В ходе обучения возникает задача дать учащимся определенный объем технических сведений для проведения практической работы. В течение практической части урока (50% содержания урока) они должны освоить рабочие приемы выполнения технологических операций, овладеть умениями и навыками.
Практическая работа формирует у учащихся технологическую культуру и самостоятельность в творческой работе.
1.3 Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения
Программы и методические пособия к урокам трудового обучения учитывают разнообразные условия, в которых работают учителя начальных классов они предполагают на выбор варианты изделий и работ, которые выполнимы в обычных классах, оборудованных столами или партами. Однако это в определенной мере ограничивает развитие трудового обучения, которое полностью соответствовало бы возрастным возможностям младших школьников и современным требованиям научно-технического прогресса.
Известно мнение В.А. Сухомлинского, который считал, что учащимся младших классов целесообразно давать прежде всего ручные инструменты и учить ими обрабатывать разнообразные материалы, в том, что числе и природные. Автоматизированные и электрические инструменты в методическом отношении правильнее вводить в старших классах, когда учащиеся на собственном опыте смогут почувствовать облегчение от замены физических усилий механическими.
В принципе материальное оснащение уроков трудового обучения должно, с одной стороны, удовлетворять гигиеническим нормам и эстетическим требованиям, с другой – наилучшим образом способствовать формированию у детей представлений, умений, привычек и внутреннего стремления самостоятельно выполнять требования трудовой культуры.
В практике существует несколько направлений в решении вопросов комплектования и хранения инструментов, приспособлений и материалов. Одни педагоги хранят все инструменты в специальных шкафах или на стеллажах, комплектуя каждый вид на весь класс. Перед уроком трудового обучения в зависимости от вида труда, содержание работ учитель вместе с дежурными раскладывает необходимые на данный урок инструменты и материалы.
Другие педагоги выделяют в стенных шкафах класса – кабинета или специальной рабочей комнаты начальных классов полки или отделения для оборудования к урокам трудового обучения. В них вставляться пронумерованные коробки с отделениями на каждого ученика. Ученики знают свой номер коробки или папки.
Дети самостоятельно берут свои коробки или папки с необходимыми инструментами, а после завершения работы ставят на место. Иногда это делают дежурные. Педагогический важно научить и приучить каждого ученика самостоятельно выбирать необходимые для работы инструменты, материалы, приспособления. Эта привычка воспитывается постепенно, позволяет содержать инструменты в порядке.
Для уроков труда в начальных классах по работе с глиной необходимо: глина, блюдце с водой, подкладная доска, стеки, тряпочки для рук для каждого ученика. Занятия проводятся в классе или обычной комнате.
Глины различают по цвету (белые, красные, голубые, зеленые и др.), по составу – тощие и жирные. Тощие глины с примесью песка для лепки не годятся.
Жирная глина (глина без примесей) очень пластична, а изделия из нее не пропускают влагу, отличаются высокой прочностью и очень гладкой зеркальной поверхностью, но при сушке и обжиге они могут сильно растрескаться. У тощей глины, содержащей значительное количество песка и примесей (шамота), тоже есть свои достоинства и недостатки. Изделия из нее имеют шероховатую поверхность и впитывают влагу, но они почти не трескаются при сушке и обжиге.На уроках для лепки лучше всего использовать глину средней жирности, с содержанием песка около 15%. Глину можно заготовить на строительстве дома или ремонте водопровода, на склонах оврагов и у берегов рек. Чтобы проверить ее пригодность для лепки, необходимо из небольшого комка увлажненной глины скатать между ладонями жгут толщиной с указательный палец, а затем медленно согнуть его пополам. У сгиба не должно быть много трещин.Глину, содержащую много песка и других посторонних примесей, очищают и просеивают.Для просеивания глину разделяют на небольшие комки или жгуты и высушивают под навесом на солнце или на морозе зимой.Высохшую глину размельчают в пыль и просеивают через мелкое сито, удаляя из нее примеси: камешки, щепки, крупный песок.После просеивания глина очищается (становится более жирной). Ее пересыпают в высокую посуду (ведро) и заливают тремя частями воды, тщательно размешивают до однородного состояния.После того как вода отстоится, ее необходимо аккуратно слить, не замутив. После этого осторожно вычерпывают жидкую глину, не трогая нижний слой с осевшими на дно примесями. Глиняный раствор переливают в широкий таз и ставят на солнце, чтобы испарилась лишняя влага, время от времени перемешивают. Раствор глины должен быть похож на густое тесто, после этого его закрывают клеенкой до начала работы.Перед лепкой глину замешивают с водой, тщательно разминая руками, как тесто.Если глина суховатая, то, разминая, ее сбрызгивают водой.Объяснит детям, что основной инструмент лепки – это пальцы. Но в случаях, когда необходимо добиться четкости и проработать мелкие детали, убрать лишнюю глину или создать определенную фактуру, используют стеки и ножи с деревянными и металлическими лезвиями, пробойники.Лепку из глины выполняют всегда на доске, назначение которой состоит не только в том, чтобы предохранять стол от грязи. Выполняемое изделие, помещенное на подкладную доску удобно поворачивать в процессе любой стороной к исполнителю, что совершенно необходимо. Доска может быть из фанеры размером примерно 25х25 см. на каждую из них дежурные до начала урока кладут комки глины, величина которых зависит от изделия и от темы урока.Для проработки мелких деталей, нанесения на поверхность изделия украшений в виде штрихов, выемок и т.д. необходимы стеки. Вместо них можно использовать отточенные ручки старых рисовальных или клеевых кистей.2. Методика проведения уроков работы с природным материалом глиной
2.1 Перспективно-тематический план раздела «Работа с глиной» в 2 классе
| Тема и краткое содержание урока | Образовательная цель урока | Развивающая цель урока | Воспитательная цель урока | Тип урока | Методы обучения | Инструменты и приспособления |
| Свойства глины и способы ручной лепки.Беседа. Мультимедийная презентация «Ручная лепка».Ознакомление с приемами работы. Правила техники безопасности. Физкультминутка. Подготовка материалов. Освоение способов ручной лепки. Лепка и отделка изделий. Итог урока. | ознакомление школьников с основными свойствами и приемамиработы с глиной; формирование основных знаний по приемам ручной работы с глиной (приемы подготовки глиняной массы к работе, способы лепки, приемы отделки изделия); | развитие художественно-эстетических способностей учащихся, чувство красоты и гармонии, развитие самостоятельности учащихся и выполнять творческие задания. | воспитание культуры труда, формирование понятийо красоте и гармонии. | комбинированный | словесный, наглядный, практический | портативный компьютер, мультимедийный проектор изображения, экран, подкладныедоски, губки,стеки, глина,емкости с водой |
| Лепка «Кошка скотятами».Беседа о животных. Освоение основных приемов работы с глиной. Правила техники безопасности. Физкультминутка. Выполнение скульптурной композиции. Анализ и оценка художественного творчества. Итог урока. | Учить детейвнимательнорассматриватьнатуру;уточнять приемыработы с глиной;закреплять умения работы с глиной. | развивать кругозор детей,творческиеспособности; | Воспитывать любовь к животным, аккуратность. | урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий | словесный, наглядный, практический | Глина,доскидля лепки,стеки,тряпочки. |
| Лепка овощей ифруктов.Беседа о овощах и фруктах. Повторение приемов работы с глиной. Правила техники безопасности. Физкультминутка. Подготовка материалов. Лепка и отделка изделий. Итог урока. | закрепить знания учащихсявыполнения ручной работы с глиной; выполнитьлепку овощей и фруктов; учитьразгадыватьзагадки; | развиватьвоображение, мышление, развивать мелкуюмускулатуру рук. | воспитатьбережноеотношение к природе,расширять кругозор. | урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий | словесный, наглядный, практический | мультимедийный проектор изображения, экран, подкладные доски, губки, стеки, глина, емкости с водой, |
| Лепка диких животных «Медведь» и«Лиса».Беседа о дикихживотных иотгадывание загадок. Изучение внешнего вида медведя и лисы, определениепропорций частейигрушек.Повторение способов лепки.Правила техники безопасности Физкультминутка. Подготовка материалов. Лепка и отделка изделий. Итог урока. | способствоватьотработке исовершенствованию навыков лепкииз глины;учить соблюдать правила работы и умение подготовить рабочее место; | развиватьумениеподмечать внешнее строениеобъекта ипропорционально делить массу глины для лепкиглавных частей объекта,развиватьмелкуюмускулатуру рук. | воспитатьбережноеотношение к природе,расширять кругозор. | урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий | словесный, наглядный, практический | подкладныедоски,губки,стеки,глина,емкости сводой |
