Роль социального педагога в работе с детьми с ограниченными возможностями (стр. 5 из 7)
Социально –педагогическая деятельность – деятельность, имеющая прерывный характер, т.е.работа ведётся с одним клиентом до завершения проблемы, и направленная напомощь в социализации.
Цензовоеобразование – образование негосударственного образца [20].
Интеграция – этовхождение человека в общество;
Социальныйпедагог –сотрудник специального (коррекционного) образовательного учреждения –взаимодействует с представителями всех социальных институтов (педагогами,психологами, врачами, социальными работниками, сотрудниками правоохранительныхорганов, трудовыми коллективами, родителями) и другими заинтересованными лицами[24].
Рольсоциального педагога – это выполнение различной практической деятельности,когда субъектом выступает – личность, а объектом – общество.
Приложение
СОЦИАЛЬНЫЙПАСПОРТ УЧРЕЖДЕНИЯ
Муниципальноеобразовательное учреждение
«Нюксенскаяспециальная (коррекционная)
общеобразовательнаяшкола - интернат VIII вида»
Вологодскаяобласть,
с. Нюксеница,
ул.Советская, д. 9
телефон88174729003
korschkol@mail.ru
Директоршколы:
ПодольскаяГалина Степановна,
Отличникнародного просвещения
Историческаясправка
17.10.1995года открыта Нюксенская вспомогательная школа. Всего было сформировано 3класса-комплекта, обучалось 11 детей (1-6 классы), работало 3 педагога.
В сентябре2000 года открыт 9 класс, организовано профессиональное трудовое обучение:швейное и столярное дело.
В 2002 годушкола переименована в МОУ «Нюксенская специальная (коррекционная)общеобразовательная школа – интернат VIII вида». Введено предметноепреподавание.
Школа сегодня
Школаработает в 1 смену по 5-дневной рабочей неделе. В учреждении осуществляетсякомплекс педагогических, психологических и медицинских услуг. Созданы условиядля трудовой предпрофессиональной подготовки, система работы по сохранению иукреплению здоровья. Коррекционная область учебного плана осуществляется черезуроки социально – бытовой ориентировки, развития речи, ритмики, занятиялечебной физкультурой (ЛФК), логопедические занятия, занятия по развитию психомоторикии сенсорных процессов, а также коррекционные занятия «Сказкотерапия», уроки здоровья.Дети активно участвуют в тимуровском движении, помогая пожилым людям, ветеранамвойны и труда.
Структураучреждения
 | |||||
 | |||||
 | |||||
МОУ«Нюксенская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIIIвида» находится в приспособленном деревянном 2 – х этажном здании, с 1995 года.В школе имеются столярная и швейная мастерские, медицинский кабинет, кабинетучителя – логопеда, учебные классы, учительская, методический кабинет,оборудована небольшая спортивная площадка. Возле школы имеется небольшойприусадебный участок для разведения цветов, который гармонично сочетается сошколой.
Приоритетныенаправления работы школы
ü сохранение и укрепление здоровья обучающихся и сотрудников;
ü патриотическое воспитание учащихся;
ü социальная адаптация и реабилитация обучающихся в обществе
В областиобразования школа реализует специальные (коррекционные) программы:
1.Программыподготовительного и 1-4 классов (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIIIвида под редакцией В.В.Воронковой;
2.Программыспециальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классыпод редакцией В.В.Воронковой;
3.Профессионально– трудовое обучение предусматривает подготовку к столярному и швейному делу.
В областивоспитания в школе ежегодно соблюдаются следующие традиции:
*В школе ежегодноработают кружки и факультативы;
*Учащиеся втечение нескольких лет принимают участие в тимуровском движении (акция«Помощь»);
*Летнийоздоровительный лагерь, ремонтные бригады для старшеклассников;
*Традиционнымистали праздники: Новый год, День матери, 8 Марта, 23 февраля, Масленица, Деньздоровья, 9 Мая и др.
