Педагогическая практика реализует, прежде всего, учебные цели и задачи профессиональной подготовки будущих учителей технологии, формирует творческие способности, способствует накоплению опыта работы со школьниками. Ее организуют и оценивают кафедры педагогики, технологии и предпринимательства.

Задачи педагогической практики:

- воспитание устойчивого интереса к профессии учителя;

- формирование целостной научной картины педагогической деятельности;

- формирование нового педагогического мышления;

- формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса;

- развитие потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессиональных знаний и умений;

- формирование опыта творческой педагогической деятельности, исследовательского подхода к педагогическому процессу;

- формирование профессионально значимых качеств личности будущего учителя и его активной педагогической позиции;

- оказание помощи образовательным учреждениям в решении задач воспитания и обучения студентов.

Содержание педагогической практики

Основное содержание педагогической практики составляет профессионально-педагогическая деятельность студентов, которая включает:

- изучение учащегося, выявление его способностей, интересов, мотивов общения и деятельности; проектирование его индивидуального развития;

- организация общения и жизнедеятельности отдельной личности, группы, класса, кружка;

- организация учебно-познавательной деятельности детей;

- формирование и развитие педагогической культуры.

Основное содержание практики реализуется в деятельности студента в качестве учителя технологии, классного руководителя, а также в участии студента в опытно-экспериментальной и методической работе.

Организация и проведение педагогической практики

Перед началом педагогической практики проводится установочная конференция, на которой студентам разъясняется цель, задачи, содержание, формы организации, порядок прохождения и порядок отчета о практике.

Педагогическая практика студентов 4 курса

Студенты 4 курса (8 семестр) проходят учебную педагогическую практику в объеме 6 недель на базе городских школ.

Задачи:

- приобретение умений и навыков самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы с учащимися;

- проведение различных типов уроков с использованием разнообразных методов и приемов, активизирующих познавательную деятельность студентов;

- овладение методами и приемами организации индивидуальной работы с учащимися;

- овладение методами углубленного психолого-педагогического изучения личности студента.

Содержание:

- изучение деятельности учителя технологии и классного руководителя;

- планирование самостоятельной учебной, внеучебной и внешкольной работы с учащимися, самостоятельное – проведение системы уроков по теме, осуществление творческого подхода к определению структуры отдельного урока и обоснованному выбору методов обучения с целью активизации деятельности студентов;

- конструирование учебной информации (разработка и применение дидактического материала, наглядных пособий, средств ТСО);

- оценка уровня подготовленности студентов, анализ причин затруднений;

- выполнение функций классного руководителя.

Организация и проведение практики

1 этап (1 неделя):

- общее знакомство со школой, классом, учителями;

- разработка и утверждение индивидуального плана прохождения практики;

- изучение требований к учащимся, возможностей кабинета, содержания и форм воспитательной работы;

- посещение уроков технологии учителя, с которым предстоит работать, знакомство с методикой его работы;

- выполнение заданий по психологии, изучение классного коллектива, отдельных студентов;

- получение допуска к рабочему периоду у методистов и учителя.

2 этап (рабочий период):

а/в качестве учителя технологии:

- разработать и провести не менее 20 зачетных уроков;

- подготовить и провести внеклассные мероприятия по предмету;

- посещать уроки коллег и анализировать их;

- разработать и подготовить наглядность и дидактический материал к своим урокам.

б/ в качестве классного руководителя:

- самостоятельно подготовить и провести классные мероприятия: беседы, игры и т.п.;

- участвовать в текущей воспитательной работе (дежурство в классе, вечер, субботник).

3 этап (последняя неделя):

- подведение итогов практики, оформление документации, сдача отчетных документов за 3 дня до окончания сроков практики, подготовка к конференции.

Отчетность по практике

1. Выступление на конференции;

2. Психолого-педагогический блок;

3. Конспект внеклассного занятия по технологии с приложением методических пособий;

4. Контрольно-учетная книжка студента-практиканта с отметками о выполнении плана учебной и воспитательной работы и с общей оценкой учителя технологии, классного руководителя, заверенные печатью школы, отчет студента, отзывы-характеристики методиста, педагога и психолога;

5. Тетрадь с конспектами всех проведенных уроков;

6. Конспект урока с приложением методических пособий.

Педагогическая практика студентов 5 курса

Студенты 5 курса (10 семестр) проходят учебную педагогическую практику в объеме 8 недель на базе образовательных учреждений в качестве учителей технологии и классных руководителей.

Задачи:

- формирование умений и навыков самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы с учащимися по технологии;

- проведение различных типов уроков с использованием разнообразных методов и приемов, активизирующих познавательную деятельность студентов по технологии;

- совершенствование методов и приемов организации индивидуальной работы с учащимися;

- овладение методами углубленного психолого-педагогического изучения личности студента;

- совершенствование методики преподавания технологии

Содержание:

- изучение деятельности учителя технологии и классного руководителя;

- планирование самостоятельной учебной, внеучебной и внешкольной работы с учащимися, самостоятельное проведение системы уроков по теме, осуществление творческого подхода к определению структуры отдельного урока и обоснованному выбору методов обучения с целью активизации деятельности студентов;

- осуществление связи воспитательной работы на уроке технологии с внеклассной, а также межпредметных связей с целью формирования социально-зрелой личности;

- оценка уровня подготовленности студентов, анализ причин затруднений;

- выполнение функций классного руководителя;

- совершенствование навыков работы с коллективом студентов и классным активом, а также с коллективом учителей;

- изучение передового опыта учителей технологии и внедрение его в практику своей работы.

Организация и проведение практики

1 этап (1 неделя):

- общее знакомство со школой, классом, учителями;

- разработка и утверждение индивидуального плана прохождения практики;

- изучение требований к учащимся, возможностей кабинета, содержания и форм воспитательной работы;

- посещение уроков технологии учителей, с которыми предстоит работать, знакомство с методикой их работы;

- выполнение заданий по психологии, изучение классного коллектива, отдельных студентов;

- получение допуска к рабочему периоду у методистов и учителя;

- выполнение заданий по психологии, изучение классного коллектива, отдельных студентов.

2 этап (рабочий период):

а/ в качестве учителя технологии:

- разработать и провести не менее 40 зачетных уроков;

- подготовить и провести внеклассные мероприятия по предмету;

- посещать уроки коллег и анализировать их;

- разработать и подготовить наглядность и дидактический материал к своим урокам.

б/ в качестве классного руководителя:

- самостоятельно подготовить и провести классные мероприятия: беседы, игры и т.п.;

- участвовать в текущей воспитательной работе (дежурство в классе, вечер, субботник).

3 этап (последняя неделя):

Отчетность по практике

1. Выступление на конференции;

2. Психолого-педагогический блок;

3. Конспект внеклассного занятия по технологии с приложением методических пособий;

5. Тетрадь с конспектами всех проведенных уроков;

6. Конспект урока с приложением методических пособий;

7. Анализ не менее двух своих уроков технологии и не менее двух уроков, проведенных сокурсниками.

Оценка:

Работа студентов на всех этапах педагогической практики оценивается в соответствии с «Положением о педагогической практике», утвержденным Советом университета.

1.3. Структура и этапы выполнения лабораторно-практических работ

Задания, организующие применение знаний делятся на 4 группы:

в процессе отработки умений и навыков решения задач;

по подготовке к лабораторным работам;

по выполнению лабораторно-практических работ;

Разработка лабораторно-практических работ по технологии (стр. 2 из 9)

Задания, организующие применение знаний делятся на 4 группы: