1. Вы считаете взаимоотношения в вашей семье:
очень хорошими;
хорошими;
З) не очень хорошими;
плохими;
не очень плохими.
2. Считаете ли вы свою семью дружным семейным коллективом?
1) да;
2) не совсем;
3) нет.
3. Какие семейные традиции способствуют укреплению вашей семьи?
(перечислите эти традиции)
4. Как часто ваша семья собирается вместе?
ежедневно;
по выходным дням;
редко.
5. Что делает ваша семья, собравшись вместе?
решаете сообща жизненные проблемы;
занимаетесь семейно-бытовым трудом;
работаете на приусадебном участке;
вместе проводите досуг, смотрите телепередачи;
обсуждаете вопросы учебы детей;
делитесь впечатлениями о прожитом дне, о своих успехах и неудачах;
каждый занимается своим делом;
8) допишите...
6. Бывают ли в вашей семье ссоры, конфликты?
1) да
часто;
иногда;
редко;
не бывают.
7. Чем обусловлены ссоры, конфликты?
1) непониманием членами семьи друг друга;
2) нарушением этики взаимоотношений (грубость, неверность, неуважение и др.);
3) отказом участвовать в семейных делах, заботах; разногласиями в вопросах воспитания детей;
злоупотреблением алкоголем;
другими обстоятельствами (укажите какими).
8. Каковы способы разрешения нравственных конфликтов в вашей
примирение;
обсуждение ситуации и принятие обоюдного решения;
прекращение конфликтов на некоторое время;
обращение за помощью к другим людям (родителям, соседям, друзьям, учителям);
конфликты практически не разрешаются, имеют затяжной характер.
9. Бывают ли дети свидетелями или участниками семейных конфликтов между взрослыми?
1) да;
2) нет;
3) иногда.
10. Как реагируют дети на семейные конфликты?
переживают, плачут;
становятся на сторону одного из родителей;
пытаются помирить;
уходят из дома;
замыкаются в себе;
относятся безразлично;
становятся озлобленными, неуправляемыми;
пытаются найти поддержку в других людях.
11. Что вы намерены делать для укрепления семейно-бытовых отношений и улучшения микроклимата в вашей семье?
| № вопроса | Ответ | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| 1 | + | ||||||||||||
| 2 | + | ||||||||||||
| 3 | Дни рождения | ||||||||||||
| 4 | + | ||||||||||||
| 5 | + | ||||||||||||
| 6 | + | ||||||||||||
| 7 | + | + | |||||||||||
| 8 | + | ||||||||||||
| 9 | + | ||||||||||||
| 10 | + | ||||||||||||
Результаты анкетирования членов семьи Златниковых «Взаимоотношения в семье» показали, что у дочери очень сложные отношения с матерью. По мнению родителей взаимоотношения в семье не очень хорошие, вместе семья собирается крайне редко. Так же часты ссоры и конфликты, которые обусловлены нарушением этики взаимоотношений со стороны родителей (грубость) и злоупотребление алкоголем родителей. Способом разрешения нравственных конфликтов семья считает прекращение их на некоторое время. Ребенок часто являются свидетелями ссор и конфликтов, чаще ответной реакцией на это, является уход из дома.
На 2-ом этапе эксперимента проводилась апробация разработанной нами Программы деятельности социального педагога «Семья группы риска», включающая следующие направления работы:
I направление Программы «Семья группы риска» - «Диагностика внутрисемейных отношений» - направление деятельности социального педагога, позволяющее исследовать характеристики ребенка, его взаимоотношения в семье и т.д.
С целью выявления внутрисемейных взаимоотношений, нами проведены методики:
- тест "Незаконченное предложение" (Н.Е. Щуркова), позволяющий определить отношения ребенка к своей семье;
- графический тест (Н.Е. Щуркова) помогает наглядно увидеть степень общения ребенка в социуме;
- тест "Пытаетесь ли вы понять своего ребенка? " (Р.В. Овчарова) позволяющий определить тип семейного воспитания;
- тест "Достаточны ли ваши контакты с детьми? " (Р.В. Овчарова) помогает оценить, насколько налажены взаимоотношения в семье.
Тест 1. "Незаконченное предложение (Н.Е. Щуркова).
Цель: определить отношение ребенка к своей семье.
Ребенку предлагается ряд незаконченных предложений, конец которых он должен придумать сам. Он должен вести себя свободно и говорить все, что приходит ему в голову. Нельзя обсуждать ответы.
| Предложение | Ответ ребенка. |
| 1. Каждый день я должна | 1. Помогать маме. |
| 2. Когда я сердита, то я | 2. Злюсь. |
| 3. Если бы вы знали меня. | 3. Я бы вам понравилась. |
| 4. Моя мама всегда | 4. Кричит на меня. |
| 5. Мой отец часто | 5. Заботиться обо мне. |
| 6. Для меня самое лучшее время | 6. Когда я одна или с друзьями. |
| 7. Когда я иду домой | 7. Никогда сразу не иду. |
| 8. Мне кажется мой брат | 8. Любит меня |
| 9. Мне нравится, когда все семья | 9. Ужинает. |
| 10. Семейный праздник - это | 10. Когда все вместе, и никто не ругается |
ТЕСТ 2. "Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка? " (Р.В. Овчарова)
Цель: Определить тип семейного воспитания.
