа педагогов в дошкольном учреждении дополняют друг друга, в результате чего ребенок получает гармоничное развитее.
В установлении контакта с родителями главная роль отводится педагогическому коллективу. Но, в тоже время, и родители должны проявлять активность и содействовать установлению положительных отношений с воспитателями.
Современный детский сад помогает благополучной семье и в чем-то заменяет ребенку семью проблематичную. Он обучает и консультирует родителей, передает традиции и воспитывает человека будущего. И с этой точки зрения дошкольное образование имеет для общества гораздо большее значение, чем просто место, где учат и развивают детей.
Таким образом, исходя из выше изложенного мы можем сказать что наша гипотеза подтвердилась. Тесное сотрудничество семьи и дошкольного учреждения действительно способствует воспитания разносторонне развитых, физически и психически здоровых детей.
Литература
1. Воспитатели и родители: Из опыта работы. Сост. Л.В. Загик, В.М. Иванова. – М.: Просвещение, 1985. – 96 с.
2. Гуз А.А. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образвания/ Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер»,2007.
3. Детский сад и семья / Н.Ф.Виноградова, Г.Н.Година, Л.В.Загик и др.; Под ред. Т.М.Марковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1986. - 207 с.
4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. Пед. учеб. заведений. – 4-е изд.: - М.: Издательский центр «Академия», 2002.
5. Нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей / Т. С. Лобанок. – 2-е изд. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2003.
6. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – 2-е изд., испр-е и доп. – М.:Азь,1994.
7. Панько Е. А. Психология личности и деятельности педагога дошкольного образования: Моногр. – Мн.: БГПУ, 2005. _ 231 с.
8. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.6 Педагогическое общество России, 1998. – 640с.
9. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов. пед. вузов: в 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999г – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – 576с.
10. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов. пед. вузов: в 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999г – Кн.2: Процесс воспитания – 256с.
11. Чечет В.В., Коростелева Т.М. Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка. Минск «Университетское» 2000г.
12. Адукацыя i выхаванне, №2, 2001// Детский сад и семья: сотрудничество и взаимодействие М.М. Ярмолинская, А.А. Петрикевич.
13. Обруч, №1, 2008// Современный ребенок: семья плюс детский сад.
14. Пачатковае навучанне, №6, 2001// Взаимодействие детского сада и семьи В.И. Ермак.
15. Пралеска, №2, 2008// Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка. Материалы «круглого стола», состоявшегося 21 декабря 2007г. (В.А. Шишкина: Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей как первостепенная задача педагогов и родителей.).
16. Ребенок в детском саду, №2, 2005// Мир общения ребенка Л.А. Пенькова, Т.И. Самофалова, Г.М. Каратаева.
Приложение1
План взаимодействия с родителями на 2008 - 2009 уч. Г в группе «Почемучки» 3-4 год жизни
| месяц | Форма, тема. | ответственные |
| С | 1. Консультация «ОКИ - наши | Ст. м/с. |
| Е | злейшие враги». | |
| Н | 2. Консультация « Режим дня - основа | Ст. м/с. |
| Т | здоровья детей» | |
| Я | 3. Консультация « Предупреждение | Воспитатели |
| Б | детского бытового травматизма» | |
| Р | 4. Групповое родительское собрание« | Муз. Рук. |
| Ь | «Ознакомление родителей с планом | |
| совместной работы по муз. | ||
| воспитанию на новый уч. год». | ||
| 5. Экспрессинформация «Информация | Физрук. | |
| о проведении диагностики» | ||
| О | 1. Групповое родительское собрание | Воспитатели |
| К | «Задачи воспитания и обучения» | |
| Т | 2. Консультация « Причины | Ст. м/с. |
| Я | возникновения ОРЗ» | |
| Б | 3. Консультация « Все начинается с | Ст. м/с. |
| Р | зубной щетки». | |
| Ь | 4. Консультация « Индивидуальный | Воспитатели |
| подход к ребенку» | ||
| 6. Рекомендации « Домашнее задание» | Физрук. | |
| Н | 1.Консультация « Нетрадиционные | Ст. м/с. |
| О | методы борьбы с простудными | |
| Я | заболеваниями» | Диетсестра |
| Б | 2. Консультация « Как не надо кормить | |
| Р | ребенка?» | Ст. м/с. |
| Б | 3.Консультация « Почему ребенок | Муз. рук. |
| болеет?» | ||
| 4.Консультация « Влияние музыки на | Муз. рук | |
| психику ребенка». | ||
| 5.День здоровья «Мама, папа, я - | Воспитатели | |
| спортивная семья». | Воспитатели | |
| 6. Консультация « Телевидение и ребенок» | Воспитатели. | |
| 7.Консультация « Если ваш ребенок | Физрук. | |
| леворукий» | ||
| 8.Советы « Взял я в руки карандаш!». | Воспитатели. | |
| 9. Развлечение « День здоровья | Воспитатели. | |
| совместно с родителями». | ||
| Д | 1.Памятка по профилактике нарушения | Ст. м/с |
| Е | осанки, плоскостопия. | |
| К | 2.Памятка «Профилактика детского | Ст. м/с |
| А | травматизма» | |
| Б | 3. Памятка «Игры которые лечат» | Ст. м/с |
| Р | 4.Педагогическое сотрудничество «Как | |
| Ь | привлечь родителей к изготовлению | Муз. Рук. |
| костюмов, участию в новогоднем | ||
| Представлении.» | Воспитатели | |
| 5.Оформление газеты посвященной | ||
| новогоднему празднику. | Воспитатели | |
| б.Анкетирование « Патриотическое | ||
| воспитание детей» | физрук | |
| 7.Советы «10 заповедей здоровья». | ||
| Я | 1.Выставка литературы по теме «Игра» | Воспитатели |
| Н | 2.Консультации на тему игры и игрушек. | Воспитатели |
| В | 3.Консультация « Детские инфекции и их | Врач |
| А | профилактика» | |
| Р | 4.Методич. рекомендации « Памятка | Муз. рук. |
| Ь | родителям по вопросам музыкального | |
| воспитания в семье» | ||
| 5.Советы « Как научить ребенка | Воспитатели | |
| аккуратности». | ||
| 6.Консультация «Утренняя гимнастика | Физрук. | |
| дома». | ||
| Ф | 1.Оформление семейных газет | Воспитатели |
| Е | посвященных дню защитника | |
| В | Отечества» | Воспитатели |
| Р | 2.Анкетирование «Хорошие ли вы | Муз. Рук. |
| А | родители?» | |
| Л | З.Муз. спорт. Праздник «Праздник | Диетсестра |
| Ь | воинов отважных» | Физрук. |
| 4.Консультация « Питание и здоровье» | ||
| 5.Совместный праздник посвященный Дню защитника Отечества. | ||
| мА Р Т | 1.Консультация « Роль витаминов в правильном развитии ребенка» 2.Консультация «Все дети от природы музыкальны». 3.Оформление газет «Мы мамины помощники». 4.Консультация «Воспитание в неполной семье» 5.Консультация «Как нужно выбрать нужный вид спорта?»6.Совместный праздник «Мамин день» посвященный 8 марта. | Ст. м/с.Муз.рук. Воспитатели Воспитатели Физрук.Воспитатели |
| А П Р Е Л Ь | 1. Анкетирование « наказывать или нет?» 2. День здоровья « веселые старты» 3. Консультация « воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни» 4. Рекомендации «дыхательные упражнения дома». | Воспитатели Муз. Рук.Врач Физрук. |
| М А Й | 1. Итоговое групповое собрание « Вот и стали мы на год взрослее».3. Досуг для детей и родителей «Семь «я» в одном доме». 4. Совместное развлечение посвященное дню семьи. 5. Информация «О проведении диагностики». | Заведующая ВоспитателиМуз. Рук. Физрук. Физрук. |
Приложение 2