СЦЕНАРИИ УРОКА
Раздел программы:Основы предпринимательства
Тема:Ресурсы и факторы производства
Класс: 10
Время: 45 мин.
Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:
1. Ознакомиться с основами ресурсов и факторов производства.
2. Ознакомиться с понятием трудовой коллектив.
3. Ознакомиться с понятиями производительность и система оплаты труда.
Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:
1. Знать об основах ресурсов и факторов производства.
2. Знать о понятии трудовой коллектив.
Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:
1. Уметь воспроизводить понятия о ресурсах и факторах производства.
2. Уметь строить ответы на создаваемые вопросы.
Тип урока: урок изучения нового материала
Метод проведения урока: эвристическая беседа
Оборудование: наглядные пособия, инструменты и оборудование школьных мастерских.
Литература:
1. Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 10 класса / под ред. В.Д. Симоненко – Издательство Брянского пед. университета. – Брянск, 1995.
2. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007.
Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока
I. Организационный этап
Учитель:
Здравствуйте! Садитесь! (Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя).
Дежурный кто сегодня отсутствует? (Дежурный класса сообщает об отсутствующих, если они есть).
II. Мотивационный этап
Учитель:Предприниматель, как уже говорилось, опираясь на свою собственность, налаживает производство товаров или услуг. Для любого производства при любой экономической формации необходимы ресурсы.
Учитель: Что означает слово «ресурсы»?
Ученики: ???
Учитель: Ресурсы - это совокупность природных, материальных, финансовых, социальных и духовных сил, которые могут быть использованы в процессе производства, для создания товаров и услуг. Поэтому очень важно понять саму структуру производства, природу тех ресурсов и сил, без которых оно не может существовать, прежде чем говорить о том, как ведет свое предприятие, свое производство собственник.
III. Сообщение темы и цели урока
Учитель:
А теперь, запишите число и тему сегодняшнего урока: «Ресурсы и факторы производства» (ученики под диктовку записывают тему урока в тетради под диктовку, учитель контролирует, чтобы все записали).
IV. Изучение нового материала
Учитель:Как, по вашему мнению, можно, подразделить ресурсы?
Ученики: ???
Учитель: Все ресурсы подразделяются на природные, материальные, трудовые и финансовые.
Природные, материальные и трудовые ресурсы — это ресурсы, без которых не может существовать ни одно производство, поэтому они получили название базовых. Финансовые ресурсы, возникшие в условиях "рынка, получили название производных.
Учитель: В чем их отличие «факторов производства» от «ресурсов производства»?
Ученики: ???
Учитель: Давая характеристику ресурсам производства, отметим, что это все то, что может быть вовлечено в процесс производства, а факторы производства обозначают ресурсы, реально вовлеченные в процесс производства. Следовательно, «ресурсы производства» — это более широкое понятие, чем «факторы производства». В отличие от ресурсов, факторы становятся таковыми только в процессе производства, взаимодействуя друг с другом. Поэтому производство всегда есть взаимодействие факторов. Различают три основных фактора производства: земля, труд, капитал. Земля в сфере производства имеет троякое значение:
а) земля как источник естественных ресурсов, используемых в процессе производства;
б) земля как объект хозяйствования (в аграрной, добывающей, рыбной отраслях и т.д.) — выступает одновременно и предметом труда, и средством труда;
в) земля, как объект собственности (сдача в аренду).
Учитель: Что же означает труд, трудовое население?
Ученики: ???
Учитель: Труд. Трудовое население — та часть общества, которая непосредственно занята в процессе производства. Трудящиеся продают свою способность работать. Этот фактор — фактор труда — включает и предпринимательство как деятельность, требующую способности к организации производства, умения ориентироваться в рыночных условиях и бесстрашия риска. Предприниматель тоже трудится.
Учитель: Капитал объединяет материальные и трудовые ресурсы производства: здания, машины, сырье, топливо и другое, а также заработную плату рабочим.
Учитель: Система взаимодействия трех факторов: труда, земли и капитала — образует процесс производства
Но организовать доходное производство может только предприниматель, так как он заинтересован вложить свой капитал только в такое дело, которое приносит прибыль.
Учитель: Кто же является предпринимателем?
Ученики: ???
