Понимание депривированными детьми раннего возраста речи взрослого также имеет свои особенности. Дети, растущие в семье, начинают применять слова вскоре после того, как у них отмечается понимание речи взрослого, далее происходит стремительное, на коротком временном отрезке, усложнение и обогащение активной речи ребенка, а также столь же быстрое повышение уровня понимания речи взрослого. Воспитанники Домов ребенка на начальных этапах овладения речью характеризуются тем, что на длительное время задерживаются на стадии только понимания речи взрослого, не переходя к активному пользованию ею. Первые слова у них появляются при сравнительно высоком уровне понимания речи взрослого. Дальнейшее развитие активной речи и понимания ее идет медленно, растянуто во времени и не достигает высоких ступеней ни в том, ни в другом.
Глава 2. Содержание и организация экспериментальной части исследования
2.1 Цель и задачи экспериментальной части исследования
Цель констатирующего эксперимента исследования – изучение особенностей психомоторного развития детей второго года жизни, воспитывающихся в условиях Дома ребенка; определение условий и разработка содержания коррекционно-педагогической помощи.
Задачи констатирующего эксперимента:
1. Изучить анамнестические данные участников эксперимента.
2. Определить содержание методики констатирующего эксперимента.
3. Изучить особенности психомоторного развития детей второго года жизни, воспитывающихся в условиях Дома ребенка.
Цель исследования – изучение особенностей психомоторного развития детей второго года жизни, воспитывающихся в условиях Дома ребенка; определение условий и разработка содержания коррекционно-педагогической помощи.
Задачи формирующего эксперимента:
1. Определить содержание коррекционной помощи воспитанникам Дома ребенка.
2. Апробировать предложенный комплекс мероприятий по преодолению нарушений психомоторного развития детей и определить его эффективность.
2.2 Характеристика участников эксперимента
В экспериментальную группу вошли 10 детей второго года жизни, воспитывающиеся в Доме ребенка № г. Москвы. Данные анамнеза и возраст детей приведены в таблице.
Таблица Дети экспериментальной группы
| Имя | Данные анамнеза | Возраст |
| Люба У. | Ребенок отказной, от 42-летней женщины, страдающей алкоголизмом, от 6-й нежелательной беременности, 4-х преждевременных родов на 36-й неделе, масса тела – 2150г, длина тела – 43 см, оценка по Апгар – 5/6 баллов. Данных о протекании беременности нет. Диагноз: последствия перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза, синдром нервно-рефлекторной возбудимости, недоношенность 1 степени, рахит 1 степени, носитель HCV(гепатит С). | 1г. 8мес. |
| Андрей Б. | Ребенок отказной, от 19- летней женщины, от 1-й нежелательной беременности, преждевременных родов на 32-й неделе, масса тела – 1290г, длина тела – 40 см, оценка по Апгар – 4/5 балла. Данных о протекании беременности нет. Диагноз: последствия перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза, синдром гипервозбудимости, синдром вегето-висцеральных дисфункций, недоношенность 3 степени,ретинопатия сл.ст., паховомошоночная грыжа. | 1г. 8мес. |
| Саша З. | Ребенок отказной, от 23-летней женщины, от 4-й беременности, 3-х родов в срок, масса тела – 2900г, длина тела – 48 см, оценка по Апгар – 8/9 баллов. Данных о протекании беременности нет. Диагноз: последствия перинатального поражения ЦНС смешаного генеза, синдром гипервозбудимости, функциональная кардиопатия (ООО). | 1г. 7мес. |
| Ваня С. | Подкидыш. Данных о родителях, протекании беременности и родов нет. Диагноз: последствия перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза, рахит, атопический дерматит. | 1г. 3мес. |
| Фатима К. | Ребенок отказной, от 47-летней женщины, от 1-й беременности, преждевременных родов на 34-35-й неделе, масса тела – 2500г, длина тела – 46 см, оценка по Апгар – 7/7 баллов. Данных о протекании беременности нет. Диагноз: последствия перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза, гипотрофия 3 степени, функциональная кардиопатия, недоношенность 1 ст., пупочная грыжа, рахит. | 1г.5мес. |