| Лепка народнойигрушки.Беседа о народных игрушках в виде игры – ярмарки. Изучение внешнего вида игрушек.Ознакомить лепкой из целого куска глины. Правила техники безопасности. Физкультминутка. Подготовка материалов. Лепка и отделка изделий. Итог урока. | познакомить детейс народнойигрушкой; показать пластичностьпередачи движений в лепке; научитьдетей лепке изцелого куска глины игрушки позамыслу по типу народных глиняных игрушек; | развиватькругозордетей,творческие способности | воспитывать эстетическое отношение к предметам; воспитывать детей на народных традициях, показывая народное искусство нераздельно от народной музыки и народного устного творчества. | комбинированный | словесный, наглядный, практический | магнитофон, аудиозапись, подкладные доски, губки, стеки, глина, емкости с водой |
| Сказочный образ. Лепка по представлению.Продолжение беседао народных игрушках.лепкой из целогокуска глины потехнологической карте. Правилатехники безопасности. Физкультминутка. Подготовкаматериалов.Лепка и отделкаизделий.Итог урока. | учить детейподбиратьхарактерныедекоративныедетали всоответствии сэмоциональнымсодержанием образа;Закреплять знания детей лепки изцелого куска глины; | Развиватьассоциативно – образноемышление,зрительное восприятие; | Воспитывать интерес кдекоративно-прикладному искусству. | урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий | словесный, наглядный, практический | Глина,подкладныедоски, губки, стеки, глина,емкости с водой. |
| Лепка «Животные на арене цирка»Беседа о цирковых животных. Повторение приемов лепки.Правила техники безопасности. Физкультминутка. Выполнение лепки животного в движении или скульптурной композиции. Выставка работ. Анализ и итог урока. | научить детейсоставлятьнебольшиескульптурныегруппы передавать в композициидвижениеживотных;уточнять приемы работы с глиной; | развиватьассоциативно – образноемышление, зрительное восприятие; | воспитывать интерес к работе с глиной, творческую активность. | комбинированный | словесный, наглядный, практический | Глина, доскидля лепки,стеки, тряпочки. |
| Лепка «Едет Ваня на коне».Беседа о Дымовских и Филимоновских игрушках, о народных промыслах. Изучение внешнего вида Дымовских и Филимоновских игрушек.Правила техники безопасности. Физкультминутка. Подготовка материалов. Лепка и отделка изделий. Итог урока. | научить лепить Дымковскую или Филимоновскую лошадку из глины, научить, конструктивным способом лепить лошадок, при этом учитывать различие в форме и пропорции фигуры туловища: в Дымке пропорциональное отношениеног и шеи, а уФилимоновской лошадки шеядлинная каку жирафа. | Развивать представления о народных промыслах глиняной игрушки, уметь отличать Дымковские игрушки отФилимоноских. | Воспитывать интерес к народным промыслам, развивать чувства прекрасного, уметь планировать и лепить игрушку последовательно, работать аккуратно. | комбинированный | словесный, наглядный, практический | дощечка дляработы с глиной, кусок глины300–350 гр.,стеки,влажныйпоролон. |
| Лепка игрушки«Индюк» по мотивам народных образцов.Беседа о русских глиняных игрушках.Повторение приемов лепки.Правила техники безопасности.Физкультминутка. Работа по таблице лепки сказочногоиндюка.Выставка работ.Анализ и итог урока. | расширять иуточнять знания учащихся онародных промыслах; совершенствовать приемы лепки сложной фигуры из целого куска глины; обрабатывать умение применять орнаменты при оформлении игрушек; | развиватьвоображение, мышление, развиватьмелкуюмускулатуру рук. | воспитатьбережноеотношение к природе,расширять кругозор. | урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий | словесный, наглядный, практический | подкладные доски, стеки, глина, блюдце с водой. |
| Лепка посуды из жгутиков.Беседа о посудах. Технология выполнения приемов лепки жгутиками.Правила техники безопасности. Физкультминутка. Выбор посуды для лепки: кувшин, тарелка, чашка, чайник. Выполнение лепки посуды. Выставка работ. Анализ и итог урока. | способствовать отработке и совершенствованию навыков лепки из глины; учить выполнять работу с глиной жгутиками; | развиватьвоображение, мышление, развиватьмелкуюмускулатуру рук. | воспитатьаккуратность и дисциплинированность, расширять кругозор. | комбинированный | словесный, наглядный, практический | подкладныедоски, губки, стеки, глина,емкости с водой |
2.2 Развернутые сценарии уроков технологии урок №1