Учитель: Неистощимая фантазия, гибкая изобретательность позволяют поэту показать знакомый мир в новом свете, в обыденном увидеть необычайное, в прозаическом почувствовать поэзию.
Дети читают наизусть: «Подснежники», «Паучок», «Дыня».
7 – ой ученик: Т. Белозерова можно назвать поэтом – рисовальщиком, так как многие его стихи посвящены природе: и зверям, и птицам, то есть всему тому, что мы сейчас замысловато называем « окружающей средой». Но это только на первый взгляд. На самом деле стихи Белозерова куда более глубоки и значительны, чем поначалу может показаться.
Дети наизусть читают стихи: «Карасик», «Время», «Окончен день».
Учитель: Раскрыть для ребенка тайны и загадки природы, ее красоту, сделать это просто и тонко – дело очень и очень трудное. Т. Белозеров умеет это сделать. Он учит своих юных друзей видеть мир поэтически. В своих стихах и сказках он щедро расстилает перед детьми огромный, праздничный и вечно цветущий ковер поэзии. Критика хорошо приняла книги Т. Белозерова. Иван Яган писал в одной из своих рецензий: «Представляю ту огромную территорию, на которой разойдутся книжки нашего земляка, вижу тысячи малышей, слушающих и читающих эти стихи. И радуюсь: много полезного и интересного узнают дети». И это так: сейчас дети нашего города и области знают уже более четырех десятков книг Т. М. Белозерова. А Ефрем Беленький, оценивая творчество Белозерова, сказал, что серьезный и полезный труд поэта – педагога, в меру своего дарования, помогающего духовно «встать на ноги» большой массе маленьких читателей.
Вывод: Данное внеклассное занятие прошло успешно. Детям материал показался очень занимательным, узнали много нового о том, что в нашем городе жил такой поэт как Т. М. Белозеров.
Внеклассное занятие№2
Тема: Стихи Сибирских поэтов.
Цели: научить выразительно, читать, пробудить сопереживание, воспитывать любовь.
Оборудование: тексты, музыкальные композиции.
План: 1. Вступительное слово учителя. 2. Чтение и анализ стихотворений. 3. Закрепление. 4. Подведение итогов.
Деятельность учителя:
1) Кратко рассказать биографию поэтов, вообще о сибирских поэтах.
Сведения об авторах:
Бобров Юрий Васильевич. Инженер. Автор коллективного сборника стихов «Тропинка через рожь». Живет в Омске.
Кордзахия Евгения Владимировна (1947). Родилась в Омске. Окончила медицинское училище. Медсестра. Автор двух поэтических книг и многочисленных журнальных публикаций. Член Союза российских писателей. Живет в Омске.
Удалов Роберт Михайлович (1930). Родился в деревне Тихониха Сорокинского района Тюменской области. Окончил филологический факультет Омского педагогического института. Работал преподавателем в Омских школах, заведовал кабинетом в институте усовершенствования учителей. Отличник народного просвещения. Автор четырех книг для детей. Член Союза российских писателей. Живет в Омске.
Безденежных Марина Александровна (1962). Родилась в Омске. Окончила филологический факультет ОмГУ. Кандидат филологических наук, доцент ИПКРО. Автор пяти поэтических книг. Член Союза писателей России. Живет в Омске.
Раздать детям стихотворение И. Веттера «Иртыш». Читают выразительно. Затем звучит музыка Алябьева на стихотворение. Читают дети.
Певец молодой, судьбой гонимый, При береге быстрых вод сидел. И, грустью скорбною томимый, Разлуку с родиной он пел: « Шуми, Иртыш, струитесь, воды, Несите грусть мою с собой, А я, лишенный здесь свободы, Дышу для родины другой…
- Какие мысли и чувства вы испытываете при чтении стихотворения?
- Какова главная мысль? Почему лирический герой грустит? Можно ли его чувства перенести на поэта?
- Какие изобразительные средства использует автор при описании реки? - С чем прощается герой?
- Как вы думаете, какова может быть причина разлуки?
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Что нового вы сегодня узнали?
Вывод: данное внеклассное занятие прошло успешно. Трудности были в отсутствии текстов, поэтому мы писали тексты для всего класса. Детям материал очень понравился, дети умеют сопереживать героям. Узнали новое о своей родине, природе; у них развился интерес к творчеству писателей и поэтов родного края.
Внеклассное занятие №3
Сказка
Тема: Дворник – крыса
Жила-была девочка. Звали ее Ксюша, хотя сама она называла себя не иначе как Ксения. Была она уже не маленькая, однако в школу ей было еще рано. Ксюша жила с родителями в одном большом старом доме с двумя подъездами и множеством квартир с другими жильцами – взрослыми и детьми. Дом этот окружали разросшиеся пирамидальные тополя и аккуратно подстриженные кусты. Летом они шумели всеми своими листьями, а зимой плотно укутывались в снежные одеяла и стояли тихо, словно дети, которым на сильном морозе не разрешают разговаривать, чтобы не простудились. В общем, дом как дом, как все дома рядом и далеко. Но была одна странная вещь, которую замечали далеко не все, хотя Ксюша, конечно, давно обратила на нее внимание. Дело в том, что в этом доме был дворник. Ну, конечно, дворники есть у каждого дома, но этот был совершенно особенный. Его видели очень редко, да и то лишь по несколько минут, пока он выходил из своего подвала. В таких подвалах дворники обычно хранят свои метлы, лопаты и резиновый шланг, чтобы поливать деревья и траву, и много еще чего хранят,… но даже Ксюша, которая пыталась заглянуть за плечо дворника, пока он, согнувшись, затворял за собой низкую скрипучую дверь, ничего так и не видела. Никто никогда не видел, чтобы дворник мел дорожки, или поливал цветы, или стриг кусты. Да только все у него было всегда в полном порядке. Спрашивала Ксюша и мам, что она об этом думает, а та лишь посмеялась над этим. Как - то раз стояла жара, и мама с папой ушли на работу. Ксюша осталась дома одна. В то утро у нее разболелось горло и, напоив горячим молоком с медом, родители оставили ее дома в постели. Дело в том, что накануне вечером мама купила мороженного. Ксюша увлеклась мороженным и съела две порции. А потом как – то само собой и третью.