| Лена М. | Ребенок отказной, от 18-летней женщины, перенесшей сифилис, от 1-й нежелательной беременности, преждевременных родов на 29-30-й неделе, масса тела – 1435г, длина тела – 37 см, Состояние при рождении оч. тяж. ИВЛ. Диагноз: последствия перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза, недоношенность 3 степени, морфо-функциональная незрелость, паховая грыжа. | 1г. 6мес. |
| Влад А. | Ребенок от 28-летней женщины, страдающей шизофренией, от 1-й беременности. Роды в срок. масса тела – 3150г, длина тела – 50 см, оценка по Апгар – 8/9 баллов. Данных о протекании беременности нет. Диагноз: последствия перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза. | 1г. 3мес. |
| Кирилл Ю. | Ребенок отказной, от 20-летней женщины, от 3-й нежелательной беременности, 1-х родов в срок, масса тела – 3350г, длина тела – 53 см, оценка по Апгар – 7/8 баллов. Данных о протекании беременности нет. Диагноз: последствия перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза, синдром нервно-рефлекторной возбудимости. | 1г. 3мес. |
| Дима Р. | Ребенок от 17-летней женщины, от 1-й нежелательной беременности, преждевременных родов на 36-й неделе, масса тела – 2500г, длина тела – 45 см, оценка по Апгар – 7/8 баллов. Данных о протекании беременности нет. Диагноз: последствия перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза, недоношенность 1 степени, рахит 1 степени. | 1г. 4мес. |
| Сережа С. | Ребенок отказной, от 32-летней женщины, от 5-й нежелательной беременности, 2-х родов в срок, масса тела – 3050г, длина тела – 50 см, оценка по Апгар – 8/9 баллов. Данных о протекании беременности нет. Диагноз: последствия перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза, носитель HbsAg (гепатит В). | 1г. 4мес. |
Из таблицы видно, что все участники эксперимента имели отягощенный неврологический анамнез: в 100% случаев отмечались последствия перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза различной степени выраженности; 50% детей родились недоношенными (на сроке от 29-ти до 36-ти недель беременности); у 80% детей имелись соматические заболевания, такие как:
- функциональная кардиопатия – у 20%
- рахит 1 степени – у 40%
- грыжи – у 30%
- гипотрофия –у 10%
- атопический дерматит – у 10%
- гепатит в форме носительства – у 20%
Кроме того, один ребенок был рожден женщиной, страдающей алкоголизмом, один – от женщины, перенесшей сифилис, один – от женщины, больной шизофренией.
2.3 Методика констатирующего эксперимента
Методика проведения эксперимента.
При проведении констатирующего эксперимента нами использовалась методика оценки нервно-психического развития детей второго года жизни, разработанная проф. Н.М. Аксариной, доц. К.Л. Печорой (62).
Оценка психомоторного развития детей 2го года жизни по данной методике проводится по основным линиям развития:
- понимание речи;
- активная речь;
- сенсорное развитие;
- игра и действия с предметами;
- движения;
- навыки самообслуживания.
При оценке уровня развития проставляется тот возраст, которому соответствует выявленный показатель. Так отмечается
задержка в развитии отдельных функций. За нормальное развитие ребенка 2го года жизни принимается формирование умений в пределах одного квартала (эпикризисного срока):
1 год 1мес. – 1 год 3 мес.,
1 год 4 мес. – 1 год 6 мес.,
1 год 7 мес. – 1 год 9 мес.,
1 год 10 мес. – 2 года.
Рассмотрим подробнее методику определения уровня психомоторного развития детей 2-го года жизни:
1год 1 мес. - 1 год 3 месяца
Понимание названий окружающих предметов.
1. Материал: 3—4 игрушки —машина, мячик, собака, матрешка).
Методика: Специально подготовленная ситуация. Перед ребенком раскладывают 4 контрольных предмета. На вопрос взрослого: «Где...?» —ребенок должен отыскать все предметы. После этого их убирают, ставят в другом порядке и вновь предлагают найти.
Поведение ребенка: По просьбе взрослого он находит (показывает рукой или берет в руки) нужные предметы.
Задание считается выполненным, если малыш выбирает не менее 3 предметов.
2. Материал. Предметы одежды, обуви.
Методика. Ситуация естественная — в общении с ребенком в группе. Малышу предлагают найти 4 предмета одежды: шапку, ботинки, платье, рубашку.