Учитель: Предприниматель — это новатор, трудолюбивый, порядочный, высокой культуры и развитого интеллекта человек. Он создает новые товары и услуги, внедряет новые достижения научно-технического прогресса и современные производственные технологии для более рационального использования природных, трудовых и финансовых
К сожалению, как показало последнее десятилетие, даже воду, землю и воздух нельзя уже назвать неисчерпаемыми ресурсами.
Учитель: Что же такое трудовой коллектив?
Ученики: ???
Учитель: Коллектив — это объединение двух и более людей, которые имеют общую цель, наличие определенных правил и норм, свою организационную структуру и систему коммуникации, то есть связи, взаимопонимания.
В процессе труда возникают отношения между работниками и нанимателями, оплачивающими их труд. Эти отношения называют трудовыми. На рынке труда рабочая сила представляет товар, который ее собственник, работник, продает за определенную плату. Происходит акт купли-продажи, и возникают отношения найма рабочей силы между администрацией предприятия и тружеником. При этом каждая из сторон свободна в своих действиях, то есть вправе соглашаться или не соглашаться на условия купли-продажи. Законом запрещается дискриминация со стороны нанимателя по признаку пола, национальности, расы. Трудовые отношения в ходе трудовой деятельности строятся на контрактных началах и регулируются трудовым договором.
На предприятии отношения между работниками и администрацией отражаются в коллективном договоре. Коллективный договор обсуждают с одной стороны представители компании (фирмы, предприятия) — вице-президент компании по трудовым отношениям и адвокаты, а с другой — комитет профсоюза предприятия. Правила ведения переговоров определены законодательством Российской Федерации.
Учитель: Кто может сказать какие разделы могут быть в этом коллективного договора?
Ученики: ???
Учитель: Текст коллективного договора включает следующие разделы: 1. Кадровая политика (наем и увольнение, повышение квалификации, гарантии занятости работников). 2. Оплата труда работников предприятия. 3. Рабочее время, время отдыха работников. 4. Охрана труда работников предприятия. 5. Организация работы по социальному страхованию. 6. Проведение культурно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы. 7. Социально-бытовые условия труда работников.
Учитель: Руководитель предприятия (фирмы) может заключать контракты и с отдельными работниками, где оговариваются все пункты контракта.
Учитель: А что включено в контракт?
Ученики: ???
Учитель: Контракт с работником предприятия включает: 1. Функции сторон. 2. Права и обязанности. 3. Сроки контракта. 4. Основания для расторжения контракта по инициативе руководителя или рабочего. 5. Заработную плату. 6. Рабочий день (с ... до ...). 7. Рабочую неделю с выходными днями (указать какими). 8. Ежегодный отпуск продолжительностью ... календарных дней. 9. Льготы и гарантии. 10. Страхование. 11. Заботу о здоровье.
Учитель: А кем защищаются трудовые права людей?
Ученики: ???
Учитель: Трудовые права людей защищаются трудовым законодательством, предусматривающим правила предоставления работы, найма, увольнения, охраны труда, его оплаты, отпусков, отдыха, компенсации вредных и тяжелых условий труда, ограничение продолжительности рабочего дня и обязательное соблюдение правил техники безопасности.
В случае возникновения трудовых конфликтов между работниками и администрацией интересы работников могут защищать государственные органы власти, ведающие трудовыми отношениями, и правовые органы в лице прокуратуры и суда.
Интересы работников отстаивают также профсоюзные организации, которые создаются на предприятиях. Они являются третьей стороной в отношениях между трудовыми коллективами и администрацией предприятия. Профсоюзы улаживают трудовые споры, конфликты, способствуют заключению трудовых соглашений. Сами работники трудовых коллективов имеют широкую возможность отстаивать свои права, создавая органы самоуправления, рабочие комитеты, советы трудовых коллективов. Иногда конфликты между администрацией и коллективом приобретают острый характер в виде забастовок со стороны работников. Остановка производства, его блокирование порождают огромные потери, нарушают производственный ритм всего предприятия. Лучшая форма решения трудовых конфликтов — примирение на взаимоприемлемой основе. Защита трудовых прав не должна входить в противоречие с соблюдением работниками трудовых норм и обязанностей, оговоренных в контрактах.