1. Ребенок капризничает. Не ест суп, хотя всегда ел, Вы:
а) дадите ему другое блюдо;
б) разрешите выйти ему из-за стола;
в) не выпустите его из-за стола до тех пор, пока не съест все.
2. Ваш ребенок во дворе «крупно» поссорился со сверстниками. Вы:
а) идете во двор и «разбираетесь» с детьми;
б) советуете ребенку самому уладить конфликт;
в) предлагаете остаться дома.
3. Ваш ребенок смотрит фильм, вместо того, чтобы делать уроки. Вы:
а) начинаете его ругать, кричать;
б) попытаетесь выяснить, почему он не делает уроки, возможно, сядете рядом и разберете вместе с ним домашнее задание;
в) без слов выключите телевизор.
4. Ваш ребенок скрыл от Вас полученные двойки. Вы:
а) в гневе и за двойки и за их сокрытие, запрещаете все, кроме уроков;
б) пытаетесь помочь исправить положение;
в) физически или как-нибудь иначе наказываете подростка.
5. Ваш сын (дочь) гораздо позже назначенного времени вернулся домой. Вы:
а) не выяснив причины, начинаете ругать;
б) обсудите случившееся, выясните, почему задержался, и договоритесь, что впредь опозданий не будет;
в) накажите.
БЛАНК ответов к тесту "Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка" (Р.В. Овчарова)
| № вопроса | Варианты ответов | ||
| а | б | в | |
| 1 | + | ||
| 2 | + | ||
| 3 | + | ||
| 4 | + | ||
| 5 | + | ||
Из трех ответов на каждый вопрос выберите один, затем подсчитайте, Каких ответов больше всего - А, Б, В.
А - это тип авторитарного родителя, который мало доверяет своему ребенку, мало понимает его потребности.
Б - это тип родителя, понимающего, признающего право ребенка на личный опыт, даже ошибки, и пытающегося научить его отвечать за себя и свои поступки.
В - тип родителя, не пытающегося понять ребенка, основным его методом воспитания является порицание и наказание.
Считаете ли Вы, что в Вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
Говорят ли с Вами дети по душам, советуются ли по личным делам?
Интересуются ли они Вашей работой?
Знаете ли Вы друзей Ваших детей?
Бывают ли они у Вас дома?
Участвуют ли Ваши дети вместе с Вами в хозяйственных делах?
Проверяете ли Вы, как они учат уроки?
Есть ли у Вас общие с ними занятия и увлечения?
Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?
10. Предпочитают ли дети, чтобы Вы были с ними во время детских праздников?
Обсуждаете ли Вы прочитанные книги?
Бываете ли Вы вместе в театре, на выставках и концертах?
Обсуждаете ли Вы с детьми телевизионные передачи и фильмы?
Участвуете ли Вы вместе с детьми в прогулках, в туристических походах?
Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с детьми
Бланк ответов к тесту "Достаточно ли ваши контакты с детьми" (Р.В. Овчаренко)
| № вопроса | Ответ |
| 1 | Нет |
| 2 | Нет |
| 3 | Нет |
| 4 | Нет |
| 5 | Кто то бывает |
| 6 | Иногда |
| 7 | Иногда |
| 8 | Нет |
| 9 | Да |
| 10 | Нет |
| 11 | Нет |
| 12 | Нет |
| 13 | Нет |
| 14 | Нет |
| 15 | Да |
« да » - оценивается 2 очками; «отчасти», «иногда» - 1 очко; «никогда» - О очков.
Если Вы набрали более 20 очков, Ваши отношения с детьми, в основном, можно назвать благополучными.
Если от 10 до 20 - удовлетворительными, но достаточно многосторонними, подумайте. В чем они должны быть углублены и дополнены.
Если менее 10 очков - то Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо решить, как их улучшить.
(Для анализа сдадите мне листочки) И так, 1) утвердительный ответ «да»;
ответ, выраженный словами «отчасти», «иногда»;
«никогда».
2-ое направление Программы «Семья группы риска» - Просвещение родителей - информирование по различным вопросам, касающимся воспитания детей.
Формы работы: беседа "Воспитание в семье", родительское собрание "Типы семейного воспитания".
3-е направление Программы «Семья группы риска» - Коррекция взаимоотношений в семье.
Формы работы: комплекс тренинговых упражнений для налаживания и изменения детско-родительских отношений в семье.
В ходе реализации первого направления нашей программы – диагностика, мы получили такие результаты: при проведении теста "Незаконченное предложение" (Н.Е. Щурковой) было определено, что у семьи, очень сложные отношения с матерью, девочка любит проводить время одна или с друзьями, но не в кругу семьи. У дочери хорошие отношения с отцом, большинство разногласий в семье из-за ссор родителей.