Достижения
Школапринимала участие:
· В Российском образовательном форуме 2004;
· В Региональной выставке «Формирование здоровьесберегающей среды вобразовательном учреждении»;
· В областной выставке «Педагогическая Инноватика – 2005»;
· В районной научно – практической конференции «Здоровье нюксян»;
· В районной научно – практической конференции «Инноватика – 2007»
- 1 – м районном педагогическом конкурсе «Инноватика в образовании2007»
- 2 – м районном педагогическом конкурсе «Инноватика в образовании2008»
НаграждаетсяДипломом победителя в номинации «Здоровьесбережение»;
Намуниципальном уровне имеет статус инновационной площадки «Школа сохранения иукрепления здоровья»
Педагогическийколлектив
В школеработают 6 постоянных педагогов и 5 педагогов по совместительству:
1. БелозёроваВалентина Николаевна – учитель математики;
2. РябеваГалина Васильевна – учитель трудового обучения;
3. ЩёголеваОльга Васильевна – учитель биологии;
4.Ермолинская Надежда Андреевна – учитель начальных классов;
5. ТеребовЮрий Вениаминович – учитель трудового обучения;
6. ПодольскаяГалина Степановна – директор школы.
В областнойбанк данных внесены работы педагогов:
1. Развитиеспособности детей к анализу в процессе обучения решению задач. (ПодольскаяГ.С.)
2.Дидактические средства активизации познавательной деятельности старшеклассниковна уроках русского языка в школе VIII вида». (Подольская Г.С.)
3.Дидактическиесредства активизации познавательной деятельности младших школьников налогопедических занятиях в школе VIII вида». (Тибатина И.С.)
Контингентучащихся
В 2009 – 2010учебном году в школе 5 классов-комплектов (2, 3-4, 5- 6, 8, 9), где обучается23 человека с ограниченными возможностями здоровья. Из них: *детей инвалидов –3 человека; *трудных детей – 4 человека; *детей – опекунов – 2 человека. Измалообеспеченных семей в школе обучаются 20 человек, из многодетных семей 7человек, из неполных семей 5 человека, из неблагополучных семей – 8 человек.
Одной изважнейших перспектив выступает - увеличение контингента школы (обучениеучащихся всего района в Нюксенской СКОШ), укрепление материально – техническойбазы.
Обобщающийвывод о работе учреждения
В учрежденииосуществляется большой комплекс педагогических, психологических и медицинскихуслуг. Коррекционная область учебного плана осуществляется через урокисоциально – бытовой ориентировки, развития речи, ритмики, занятия лечебнойфизкультурой (ЛФК), логопедические занятия, занятия по развитию психомоторики исенсорных процессов, а также коррекционные занятия, уроки здоровья. Педагогическийколлектив школы - это коллектив единомышленников, которые болеют душой за каждогоученика, как за своего собственного ребёнка.
Социальноепаспортирование
Социальныйпаспорт 2 класса
| № | Показатель | Кол - во | Фамилии учеников |
| 1. | Количество учеников: - юношей - девушек | 2 2 - | Гостев Артём Генадьевич; Парыгин Дмитрий Николаевич |
| 2 | Воспитываются: - в полной семье - в неполной семье - одинокой матерью - матерью, находящейся в разводе - матерью – вдовой - отцом, находящимся в разводе - отцом – вдовцом - опекуном | 2 - - - - - - - | Гостев А.Г., Парыгин Д.Н. |
| 3 | Состав семей: - с одним ребёнком - с двумя детьми - с тремя детьми - более трёх детей | 1 1 | Гостев А.Г. Парыгин Д.Н. |
| 4 | Семьи группы «риска»: - авторитарный стиль воспитания; - попустительский стиль воспитания; - алкоголизированные | ||
| 5 | Количество родителей: - из них неработающих | 2 2 | Гостев А.Г., Парыгин Д.Н. Гостев А.Г, Парыгин Д.Н. |
| Образование родителей: - неполное среднее - среднее - начальное профессиональное; - среднее специальное - высшее профессиональное | |||
| Материальное состояние семей: - высокий уровень доходов - уровень доходов, соответствующий реальному прожиточному минимуму; - уровень доходов ниже реального ПМ | - - 2 | Гостев А.Г. Парыгин Д.Н. | |
| Дополнительные сведения (семьи, имеющие статус беженцев, чернобыльцы, инвалиды и т. п.) | |||
| Учащиеся, требующие особого внимания: - на внутришкольном учёте - на учёте КДН и ЗП - на учёте в ГПДН |
Социальныйпаспорт 3 – 4 класса - комплекта