15. Зеньковский В. В. Психология детства. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. – 350 с.
16. Ижогина Т.И. Как научить малышей читать // Начальная школа, 1993, №1 – с. 49-51.
17. Климентенко А.Д. Экспериментальное обучение английскому языку детей с шести лет в школе.// Иностранные языки в школе. – 1978. - №2.- С.37-47.
18. Коррекционная педагогика (Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии), под редакцией Б.П.Пузанова. – М.: Академия, 1999. – 344 с.
19. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников. Под редакцией Л.П.Носковой – М.: Педагогика, 1989. – 314 с.
20. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком // Иностранные языки в школе. 1985, №5, с. 24-29.
21. Леонтьев А.А. Выготский Л.С. и его труды. – М.: Просвещение, 1990, –158 с.
22. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М:. Мысль, 1972. – 314 с.
23. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М.: Наука, 1989. – 98 с.
24. Мальцева К.Б. Развитие памяти школьника. – М: Инфра-М, 2003. – 315 с.
25. Мухина В.С. Детская психология./Под ред. Венгера Л.А. – М.: Просвещение, 1985. – 271 с.
26. Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н., Ленская Е.А. Обучение детей 6 лет в 1 классе средней школы: Методические рекомендации: В 2 ч. – М.: Педагогика, 2003. – 579 с.
27. Негневицкая Е.И., Шахнарович А.М. Язык и дети. – М.: Наука, 1981. – 304 с.
28. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. Т. 1, 2. – М.: Владос, 2004. – 576 с.
29. О педагогическом изучении учащихся вспомогательных школ/Под ред. Л. В. Занкова. – М.: Педагогика, 1993. – 318 с.
30. Одуева Н.К. О переходе от ощущения к мысли. –М.: Наука, 1999. – 120 с.
31. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы /Под ред Ж. И. Шиф. – М.: Мысль, 2002. – 319 с.
32. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 528 с.
33. Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. – Спб.: СОЮЗ, 1997. – 286 с.
34. Пинский Б. И Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. – М.: Просвещение, 2002. – 319 с.
35. Петровский В.А., Виноградова А.М. и др. Учимся общаться с ребенком. – М.: Просвещение, 2003. – 191 с.
36. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 \"Дефектология\".- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 141 с.
37. Рубинштейн С.Я. Проблемы способностей и вопросы психологической теории. – М.: Луч, 1994. – 346 с.
38. Сербина Е. Развивающие игры для детей. – Москва: Ространсфер, 1999. – 217 с.
39. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М.: Школьная пресса, 2000. – 416 с.
40. Скрябин П.Р. Дефектология: Словарь-справочник. – Москва, Новая школа, 1996. – 311 с.
41. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Ярославль, 1995. – 232 с.
42. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 291 с.
43. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник для учителей и воспитателей. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 480 с.
44. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. – М.: АО «Столетие», 1994. – 192 с.
45. Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся/ Под ред. Давыдова В.В., Нежновой Т.А. – М.: ИНТОР, 1998. – 112 с.
46. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Наука, 1989. – 364 с.