На следующее утро она проснулась с ангиной… и как только ушли родители, Ксюша быстро вскочила из-под одеяла, оделась и вышла на улицу. Под лестницей в тесном углу виднелась дверь, ведущая в подвал дворника. Все как обычно, но на двери не было замка! Ксюша, решительно взявшись за холодную медную ручку, потянула ее на себя. Тяжелая низкая дверь подавалась с трудом, но приоткрылась немного. Там было темно, но глаза Ксюши быстро привыкли к темноте, и она увидела, что вниз идут ступеньки по узкой железной лестнице. Откинув страх, она поставила одну ногу на ступеньку, потом вторую и медленно стала спускаться. Неожиданно лестница кончилась, и она оказалась в маленькой комнате с высоким потолком и деревянным полом. Комната была пуста, совершенно пуста. «Все это очень странно», - подумала Ксюша. Она прошла немного дальше при этом она споткнулась обо что – то и упала, больно ободрав левое колено и испачкав ладони. Вдруг что – то теплое и шершавое несколько раз быстро коснулось ее носа. И в эту самую секунду, когда, казалось, сердце вот – вот выскочит из груди, яркий свет ослепил Ксюшу, а прямо у ее лица стоят очень большие, стоптанные и потрескавшиеся серые ботинки. Над ботинками она обнаружила серые брюки, еще выше – плащ, дальше – уже знакомую шляпу. «Узнала!» - чуть не вскрикнула Ксюша, с облегчением засмеялась и вскочила на ноги. Это же Дворник! Ну, сейчас она попросит отвести ее домой, и… тут она с удивлением увидела, что место, где они с Дворником находились, нисколько не напоминало подвал дома. Весь пол был перерыт и усеян чьими – то маленькими норками, уходящими вниз. На самих стенах от сырости выступили тяжелые капли воды. Она глянула на Дворника и вдруг заметила, что лицо у него перекошено от злобы.
«Как он похож на крысу! – подумала Ксюша, впервые так близко разглядев лицо Дворника. – На большую серую крысу, одетую в человеческую одежду». Волоски над губой у него дернулись, и Ксюша в первый раз услышала его голос, тонкий и визгливый, одновременно похожий на звук работающий бормашины и на скрип стекла, царапающего желез.
- Как ты здесь оказалась?! – проскрипел Дворник. - Кто тебе разрешил зайти в этот подвал?
- Не пришлось, бы задержаться здесь дольше, чем тебе этого хочется, - сказал он и вдруг рассыпался тонким надтреснутым смехом. Дворник ушел, оставив Ксюшу. Она хотела выскочить отсюда, пыталась нащупать дверцу, через которую так глупо попала сюда, но, к своему ужасу, поняла, что не может отыскать ее. «Что же мне делать? - Ксюша почувствовала, как первые слезы выкатились у нее из глаз по щекам. - Не хватает еще тут расплакаться. Ну – ка перестань, вытри слезы и подумай, как отсюда выбраться!». Вдруг что – то теплое и мокрое ткнулось ей в ногу чуть выше сандалии. Ксюша ойкнула и отдернула ногу. Она увидела небольшую серую крысу, которая сидела прямо перед ней на задних лапках, склонив голову набок и подперев ее передней лапкой. Крыса сидела, слегка покачиваясь вправо – влево, словно говоря: «Ай – ай – ай, как же ты так, как попала в такую печальную историю да еще раскисла совсем?» Тут Ксюша перестала плакать и вытаращила глаза, даже потерла их кулаками. Крыса не исчезла, напротив, она словно что – то хотела, но не могла сказать Ксюше. Вскоре появились еще три или четыре серые крысы и, усевшись кружком, тоже принялись дружно качать головами, словно жалея девочку. Но в это время вдалеке послышались осторожные шаги. Крысы быстро метнулись в стороны и исчезли. Ксюша почему – то тоже испугались за выступ, образованный одной из стенок.
По мере того как шаги приближались, безотчетный страх все больше охватывал Ксюшу. Шаги раздались совсем рядом, и Ксюша увидела, что это вернулся Дворник. Он сунул руку в портфель, пошарил в нем и, достав длинный кнут, громко щелкнул им два раза. Дворник расстегнул серебряные застежки на книге, раскрыл ее, полистал, нашел нужную страницу и громко произнес какие – то странные, похожие на заклинания слова. Все его тело покрылось серой шерстью, и вот уже огромная серая крыса сидела перед раскрытой книгой. Огромная крыса, в которую превратился Дворник, вдруг живо повернулась и уставилась Ксюше прямо в глаза.